Занятие по развитию речи речи в средней группе «Называние и описание одежды»

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа № 10 города Кинеля

городского округа Кинель Самарской области

структурное подразделение детский сад общеразвивающего вида «Золотая рыбка»

(ГБОУ СОШ №10 СП д\с «Золотая рыбка»)

Конспект занятия по развитию речи

в средней группе

Тема: "Называние и описание одежды"

Подготовила:

воспитатель

Моткова О.А.

Цель:

- учить детей давать описания зимней одежды; выделять на слух и правильно произносить звукж.

Задачи:

Образовательные:

-учить детей правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда». Учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить выделять на слух и правильно произносить звук ж, изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.

Воспитательные:

-воспитывать

3. Развивающие:

- развивать умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщения.

Оборудование:

- кукла; зимняя кукольная одежда; картинки – жук, ёжик, медвежонок.

Предварительная работа:

- рассматривание с детьми альбомов «Одежда», «Зимушка зима».

Ход занятия.

Дети садятся на ковре на стульчики в круг.

Воспитатель:Ребята, послушайте стихотворение, которое я вам сейчас прочитаю. Его написала Ирина Токмакова: «Как на горке – снег, снег, и под горкой – снег, снег, и на ёлке – снег, снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише. Не шуметь!»

О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Дети: Зима.

Воспитатель: Почему вы думаете, что зима?

Дети: Потому что снег, потому что снег нападал на мишку, потому что мишка спит зимой.

Воспитатель: А кто из вас любит зиму? Почему?

Дети:Потому что можно лепить снежную бабу, снеговика, Деда Мороза, Снегурочку, можно кататься на санках, коньках, лыжах и т.д.

Воспитатель:А теперь спросите меня, почему я люблю зиму.

Дети задают вопросы воспитателю.

Воспитатель:Зимой наулице тепло или холодно?

Дети: Холодно.

Воспитатель:А как люди одеваются зимой?

Дети: Тепло.

Воспитатель:К нам в гости сегодня пришла кукла Маша, она собирается сейчас пойти на улицу погулять! Что ей надеть, чтобы не замёрзнуть? Давайте ей поможем!

Воспитатель демонстрирует называемые детьми вещи, спрашивает, что это, и следит, чтобы дети называли цвет одежды, её отличительные признаки, в том числе и функциональные.

Свитер, штаны, куртка, шуба, шапка, шарф, варежки – это одежда, зимняя одежда.

Воспитатель:Какая зимняя одежда есть у вас?

Отвечают 2 – 3 ребенка.

Физкультминутка.

Воспитатель:Ребята, сейчас мы с вами как будто пойдем гулять. Наденем штаны, кофту, шапку, шубу, застегнем пуговицы (дети имитируют одевание). Попросите друг друга помочь завязать шарф. Наденем варежки. Пошли гулять!!! Посмотрите, какой липкий снег! Поиграем в снежки (дети «лепят» и бросают снежки). Пошел снежок! Подуем на снежинки… дуть надо долго-долго. Теперь вернемся в группу.

Воспитатель: А сейчас будем отгадывать загадки. Кто это:

Летит – воет, а сядет – землю роет. (Жук)

Воспитатель:Как жук жужжит? Маленькие жуки жужжат тихо… покажите как. А большие жужжат громко, покажите как (хоровые и индивидуальные ответы). Послушайте слово: жжжук. Какой звук слышится в этом слове?

Дети: звук ж

Воспитатель: А эта загадка о ком?

Ползун ползёт, иголки везёт. (Ёжик)

Воспитатель:Кто детёныш у ежа?

Дети:ежонок, ёжик.

Воспитатель: Есть в слове ежонок звук ж?

Дети: Да.

Воспитатель:А вот ещё одна загадка.

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёжик)

Воспитатель:А это кто?

Зимой спит, летом ульи ворошит. (Медведь)

Воспитатель:Кто детеныши у медведя?

Дети: Медвежата

Воспитатель:Послушайте слово: медвежжжата. Какой звук слышится в этом слове? А в слове медведь есть звук ж?

Дети: Нет.

Ход занятия.

Воспитатель собирает детей вокруг себя

Воспитатель показывает детям игрушечную лягушку: Посмотрите, кто к нам пришел в гости?
Дети: Лягушка, лягушка-квакушка…
Воспитатель: Лягушка прискакала к нам из сказки. Как вы думаете, из какой?
Дети: «Теремок», «Рукавичка», «Разные колёса», «Кораблик» …
Воспитатель: Эта сказка про небольшой домик, в котором хотело поместиться множество разных животных.
Дети: Это - «Теремок».
Воспитатель: Правильно, наша гостья прискакала к нам из сказки «Теремок». Вспомним героев из этой сказки.
Дети: лягушка, мышка…
Воспитатель: посмотрите, лягушка принесла нам загадки в конверте…

Воспитательрассказывает загадку, а дети - договаривают в рифму последнее слово - отгадку. Отгадку-картинку воспитатель показывает детям. Воспитатель: К кому прыгнет лягушка в руки, тот и договаривает отгадку загадки.

