Проект «Город, в котором я живу»

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №5 «Пчелка»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

Проект

«Город, в котором я живу»

Составитель: Окунева Елена Геннадьевна,

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

К рай родной, ты с малых лет всегда со мной,

Милый край, лесной, сиреневый, грибной,

Для меня поют здесь песни соловьи,

И для меня журчат весенние ручьи!

Мой край родной, горжусь тобой,

Живу тобой, дышу тобой,

И знает лишь сама любовь,

Как я тебя люблю,

Мой край родной, мой край родной!

Мотив:

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе, культуре и быту своего народа.

Любовь маленького ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям - маме, папе,  бабушке, дедушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живёт, к детскому саду, городу.

Наблюдая за детьми, мы видим, что они с любопытством рассматривают открытки, фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с детьми,  убеждаемся в том, что у детей поверхностные представления об архитектуре, достопримечательностях, истории родного города.

Модели вопросов:

Что мы знаем про город? (ответы детей):

- Мы живем в городе Октябрьский.

- Жителей города называют октябрьцами.

- У нас есть река Ик…

- Достопримечательные места нашего города: центральная площадь, памятник «Думы солдата»…

Что мы хотим узнать? (ответы детей):

- Сколько лет нашему городу?

- Как образовался город Октябрьский?

- Кто были основателями города?

- Узнать о достопримечательных местах нашего города.

К ак мы узнаем? (ответы детей):

- Спросим у воспитателя, мамы, папы, дедушки и бабушки.

- Посмотрим фотографии.

- Сходим в музей, на экскурсию.

Вывод:

У детей имеются представления о родном городе, но знаний о его возникновении недостаточно. Родители мало рассказывают детям об истории города, о его достопримечательностях, недостаточно обращают внимание на красоту родного города, его непохожесть на другие города.

Виды работы:

сбор информации;

подбор иллюстративного материала;

отбор художественной литературы, художественного материала;

организованная и неорганизованная деятельность;

совместная и самостоятельная деятельность;

создание уголка по проблеме проекта.

П аспорт педагогического проекта

Х од проекта

О ЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 

Данный проект рассматривает вопросы прошлого, настоящего, будущего города Октябрьский. В ходе изучения исторического прошлого города, ребята узнают об истории возникновения и строительства города, В ходе исследования дети знакомятся с такими понятиями как подвиг, энтузиазм, благородство. Узнают имена героев в чью честь названы улицы, восхищаются и хотят быть похожими на них. В процессе работы над проектом дети приобретают возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

Данный проект был реализован в рамках МДОБУ Детский сад № 5 «Пчелка» с детьми подготовительной к школе группе в организованно - образовательной деятельности; совместной деятельности педагога и ребенка; самостоятельной детской деятельности; деятельности детей и родителей. В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. «Подлинная встреча» с культурным наследием города, помогла раскрыть интеллектуальные, музыкальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения и оценки. Развивающая среда, созданная в группе помогла осуществить основные направления музейной педагогики.  Создание мини-музея дали представление детям о жизни людей в городе. Занятия по изобразительному искусству приобщили детей к художественному труду, а также налаживанию коммуникаций с взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи. Реализации образовательных областей, были  построенные в играх разных видов (соревновательные, речевые, на внимание и т. д) дали возможность с успехом решать задачи физического развития детей с учетом индивидуальных способностей. Кроме того игры способствовали развитию нравственных качеств (взаимопомощи, взаимоподдержки).

Основной целью нашего проекта является создать условия для расширения   кругозора детей и родителей о родном городе через совместную музыкальную деятельность педагога, детей и родителей. 

В лазоревом поле с пониженной зеленой, широко окантованной серебром оконечностью отвлеченная золотая арка, дважды просеченная лазурью, в правом основании поддерживаемая двумя золотыми дланями.

Обоснование символики: 
Герб города Октябрьского отражает историческое, географическое и экономическое положение города. 
Основным элементом герба является стилизованное изображение фонтана нефти, бьющего из человеческих рук золотого цвета и символически указывающего, что город возник и получил свое развитие благодаря открытию богатых месторождений нефти. Мощные золотые струи фонтана служат эмблемой девонской нефти, открытой в годы Великой Отечественной войны и внесшей весомый вклад в Победу. 
Золотой цвет означает богатство, знатность, самостоятельность. 
Лазоревый цвет основного поля герба символизирует величие, стремление к развитию, движению вперед и целеустремленность, свойственные жителям города. 
Широкий серебряный пояс, разделяющий поле щита на главную часть и оконечность, – это символическое изображение знаменитого исторического караванного пути из Азии в Европу, проходившего по территории современного города. Серебряный пояс аллегорически показывает также, что и сегодня город является западными воротами Башкортостана. 
Серебряный цвет означает чистоту помыслов, мудрость и честь. 
Город Октябрьский – один из самых благоустроенных городов Республики Башкортостан и Российской Федерации, что передано через зеленый цвет оконечности герба. Зеленый цвет означает также изобилие, радость, свободу, покой и мир.

