Путешествие в город красивой речи

Тема: «Путешествие в город красивой речи».

Режим:ограничение речи.

Этап:ответы одним словом, коротким предложением

(2 неделя октября).

Цели:

- вызвать у детей интерес к логопедическим занятиям, желание научиться красиво говорить, обучать детей расслаблению по контрасту с напряжением;

-формировать навык плавной бессудорожной речи на основе слов и коротких предложений;

- познакомить с режимом ограничения речи;

- развивать речевое дыхание, силу голоса;

- работать над координацией речи с движением рук и ног;

- учить детей делить слова на слоги; развивать ритм;

- накапливать пассивный словарь существительных и эпитетов;

- развивать у детей эрудицию, познавательный интерес, внимание.

Оборудование: план города красивой речи (на стене), куклы: фея Краткости, Иван Царевич, предметные картинки животных, символы «речевых трудностей» «Мешалки», положительные символы «Ласкалки», дыхательные тренажеры «Бабочка» (раздаточный материал).

Ход занятия.

Организационный момент.

Эмоциональный настрой этапа ответов короткими предложениями. (Авторское).

«Мы смелы, мы дружны, (Авторское).

Мы хотим тишины.

Мы внимательны к словам,

Помогает пальчик нам!

Плавно мы говорим,

Никуда не спешим.

Пусть услышит весь свет

Наш короткий ответ!»

- Вы хотите говорить правильно и красиво? Тогда сегодня мы отправимся в путешествие в Город Красивой Речи. Поедем на поезде.

- Кто будет машинистом? (Выбираем считалкой).

Мы играем, мы играем, (Авторское).

Машиниста выбираем.

Машинистом быть хочу,

Очень быстро вас помчу!

(Обратить внимание на плавность руки говорящего).

2. Формирование речевого дыхания, силы голоса.

- Поезд еще далеко, он гудит тихо. Послушайте, как: «У- у – у…»

- А теперь вместе, делаем вдох и на выдохе плавно: «У – у – у…»

- Поезд приблизился и гудит громко: «У – у – у…

3. Работа над координацией речи с движениями рук и ног.

- Встанем «паровозиком», впереди машинист, двигаемся мелкими шагами, сонутыми в локтях руками выполняем движения:

Едет, едет паровоз, (Авторское).

Дальше все от дома.

Он ребяток всех привёз

В город незнакомый».

(Дети подходят к стене, на которой план Города Красивой Речи).

4. Знакомство с городом красивой речи.

- Вот мы и приехали в Город Красивой Речи. Посмотрите, здесь много улиц, парков, домов и даже замков.

- Давайте погуляем по Городу Красивой Речи. Здесь есть улица Молчания, озеро плавного дыхания, парк звонкого соловья, замок слитного произношения, улица коротких ответозамок Торопыжки, улица коротких ответов. Над городом плывут облака

расслабления.

5. Развитие речевого дыхания, силы голоса.

- Мы остановимся на Озере Плавного Дыхания. Посмотрите, какие здесь красивые лебеди, как плавно они двигаются! Над озером летают красивые бабочки. Дует лёгкий ветерок. Давайте покажем, как плавно он дует.

(Упражнение с дыхательным тренажером «Бабочка»).

- А теперь пойдем в Парк Звонкого Соловья. Потренируемся петь вместе с ним.

- Послушайте, как поёт соловей: «А-а-а…»

- А теперь вы: «А-а-а…»

- А теперь по очереди. (Дети пропевают гласные звуки: А, О, У, И).

- А вот Замок Слитного Произношения. В нем мы потренируемся плавно, слитно произносить сочетания гласных: АУ, УО, ОИ (работа над плавным голосоведением, мягкой атакой голоса).

6. Формирование навыка бессудорожной речи на основе слов и коротких предложений. Формирование пассивного словаря существительных и эпитетов.

Деление слов на слоги. Развитие мимики.

1). Знакомство с жителями улицы кратких ответов.

- Сейчас отправимся на улицу кратких ответов. Здесь все жители говорят кратко, отвечают на вопрос только одним-двумя словами. И вы не торопитесь сразу отвечать. Сначала внимательно послушайте, о чём вас спрашивают, а затем постарайтесь кратко и чётко ответить. Выучим правило:

«Будем мы с тобой стараться (Авторское).

Только кратко говорить.

Чтоб нам в городе остаться

Разрешили погостить».

- Давайте познакомимся с хозяйкой улицы Кратких Ответов – Феей Краткости. А где же она? Вот идет Иван Царевич. Послушайте, какую грустную историю он рассказал:

- Однажды на улицу Кратких Ответов налетел страшный вихрь и все заволокло мглой. А когда она рассеялась, все увидели, что Фея Краткости пропала. Опечалился я и не знал, что делать. И вдруг услышал тоненький голосок: «Фею Краткости украл Змей Горыныч и никто не знает, где он ее спрятал. Отправляйся в путь, я помогу тебе». Это была маленькая пчелка.

- Поможем Ивану царевичу найти Фею Краткости и вернуть ее домой, на улицу Кратких Ответов?

2). Игра «Зоопарк».

- На улице Кратких Ответов есть свой зоопарк. Мы сейчас пойдём туда, может быть там спрятал Змей Горыныч Фею? Если мы правильно выполним задания и будем говорить кратко, Фея найдется.

