Проект в старшей группе на тему: «Чудеса из бумаги»

2 цикл

Оригами

Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги. Позже распространилось в Японии. « Оригами» в переводе с японского - «ори» - бумага, «ками»- складывать.

Задачи обучения оригами:

1. Обучать детей различным приёмам работы с бумагой, умению следовать устным инструкциям, оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики.

2. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, диагональ, вершина.

3. Развивать мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус и творческие способности.

4. Развивать концентрацию внимания, пространственное воображение, умение сосредоточиться.

5. Воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей.

6. Воспитывать аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Перспективное планирование

Дата

Образовательная область

Интеграция ОО

Виды детской деятельности

Программные задачи

ноябрь

ОО «Речевое развитие»

РР

ПР

СКР

Беседа «История о любопытном уголке»

ознакомить детей с техникой оригами, научить выполнять базовую форму «треугольник», Развивать умение складывать бумагу по словесной формулировке и наглядному показу. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

СКР

ПР

«Мишка»

Научить складывать мордочку медведя на основе формы «треугольник». Развивать умение внимательно слушать инструкции воспитателя. Воспитывать интерес к фольклору.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

СКР

ПР

«Волк»

Продолжать работу по преобразованию базовой формы «треугольник» и получению нового результата. Познакомить детей с приемом «раскрыть карманы». Развивать воображение и пространственное мышление. Воспитывать бережное отношение к своим работам и работам друзей.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

СКР

ПР

ФР

НОД Конструирование из бумаги в технике «оригами» для детей старшей группы «Подарок для мамы»

Развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов. Отрабатывать выполнение базовых форм «простой треугольник», «двойной треугольник». Совершенствовать умение работать по пошаговой инструкции. Закреплять умения детей экономно и рационально расходовать материалы.. Развивать устойчивый интерес детей к искусству оригами.

Декабрь

ОО «речевое развитие»

СКР

ПР

ФР

Рассказывание японской сказки «История бумажного комочка»

воспитывать у детей качества, такие как: собранность, трудолюбие, внимательность, коммуникабельность, активность. Умению работать в коллективе и аккуратности.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

СКР

ПР

«Снегурочка»

Формировать умение изготавливать поделку за воспитателем. Развивать моторику рук. Воспитывать интерес к праздникам и традициям.

ОО «Познавательное развитие»

СКР

РР

ФР

Экспериментирование «Волшебная бумага»

способствовать формированию представления о виде декоративно-прикладного творчества — оригами (бумагопластика, продолжить знакомство обучающихся с базовыми формами

ОО «Речевое развитие»

СКР

ПР

РР

«Дед мороз».

Закреплять умение складывать фигуру, следуя устной инструкции воспитателя. Развивать умение дополнять изделие необходимыми элементами. Воспитывать культуру поведения.

3 цикл

Бумагопластика

Бумагопластика по виду творчества очень похожа на скульптуру. Но, в бумагопластике все изделия внутри пусты, все изделия - оболочки изображаемого предмета. А в скульптуре - либо идёт наращивание объёма дополнительными элементами, либо убирается (отсекается) лишнее.

Задачи обучения бумагопластике:

1. Учить различным приёмам и способам действий с бумагой, работе с чертежами, шаблонами.

2. Развивать творческие способности, воображение, пространственное мышление, чувство прекрасного.

3. Стимулировать развитие памяти, мелкой моторики, глазомера, чувства цвета, композиции.

4. Воспитывать умение наблюдать, формировать чувство сопереживания, желание трудиться.

Перспективное планирование

Заключительный этап

- Мониторинг полученных знаний.

- Выставка детский работ

Приложение1

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

по итогам инновационного проекта «Конструирование из бумаги»

Задание 1

Тема «Инструменты»

Отгадай загадки

1. Два кольца 2. Над бумажным над листом

Два конца, Машет палочка хвостом.

а посередине – гвоздик. И не просто машет –

Бумагу клеем мажет.

3. Я люблю прямоту, 4. Инструмент бывалый,

И сама я прямая. Не большой, не малый.

Сделать ровную черту У него полно забот –

Всем я помогаю. Он и режет, и стрижет.

5.Черный Ивашка –

Деревянная рубашка.

Где носом ведет,

Там заметку кладет.

Задание 2

Тема «Техника безопасности»

При работе с клеем следует: ответить «Да» или «Нет»:

1) застилать стол перед работой с клеем;

2) оставлять клей открытым после окончания работы;

3) мыть руки с мылом после работы с клеем;

4) беречь глаза, лицо и одежду от попадания клея;

5) тереть глаза во время работы с клеем.