- Хитренько взглянула - На лугу по кочкам

Хвостиком махнула Прыгают листочки

И исчезла - чудеса Выпуклые глазки

Где ты, рыжая …лиса) И кривые лапки

Только где же ушки

Кто это? …(лягушка)

- Ой, зайчишкам не до смеха

От его клыков и меха

В зайцах с детства знает толк

Злой, зубастый, серый … (волк)

- Кто большой и косолапый

Мёд достал из улья лапой?

Скушал сладость - и реветь

Как зовут его? … (медведь)

- Кто по пальмам ловко скачет?

Кто кокосы в листьях прячет?

Кто нам кинул 2 банана?

Догадались? (обезьяны).

- Сам он круглый и колючий

Угадайте, это кто ж?

Ну, конечно, это(еж).

- Ку-ка-ре-ку! – кричит он звонко

Хлопает крыльями громко-громко

Курочек верный пастух

Как зовут его?… (петух)

Воспитатель предлагает всем пройти на стулья

Воспитатель: Ребята, мы отгадывали загадки о животных. Все эти герои из сказки «Теремок»?
Дети: Нет, обезьяны не из этой сказки.
Воспитатель: Да, эти животные совсем из другой сказки.
А загадки вам понравились. Загадки были похожи на стихи.

Воспитатель: Вы хотите поиграть в сказку «Теремок»?
Дети соглашаются.

Воспитатель: Вспомните, что делали герои сказки?
Дети: Они хотели попасть в теремок, стучались в дверь.
Воспитатель: Кого из зверей не впустили в теремок?
Дети: В теремок не впустили медведя.
Воспитатель: Вспомните, что говорили герои сказки, когда стучались в дверь теремка?
Дети: Кто, кто в теремочке живет?
Воспитатель: Как будет просится лягушка в теремок. Послушайте меня…(образец взрослого). Маша, покажи, как будет прыгать лягушка, как она будет проситься в домик?
Воспитатель: А как прибежит к домику мышка? (предлагает двум детям показать) Как они будут проситься в теремок тонким голосом?
Воспитатель: А медведь большой как подойдет к теремку (двум детям предлагает показать) Как он будет говорить грубым голосом?
Вызванные дети выполняют задание.

Воспитатель: Я предлагаю вам взять со стола по одной картинке с героем, которым вы будете. Составьте загадку, только не забудьте, что животное называть не надо. Мы должны сами догадаться, о ком вы рассказываете.
Дети берут со стола картинки с изображением героев сказки «Теремок», составляют описательные загадки по схеме.

Воспитатель после загадки ребенка забирает картинку и надевает шапочку.

Воспитатель: Приготовьте свои ушки, будем вместе сказку слушать. Слушать и рассказывать. Зрителям показывать. - Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок, не высок. Мимо мышка бежала…

Воспитатель: … В теремочек постучала.
Ребенок-мышка выполняет движения (бежит, подбегает к теремку)
Ребенок- мышка стучит в дверь: Кто, кто в теремочке живет? …
Дети под руководством воспитателя развертывают театральный этюд

Воспитатель: Вот попали в теремок мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок – серый бочок. Стало им весело. И вдруг… В это время мимо теремочка шел медведь. Увидел домик, да как начал реветь. Ребенок-медведь: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Воспитатель: Подойди, мишка, посмотри, куда спрятался заяц…, лягушка…
Воспитатель: Видит мишка, что звери его боятся. Загрустил. Одиноко ему одному: Не хотят его хозяева впустить, Не хотят его обедом угостить.
Воспитатель: Жалко Мишеньку?
Дети: Жалко. Давайте впустим…
Воспитатель: Да, нужно впустить медведя. Пригласите его ласково в теремок.
Дети: Заходи к нам, Мишенька в теремок. Добро пожаловать, Мишутка. Милости просим в гости к нам!
Воспитатель: Но медведь не хочет заходить в теремок. Попробуем задобрить его словами. Расскажем, какой он. Если понравится Мишке ласковое слово, он сделает шаг к дому… И на каждое красивое слово он будет делать шаг. Будем называть слова до тех пор, пока медведь не попадет в теремок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28410-zanjatie-po-razvitiju-rechi-rechi-v-srednej-g