(На панно – картинки животных).

Выберите себе 1 картинку и не показывайте другим ребятам. Поставьте картинку на свой стульчик изображением к спинке. Мы по очереди подойдем к каждой клетке и постараемся угадать, кто в ней живет. А поможет нам сторож, который есть у каждой клетки (дети).

- Идем к первой клетке: «Сторож, сторож, поскорей выходи кормить зверей… Кто сторож у этого зверя?» (Логопед показывает на первый стульчик и спрашивает:

- Кто в этой клетке живет?)

(Ребенок-сторож говорит: Большой. Сильный. Ловкий. Хищник. Полосатый. – Перед каждым словом ребенок делает вдох и говорит по одному слову на выдохе.

Когда дети правильно угадывают, сторож поворачивает картинку изображением к детям и задает вопросы:

- Какой или какая? (Серый, рыжий, большой, маленький, быстрый, неуклюжий).

- Как передвигается?

- Что ест? (Мясо).

- Где живет? (В джунглях). И т. д. (Дети отвечают одним-двумя словами).

Когда все сторожа расскажут о своих зверях и посетители зоопарка угадают этих зверей, объявляется победитель, тот, кто был лучшим сторожем, т.е. рассказывал о своем звере ясно, громко и четко.

3). Игра «Пошли телеграмму своему животному».

(Определение количества слогов в слове. Простучи столько раз карандашом, сколько слогов в названии животного).

- Опечалился наш Иван Царевич (показ мимикой). И вдруг видит, перед ним избушка на курьих ножках с сердитой Бабой Ягой (показ мимикой). «Где я?», - удивился Иван Царевич? (показ удивленного Ивана Царевича).

- В стране Напряжения – грозно отвечает Баба Яга. – Отсюда еще никто не выходил. Зачем, Иван Царевич пожаловал? (показ мимикой грозной Бабы Яги).

Рассказал он ей свою историю. «Так и быть, - говорит Баба Яга, - помогу я тебе.

«Есть для вас игра такая, (Авторское).

Самый умный отгадает.

Рифму быстро подберет,

И тогда уж в путь пойдет».

4). Игра «Кто придумает конец, тот и будет молодец».

Наша козочка скакала да и ноженьку … (сломала).

Правда! Но скажу тебе по чести: ведь нельзя сидеть на … (месте).

Правда? Это всем давно известно – без игры… (неинтересно).

Трудно! Наша козочка поплачет, а поправится… (заскачет).

Чудно!

В конце игры объявляется победитель, ребенок, который быстрее подбирал рифмы и говорил громко и четко.

«Ну, молодцы! – похвалила Баба Яга. – Помогли вы Ивану Царевичу. – Так и быть, покажу я дорогу. Только надо волшебные слова повторять, когда пойдете.

7. Физминутка.

Мы шагаем в дальний путь, (Маршируют). (Авторское).

Фею надо нам вернуть (Движения руками к себе).

Мы идем по горам, (Высоко поднимают ноги).

По дремучим лесам. (Поднимают руки вверх, в стороны).

Вот вдали мы видим дом. (Поворачиваются в стороны, прикладывая поочередно

левую и правую руки ко лбу).

Может, наша Фея в нём? (Хлопают).

- Вот и подошли мы к замку. Спустился Иван Царевич в подземелье, а там, прикованная чугунными цепями сидит и горько плачет наша Фея. А вокруг нее кривляются какие-то Мешалки. (Серые грязные кляксы). Они-то шум и подняли. Вот-вот Змей Горыныч проснется.

(Детям раздаются символы Мешалок, логопед сравнивает их с речевыми трудностями детей и дает пояснение, что их можно победить молчанием в течение некоторого времени).

- Я вам открою секрет, Мешалки боятся тишины и голосов людей, - продолжает логопед.

(С помощью пантомимы дети изображают Мешалок и превращают их в добрых Ласкалок, а символы Мешалок прячут в темный мешок).

- Вы все правильно сделали и Фея Краткости свободна! Она приглашает вас в гости в свой Город Красивой Речи и предлагает отдохнуть после долгой дороги на облаках расслабления.

8. Релакация.

Дети ложатся на ковер, зажигается аромалампа, слышны звуки расслабляющей музыки. Логопед говорит медленно, тихим голосом:

«Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Наши ручки отдыхают,

Ножки тоже отдыхают.

Отдыхают, засыпают.

Шея не напряжена и расслаблена.

Губы не напряжены, приоткрыты и теплы.

Губы чуть приоткрываются,

Все чудесно расслабляется.

Губы теплые и вялые, но нисколько не усталые.

И послушный наш язык быть расслабленным привык.

Напряженье улетело, и расслаблено все тело.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Нам понятно, что такое, состояние покоя. (Пауза).

Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.

Крепче кулачки сжимаем, их повыше поднимаем.

Потянулись, улыбнулись, всем открыть глаза и встать.

- Ну вот и закончилось наше путешествие в Город Красивой Речи. Давайте попрощаемся с Феей Краткости.

Фея приглашает детей еще приезжать в Город Красивой Речи.

9. Итоги занятия. Поощрение детей за правильное и внимательное выполнение, оценить старания детей в перевоплощении. Самооценка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28440-puteshestvie-v-gorod-krasivoj-rechi