При работе с ножницами следует: Ответить «ДА» или «НЕТ»:

1) оставлять ножницы на столе после окончания работы;

2) размахивать руками, держа в них ножницы;

3) передавать ножницы ручками вперед;

4) держать ножницы за режущую поверхность.

Задание 3

Тема «Свойства бумаги»

Перед ребенком размещается набор бумаги и картона разной фактуры. Педагог предлагает объяснить какую бумагу и как можно использовать при изготовлении поделок. Почему?

Задание 4

Тема «Композиция»

Ребенку предлагается набор геометрических фигур разного размера. Необходимо разместить их на стандартном листе, предложив возможные варианты декоративного оформления.

Задание 5 (практическое)

Тема «Подарок другу»

Ребенку предлагается самостоятельно выбрать материалы для поделки, технику выполнения и сюжет. Необходимо выполнить самостоятельно декоративную поделку.

Оборудование: набор картона, набор цветной бумаги, клей, ножницы, мягкая проволока, двухсторонний скотч, шаблоны, цветные карандаши.

При проверке теоретических знаний оценка проводится по трём уровням: Высокий уровень усвоения - 80% -100% правильно выполненных заданий; Средний уровень -60% - 80% (включительно) правильно выполненных заданий; Минимальный уровень - 20% - 60% (включительно) правильно выполненных заданий.

Оценка умений:

В течение года проводится три самостоятельных практических работ.

Критерии оценки практических работ:

1. Организация рабочего места;

2. Качество выполнения отдельных элементов;

3. Качество и аккуратность готовой работы;

4. Самостоятельность выполнения работы;

5. Креативность.

Оценка практического задания проводится также по 3 уровням: «Высокий» -баллов; «Средний» баллов; «Низкий» - 8 и менее баллов.

Критерии качества выполнения практической работы

Приложение2

Конструирование из бумаги в технике «оригами» для детей старшей группы «Подарок для мамы»

Цели занятия:
1. Учить детей преобразовывать базовую форму в разные поделки, развивать вариативность мышления.
2. Развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов.
3. Отрабатывать выполнение базовых форм «простой треугольник», «двойной треугольник».
4. Совершенствовать умение работать по пошаговой инструкции.
5. Воспитывать внимание, усидчивость.
6. Закреплять умения детей экономно и рационально расходовать материалы.
7. Развивать устойчивый интерес детей к искусству оригами.
Методические приемы:
1. Словесные – вопросы, объяснения, рассказ воспитателя.
2. Наглядные – наблюдение за последовательностью работы, работа со схемой.
Материалы для занятия:
- Квадратные листы цветной бумаги (для каждого ребенка красного цвета).
- Для украшения бабочки самоклеющаяся бумага (на каждого ребенка).
- Втулки от туалетной бумаги(подготовленные на прошлом занятии) 
- Клей.
- Ножницы.
- Салфетки.
Предварительная работа:
Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций с изображением букетов бабочек, праздничных открыток с изображением бабочек. Изготовление травки из втулок от туалетной бумаги. 
Демонстрационный материал:
Иллюстрация с изображением бабочек, готовый образец.
Ход занятия
Вводная часть:
Ребята, скоро мы с вами будем отмечать замечательный праздник – День Мамы, у нс будет праздник праздник, ваши мамы придут на утренник, который мы с вами для них подготовили. Каждая мама хочет получить подарок, а особенно сделанный вашими руками. Посмотрите, подарок у меня один, а мам много. Сегодня мы будем создавать прекрасных бабочек своими руками, каждый своей маме. Но сначала я расскажу вам сказку о любопытном уголке, а потом мы все вместе сделаем подарки вашим любимым мамам.
Основная часть.
Рассказ-показ воспитателя.
Педагог рассказывает детям о том, что квадраты бывают разные: большие и маленькие, красные и синие. На шахматной доске живут черные и белые квадраты. Желтыми окнами смотрят они на нас по вечерам, яркими праздничными флажками радуют нас на праздниках. Но все же, все квадраты похожи. А что общего между ними? (Ответы детей.)
Это был просто квадрат (показывает детям большой лист красной бумаги). Обычный, неприметный квадрат. Так бы и лежал он на полочке в шкафу, если бы не любопытство одного из его уголков. «Своих соседей я хорошо вижу, к ним ведут прямые линии-дорожки. Но я слышал, что в этом квадратном мире, есть еще один житель-уголок. Как найти к нему дорожку?»
Воспитатель предлагает детям показать самую короткую дорожку к противоположному уголку. (Ответы детей.)
«Спасибо, ребята! Теперь я знаю, как нам встретиться» - сказал уголок, приподнимаясь над столом. Подпрыгнул и приземлился в самой дальней точке своей квадратной страны, - прямо в домике противоположного уголка. Друзья уголки решили жить вместе, ведь у них так много общего! (Совмещая противоположные углы, дети заглаживают линию диагонали, для того, что бы помочь приятелям-уголкам не расставаться.)