Утвержден решением Совета городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан от 13 июля 2006 года.

Детские рисунки «Улицы нашего города

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №5 «Пчелка»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

Сценарий праздника, 

посвященный родному городу

ГОРОД НАШ – ОКТЯБРЬСКИЙ 

для воспитанников подготовительной к школе группы

Подготовила и провела:

Окунева Елена Геннадьевна,

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Согласовано: старший воспитатель

_____________ Н.Н. Паксеваткина

Дата проведения:

«21»апреля2016г.

Цель:  дать воспитанникам знания об истории, культуре родного города.

Задачи: 
-познакомить воспитанников с легендой возникновения города; 
-закрепить знания воспитанников о родном городе: история, культурная жизнь, достопримечательности города; 
-воспитывать чувство патриотизма и любовь к малой Родине, опираясь на произведения музыкального искусства. 

Предварительная работа: 
рассматривание иллюстраций;
экскурсия в краеведческий музей им. А.Шокурова и по объектам ближайшего окружения;
выставка детских рисунков;
встреча с интересными людьми; 
видеопросмотр истории города.

 
Музыкальный репертуар: 
1. Песня «Октябрьский вальс», муз. Н. Грузденко, сл. А. Гааг; 
2. Танец «Битва батыра и дея» (фонограмма башкирской мелодии); 
3. Песня «Милый город», муз. и сл. Р. Сальманова; 
4. Танец «Кадриль», песня «Когда-то россияне…..»;
5. Хор рук «Волшебный сад», микс; 
6. Хоровод «Вертушки», русский народный хоровод; 
7. Песня «Мой город», муз. и сл. Е. Окуневой.

Действующие лица: 
1-й ведущий. 
2-й ведущий.
Рассказчик (голос за кадром). 
Мать. 
Иль-батыр.
Кара-Алтын. 
Дей. 
Вокальный ансамбль «Созвучие» - сотрудники ДОУ; 

Реквизиты и оборудование: 
1. Два женских башкирских костюма; 
2. Один мужской башкирский костюм; 
3. Костюм для дея; 
4. Чёрная ткань; 
5. Воздушные шары (для оформления); 
6. Макет города Октябрьского: дома, машины, дорога, деревья, цветочные клумбы; 
7. Цветы на руки; 
8. Бабочки на руки;  
9. Интерактивная доска; 

10. Бутафорский дом;

11. Лук и стрелы.

Место проведения: музыкальный зал 

Звучит музыка. Занавес закрыт.

Выходят два ведущих. Дети входят в зал и встают полукругом.

1-й ведущий. У границы республик великих, 

Где Ик вьётся в низовьях холмов, 
Город нефти стоит многоликий, 
Овеваемый розой ветров. 

2-й ведущий. На карте Родины Октябрьским зовётся. 
Мой город вырос и уже повзрослел. 
Самый лучший, любимый - ему 70скоро, 
И песни слагаем мы о тебе. 

Исполняется песня «Милый город»

(дети садятся)

1-й ведущий. Он вырос средь степей целинных, 
Уютных рощиц соловьиных, 
Где Ик, - башкирская река, 
Спокойно моет берега. 

2-й ведущий. Где ураган гулял на воле, 
Где весело цветёт сирень.

В садах окрестных деревень. 
Звалось то место «Шайтан – поле». 

Звучит фонограмма башкирской мелодии. 

Инсценировка легенды. 

Голос за кадром. На отрогах горы Нарыш-Тау жил бедняк Батырша с женой и маленьким

сыном Иль-батыром. Не было у них ни земли, ни скота, ни птицы.

Кормилась семья тем, что Батырша добывал на охоте или рыбной ловле.

Подрос Иль-батыр и стал вместе с отцом ходить на промысел. Никогда

не уставал молодой батыр. Какой бы зверь не повстречался – не трусил.

