Присчитывание и отсчитывание по 2

Тема: «Присчитывание и отсчитывание по 2». 1 класс.

Цели:- образовательные:

*познакомить детей с навыками сложения и вычитания в случаях вида

+2 и -2;

*упражнять в присчитывании и отсчитывании по 2.

*развивающие:

*развивать память, мышление, речь, внимание.

*развивать моторику рук.

*развивать познавательный интерес учащихся.

*воспитательные:

*воспитывать у детей чувства товарищества, взаимопомощи.

*воспитывать у детей бережное отношение к животным.

I. Орг. момент:

Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё в порядке
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Ждут нас интересные задачи,
Я желаю всем удачи!
Нам некогда отдыхать,
Будем новое изучать!

II. Устный счёт.

– Урок у нас необычный,
В гости ждём животных различных.
Им мы будем помогать,
Задачи и примеры вместе решать.
– Ну что ж, отправляемся в путь.
Друзей своих взять ты не забудь!

1.– Смотрите, (слайд 2-3) дельфинчик приплыл, ряд он чисел позабыл.
Вы, ребята не зевайте, хором числа называйте.

2. Работа с разрезным материалом.
(Следующие задания показывают разрезными числами)
– Какое число идет за числом 4, 7, 9?
– Какое число идет перед числом 3, 5, 8?
– Назовите соседей числа 3, 6, 8?
– Молодцы!

– (слайд 4) Задание от тигрёнка. Через леса, через поля, я к вам спешил, мои друзья! Вот примеры захватил. Вы цепочкой их читайте и ответы называйте.

 – (слайд 5) Задание от мудрой совы. Какая здесь лишняя фигура? Объясните.

 – (слайд 6) Задание от ёжика. Заполни пропуски в таблице.

III. Сообщение темы и целей урока.

Ребята, кто-нибудь заметил что-нибудь необычного в устном счете? (везде встречалось число 2)

Правильно. (слайд 7) Тема нашего урока: «Присчитывание и отсчитывание по 2».

Какие учебные задачи мы поставим для изучения нашей темы урока? (стр. 94)

IV. Работа над новым материалом.

– (слайд 8) А вот хитрая лиса,

К вам с обращением она.

Лиса:

– В школу я и не ходила,
Хороводы всё водила.
Я задачи не решала,
Только двойки получала.
Вы, друзья не подведите,
На пятёрку всё решите!
Ну, слушайте!

Скажите мне, какое сейчас время года? (зима)

Каких птиц мы можем увидеть зимой? (снегирей)

– (слайд 9) На ветвях украшенных
Снежной бахромой
Яблоки румяные выросли зимой.
Снегири на дерево сели, посмотри
Прилетело весело их всего лишь 3.
Вон смотри, ещё летят,
Стало их теперь уж…. (5)

 – Сколько было?

– Сколько прилетело?

– Сколько стало?

– Как решали задачу?

– Сейчас для птиц самое трудное время.

– Как вы, думаете, почему?

(Ответы детей)

– Не забывайте и подкармливайте птичек, чтобы они пережили холодную зиму и весной запели свои радостные песни.

– Давайте вспомним составные части задачи (условия, вопросы, решения, ответ) (Ответы детей)

V. Физкультминутка.

– (слайд 10) Прыгаем столько раз,
Сколько зайчиков у нас.

– (слайд 11) Приседаем столько раз,
Сколько медвежат у нас.
– Руки вверх, вперёд и вниз
Тихо за парту, дружок ты садись!

VI. Работа в ТПО (стр. 35).

Мы с вами достаточно долго работали устно, теперь пришло время поработать письменно.

Откройте ваши рабочие тетради на стр.35.

Рассмотрите внимательно рисунок и составьте по нему задачу. Что нарисовано? (божьи коровки)

Что делают? (сидят на листочках, летают)

Сколько сидит? (3)

Сколько летит?(2)

Что мы можем найти? (сколько всего божьих коровок)

Составьте решение. Запишите его в тетрадь. ….-как ты нашел? Кто также записал решение? Самостоятельно выполните это задание с правой стороны.

VII. Закрепление изученного материала.

- (слайд 12) Здесь зайчата решали примеры.

– Проверьте, правильно ли они их решили?

Работа по учебнику (94 стр.).

Присчитывайте от 2 по 2.

Присчитывайте от 6 по 2.

Присчитывайте от 4 по 2.

Отсчитывайте от 10 по 2.

Отсчитывайте от 6 по 2.

Отсчитывайте от 8 по 2.

*Слайд 14. Бабочки.

– Вы по 2, друзья считайте,
Никого не забывайте.
– Сколько было бабочек? (2)
– Сколько стало? (2+2=4)
– Сколько стало? (4+2=6)
– Сколько стало? (6+2=8)
– Сколько стало? (8+2=10)
– Положите 10 палочек.
– Убрали 2.
– Сколько стало? (10-2=8)
– Убрали 2.
– Сколько стало? (8-2=6)
– Убрали 2.
– Сколько стало? (6-2=4)
– Убрали 2.
– Сколько стало? (4-2=2)
– Убрали 2.
– Сколько стало? (2-2=0)
– Молодцы!

Итог урока.

Что мы сегодня с вами делали?

Какие задания понравились?

Какова была тема нашего урока?

Если мы присчитываем по 2, то куда мы будет двигаться влево или вправо на числовой прямой?

А если отсчитываем?

Хорошо. Сегодня успешно работали…..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284316-prischityvanie-i-otschityvanie-po-2