А что же случилось с квадратом? Его больше нет… Треугольник наш не такой правильный как квадрат. Когда он лежит на длинной своей стороне, то похож на крышу, колпачок, стрелочку. Когда же ему хочется повеселиться, он встает на одну из своих коротких сторон и превращается в горку. Теперь можно забравшись по крутому склону покататься по длинной пологой стороне.
«Все веселятся, а я ничего не вижу, потому что всегда смотрю в небо…» - возмутился верхний уголок и повернулся в сторону веселого шума. Снова ничего не обнаружил и наклонился вниз. «Наверно мне все послышалось», - подумал уголок и опять задрал вверх свой любопытный носик, потому что все самое лучшее, что он видел в своей жизни, было небо.
Ребята, а давайте поможем всем уголкам подружиться и не расставаться, что бы они могли веселиться все вместе!
Сложенный треугольник разворачивается, потом производится сгиб по второй диагонали, и вновь квадрат возвращается в исходную форму. 

Затем квадрат переворачивается и производится сгиб пополам по горизонтали. 

Горизонтальный сгиб вправляется внутрь, в результате получается базовая форма «двойной треугольник».

А теперь ребята самое время нашему треугольнику превратиться в красивую бабочку. Для этого нижние уголки двойного треугольника нужно соединить. Посмотрите, получился маленький треугольник. 

Нижние углы этого треугольника нужно закруглить, это мы сделаем при помощи ножниц. 

Теперь развернем наш треугольник и загнем кончик назад.

Затем загибаем закругленные стороны треугольника к середине.

А теперь соединим вершину треугольника с низом.

Вот так, ребята, наш треугольник превратился в красивую бабочку, все приятели-уголки очень рады.
А мы с вами порадуем этими красивыми бабочками ваших мам! Давайте украсим наших бабочек.Но сначала немножко разомнемся.
Физминутка
Но для начала немного отдохнем.
Поднимаем ручки выше,
Опускаем руки вниз.
Ты достань сначала крышу,
Пола ты потом коснись. (Потянуть руки вверх, потом присесть и коснуться руками пола.)
Выполняем три наклона,
Наклоняемся до пола, (Наклоны вперёд.)
А потом прогнёмся сразу
Глубоко назад три раза. (Наклоны назад.)
Выполним рывки руками —
Раз-два-три-четыре-пять. (Рывки руками.)
А теперь мы приседаем,
Чтоб сильней и крепче стать. (Приседания.)
Вверх потянемся, потом.
Шире руки разведём. (Потягивания — руки вверх, вперёд, в стороны.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети садятся.)
Воспитатель: А теперь давайте украсим наших бабочек. У вас на столах разноцветная самоклеющаяся бумага. Давайте возьмем ножницы и бумагу, вырежем кружочки и красим наших бабочек..

Когда все бабочки готовы воспитатель, обращается к детям. Ребята, а теперь посадим наших бабочек на травку, которую мы приготовили на прошлом занятии. 

Молодцы, вы хорошо потрудились сегодня Посмотрите, какие красивые у вас получились бабочки, я думаю мамам они очень понравятся. Вот какой красивый подарок мы сделали для наших мам.
Итог занятия.
Так хочется, чтоб на планете,
Всем мамам счастливо жилось.
Всегда чтоб радовали дети,
И все заветное сбылось.
День матери — прекрасный праздник,
Всем мамам низкий наш поклон.
Пусть в их глазах сияет счастье,
И будет чистым небосклон.

БЕСЕДА

Развиваем творчество детей посредством бумагопластики

Развиваем творчество детей посредством бумагопластики

Вопросы детского творчества всегда актуальны для дошкольного образования. Бумагопластика- это искусство моделирования из бумаги объемных композиций на плоскости, это синтез разных видов изобразительной деятельности; аппликация, рисование, конструирование из бумаги. Занятия с бумагой превращают детей в маленьких волшебников, умеющих создавать чудесные изделия из бумаги. Бумагопластика помогает проявить детям самые разные способности; и творческие, и конструктивные, и оформительские, и даже организаторские. Решаются и воспитательно- образовательные задачи, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка.