Умер старый охотник. Остался джигит со своей матерью, стал один

ходить на охоту. 

Открывается занавес. Фонограмма приглушается. 

Декорации: жилище матери и Иль-батыра, долина с горой Нарыш-Тау. 
Иль-батыр сидит с матерью, каждый занят своим делом. 

Мать.Сынок, когда будешь охотиться, не подходи близко к долине, что подножия Нарыш-

Тау. В народе говорят, что там живёт злой дух, который охраняет несметные

сокровища. Кто отважится, проникнут туда, обратно не вернётся. Раскроется земля и

под хохот дея храбрец провалится под землю. Долго ещё хохочет дей, а люди в ауле

трепещут от страха. От того и зовут долину Шайтан – поле.

Голос за кадром (под звучание фонограммы). Решил Иль-батыр покорить злого духа и,

нарушив наказ матери, отправился к Нарыш-Тау. 

Во время текста Иль-батыр ходит по залу 
(импровизация охоты, привала) и останавливается у подножия горы.

Выход девушки. Фонограмма выключается. 

Девушка. Уходи, уходи, батыр, погибнешь. 

Батыр. Не затем я пришёл. Скажи лучше, как зовут тебя? 

Девушка. Зовут меня Кара-Алтын. 

Батыр. Что ты делаешь одна в этой долине? 

Девушка. Злой дей меня похитил и взял к себе в плен. 

Батыр. Кара-Алтын, я освобожу тебя и возьму в жёны. 

Выходи, Шайтан, будем биться! 

Звучит тревожная музыка, хохот дея. 
 Исполняется танец «Битва батыра и дея» (башкирская мелодия) 
Батыр падает на колени. 

Девушка. Я спасу тебя, храбрый батыр!

(Накидывает на дея чёрную ткань и увлекает его за собой). 

Голос за кадром (под звучание фонограммы). Воскликнула Кара-Алтын и

превратилась в поток чёрного золота, именуемого нефтью. 

Освобождение: батыр встаёт и начинает искать свою спасительницу, находит чёрную ткань (нефть). Уходит, схватившись за голову. 

Голос за кадром. Иль-батыр всё ходит по свету, ищет свою невесту, находит нефть.

Узнали люди, что нет больше дея и стали приходить в долину.

Занавес закрывается. Смена декораций. Город нашего времени. 

1-й ведущий. Удивительная легенда. Но что, же было дальше? Шли годы… и

люди стали замечать, что нефти становилось всё больше и больше. Она

приносила людям пользу. За это они стали называть её «чёрным золотом». 

2-й ведущий. Среди этих людей жили-были братья Веснины – Виктор и Александр. Они

очень любили создавать проекты будущих городов, отдельных домов.

Братья были архитекторами. Они знали, что труд нефтяников очень тяжёл,

им необходимо хорошо отдохнуть после работы. И тогда, познакомившись с

местностью, где предполагали построить город, братья Весняны

предложили воздвигнуть Город – сад. 

Занавес открывается.

Дети встают в шахматном порядке. 

1-й ребёнок. Где когда-то были пустыри кругом, 
Вырос целый город, 
Тут и мы живём. 
Площади, проспекты… 
Переулков нет. 
Вечером повсюду 
В окнах яркий свет. 

2-й ребёнок. Улицы, какие новые у нас! 
Если вы хотите – назову сейчас. 
Ленина и Губкина, счастья и весны… 
Сами вы увидеть город наш должны. 

3-й ребёнок. Октябрьский – мой город, 
Октябрьский – мой сад, 
Люблю твой зелёный 
Весенний наряд. 

4-й ребёнок. Люблю твои парки, 
Прохладу аллей,

И буйный рассвет 
Молодых тополей.

Исполняется песня «Мой город» 

1-й ведущий. Сейчас я предлагаю отправиться в маленькое путешествие. Наш город

небольшой, и мы пойдём пешком, остановимся у самых красивых мест. 

Дети садятся на стульчики.
Демонстрация слайдов «Площадь Ленина».

1-й ведущий. Любой настоящий город начинается с главной площади. Главная площадь

Октябрьского имеет форму круга. Именно на главной площади происходят

важные события города: праздники, ярмарки, концерты… 

Исполняется танец «Кадриль» 

2-й ведущий.От главной площади города, как лучи солнца, в разные стороны

расходятся улицы. Ребята, какие названия улиц вы знаете? 