Вопросы развития детского творчества всегда были актуальными для дошкольного образования. Педагоги ищут наиболее эффективные способы реализации детской креативности, начиная с самого раннего детства. Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе и работая с различными видами бумаги. В процессе работы с этим материалом дети познают его свойства, возможности преобразования и использования в различных композициях. В процессе создания поделок у детейзакрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.

Бумагопластика – это искусство художественного моделирования из бумаги,объемных композиций на плоскости, в них ощущается пространство, образ, стиль. Они богаты по содержанию и целостны по восприятию. Объектами для изображении в этой технике могут быть фрукты, цветы, насекомые, птицы, животные, рыбки, люди, модели машин, архитектурные элементы. В зависимости от назначения изделия, применяют бумагу по толщине, фактуре, текстуре и цвету: цветная, бархатная, картон, полукартон, писчая. Даже при небольших усилиях со стороны детей, работы привлекают своим необычным выполнением, восхищают ребенка и вызывают желание создать что-то красивое. Бумага создает основу для глубокого осмысленного творчества детей. Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному; выполняется в определенной последовательности.

Воспитание творческого отношения к делу (умение видеть красоту в обыденных вещах, испытывать чувство радости от процесса труда, желание познать тайные законы мироздания, одна из наиболее сложных и интересных задач современной педагогики. Важно не пропустить тот период в жизни ребенка, когда формируются основные навыки и умения, среди которых центральное место отводится воображению, фантазии, интересу к новому. Для этого важно подобрать наиболее эффективные средства обучения и воспитания на основе современных педагогических технологий. Анализируя программные задачи в области- художественное творчество, мы решили для развития творческого потенциала ребенка, использовать технику бумагопластики.

Бумагопластика - это синтез разных видов изобразительной деятельности: аппликация, рисование, конструирование из бумаги. Занятия с бумагой превращают детей в маленьких волшебников, умеющих создавать чудесные изделия из бумаги. Бумагопластика помогает проявить детям самые разные способности: и творческие, и конструктивные, и оформительские, и даже организаторские.

Выполнение практических действий с бумагой происходит в процессе обыгрывании сюжета, что стимулирует их речевую активность, организует диалог с игрушечным персонажем, стимулирует развитие коммуникативных функций речи

Занятия по выполнению работ проводится по плану

*беседа на выбранную тему,

*анализ формы объекта,

*показ и обсуждение возможных сюжетов, мотивов для работы,

*составление плана работы,

*самостоятельная работа детей,

*обсуждение готовых работ.

В процессе занятий малыши осваивают различные приемы с бумагой: скатывание из нее комочков, смыкание, скатывание, придавливание ладонями, зажимание пальцами, раскатывание, скручивание. Обучение техники создания бумагопластики проводится поэтапно: расположение бумажных комочков в указанном месте, расположение бумажных комочков по контуру, по контуру и внутри. По мере того как основные навыки формируются, появляется возможность свободного выбора вариантов изготовления работы.

Таким образом во время создания бумагопластики, решаются как практические, так и воспитательно-образовательные задачи, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности, умение общаться с другими людьми. Бумагопластика развивает:

* конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус;

* стимулирует развитие памяти;

* происходит обогащение словаря специальными терминами, закрепляет основные геометрические понятия;

* активизирует мыслительные процессы.

Таким образом, обучая детей дошкольного возраста технике бумагопластики, педагог вызывает у детей желание воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания, поддерживать творческое начало в собственной изобразительной деятельности.

Тема «Дружные семейки»

Задачи: учить детей создавать изображения из салфеток- сворачивать салфетки в трубочку, разрезать на мелкие кружочки и наклеивать близко другу на шаблон. Упражнять в работе с ножницами, клеем. Развивать мелкую моторику, аккуратность, желание доводить начатое до конца,оценивать итог совместной деятельности. Воспитывать эстетические чувства.

Материалы - картон, цветная бумага, бумажные салфетки однотонные, клей ПВА

Инструменты – ножницы, кисти.

Примерная схема –шаблоны, скручивание, разрезание, сборка по цвету.

. 1. Выбор темы работы. 2. Подбор бумаги для фона. 3. Создание фона. 4. Изготовление шаблонов изображения. 5. Подбор салфеток по цвету. 6. Разрезание салфеток на квадраты, скручивание их в трубочку,разрезание на кружочки. 7. Намазывание клеем на изображении и выкладывании разрезанных кружочков. 8. Наклеиваниие готовых шаблонов на фон. 9. Создание рамки из мятых салфеток.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284464-proekt-v-starshej-gruppe-na-temu-chudesa-iz-b