Ответы детей

Демонстрация слайда «Проспект Ленина»

2-й ведущий. Главная улица нашего города – проспект Ленина. Многоцветие газонов и

аллей приветливо встречают каждого человека, идущего по величавому

торжественному проспекту.

Взрослые и дети исполняют «хор рук» - «Волшебный сад»

Демонстрация слайда «Музыкальный колледж»

2-й ведущий. Самый красивый дворец нашего города – музыкальный колледж. Он

украшен колоннами, лепными узорами. Дворцовая площадь украшена

великолепным фонтаном. В этом дворце настоящее царство музыки. Давайте

представим, что мы сейчас находимся в замечательном зале музыкального

колледжа и «окунёмся» в великолепие музыки. 

Выступление педагогов детской школы искусств 

Демонстрация слайда «Парк им. Ю. Гагарина»

1-й ведущий. Вокруг музыкального колледжа разбит роскошный парк – излюбленное

место отдыха многих горожан. Вот и мы с вами немного отдохнём и

покатаемся на карусели. 

 Исполняется хоровод «Вертушки» 

2-й ведущий. Очень часто наш город сравнивают с великим Санкт - Петербургоми

говорят, что город Октябрьский – этомаленький Петербург. 

Видеоролик «Мой город». 

На фоне видеоролика в исполнении воспитанницы детского сада звучит стихотворение «Любимый город»

(автор Н. Таушкина)

1-й ведущий. О, город мой! Октябрьский по праву.

Зовёшься ты восьмой десяток лет. 
Свети ж звездой над всем Башкортостаном, 
Звездой надежды, славы и побед! 

Вокальная группа педагогов встают полукругом,

дети выстраиваются в шахматном порядке.

5-й ребёнок. Октябрьский – моя Родина.

Живу я здесь и рад. 
Прекрасен он природою

Умельцами богат. 

6-й ребёнок. Нефтяники, учёные, 
Врачи, учителя, 
Рабочие – строители 
Дошкольники, как я.

7-й ребёнок. Октябрьский – мой город 
Моя башкирская земля; 
Эти вышки нефтяные, 
Эти горы и поля. 

8-й ребёнок. Город маленький, но славный, 
Здесь живёт моя родня. 
Он в стране моей не главный, 
Но он главный для меня. 

9-й ребёнок. Мой город, ты всегда со мной. 
Люблю тебя я всей душой. 
Люблю твои леса и горы 
Фонтаны, улицы, озёра, 
И так хочу, чтоб в день рожденье 
Ты стал ещё светлей!

В исполнении вокальной группы педагогов и детей

исполняется песня «Октябрьский вальс»

2-й ведущий. Тебе, мой Октябрьский, на тысячи дней

Желаю добра и удачи. 
В трудный час со мною рядом будет 
Город нефти – родина моя! 

1-й ведущий. Подошёл к концу наш праздник. Мы все убедились, как необыкновенно

интересна и красива история рождения нашего города. Так давайте, и все мы

внесём достойный вклад в будущее нашего города. До новых встреч! 

2-й ведущий.До свидания!

Р ЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

Результаты, свидетельствуют о том, что в ходе реализации проекта родители стали более тесно взаимодействовать с ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу; испытывать гордость и уважение за свою нацию, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней. По окончании реализации проекта можно сказать следующее, что  знания о нашем городе у детей качественно выросли. Нужно отметить, что у детей в группе изменился характер познавательной деятельности. Это проявилось в их более активном, инициативном поведении, улучшении качества знаний, появлении интереса к собственному городу, что выражалось в вопросах   к педагогу, желании сообщить дополнительные сведения, поделиться собственным опытом, дети не просто отвечали на вопросы, а по собственной инициативе развернуто поясняли, почему им так нравится наш город и его символика. Дети  объясняли различие, что изображено на символике нашего города, были более убедительны, эмоциональны. 
Воспитать у воспитанников нравственно-патриотические чувства в процессе знакомства с родным городом и любви к своему родному городу,  расширение кругозора через музыкальную деятельность. Итоговое мероприятие праздник «Мой город - Октябрьский», на котором демонстрируется выполнение проделанной работы в ходе проекта, сообщается о совершенных практических делах.

Обсуждение результатов работы, хода действий каждого, выявление причин успехов и неудач. Создание слайдовой презентации «Город, в котором я живу».

Создание мини музея, родного города, детские рисунки улиц города, изготовление детских рисунков с символикой города. Изготовление коллажа руками детей на тему «Город, в котором я живу».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284735-proekt-gorod-v-kotorom-ja-zhivu