Авторская разработка. Классный час на тему: Учимся разрешать конфликты. 2 класс

Классный час на тему: Учимся разрешать конфликты. 2 класс

Цель: формирование у учащихся компетентностей в области преодоления конфликтных ситуаций.

Задачи:

1) Воспитание чувства уважения друг к другу;

2) улучшение взаимоотношений в классе;

3) ознакомить учащихся с видами конфликтов и причинами их возникновения;

4) формирование умения решать конфликтные ситуации;

5) профилактика агрессивного поведения учащихся младшего школьного возраста в школе.

Оборудование: компьютер и интерактивная доска.

Ход классного часа:

Здравствуйте ребята. Меня зовут Наталья Александровна, я социальный педагог и куратор школьной службы примирения нашей школы.

Иногда так случается в жизни, что люди ссорятся и каждый уверен в своей правоте и не хочет уступать другому.

Вспомните, пожалуйста, ситуации из своей жизни, когда вы с кем-то ссорились из-за чего-нибудь на пример в классе: (Выслушиваются примеры детей). 
-не поделили какую-то вещь;

- не могли договориться о том, какой мультфильм смотреть в первую очередь;

- не могли договориться о том, какой подарок купить другу.

Что за этим следовало? Правильно Конфликты.

(Выслушиваются мнения учащихся).

Учитель. Итак, все возникшие споры, не всегда заканчиваются хорошо, а приводят к конфликтам и заканчиваются (дракой, спором, криками друг на друга).

Так, давайте- ка узнаем, что же такое конфликт и из чего он рождается?

(Выслушивается мнение детей)

Конфликт – это когда дерутся.

Конфликт – это непонимание.

Конфликт – это когда люди кричат друг на друга.

Конфликт – это когда люди что-то не поделили.

Конфликт – это когда люди спорят.

Конфликт (от лат. coпflictus - столкновение), согласно толковому словарю, – это разногласие между людьми, столкновение разных мнений и интересов. 
Уч. Ребята, а почему же происходят конфликты? Каковы их причины?

Невозможность получить то, что хочется; различные точки зрения на один и тот же вопрос; отсутствие третьей стороны. Многие конфликты возникают тогда, когда ребята преследуют свои эгоистические интересы в ущерб интересам других людей, класса.

Причины конфликтов:

1. Противоречия между интересами, взглядами.

2. Противоборство между лидерами, между отдельными группами в коллективе.

3. Особенности темперамента-характера, восприятия, убеждений.

4. Ошибки в общении (неумение слушать, правильно задавать вопросы, проявлять эмпатию(умение сопереживать чувствам собеседника), реагировать на критику).

Конфликт прекращается, если стороны удовлетворены выигрышем (или проигрышем) или признают, что продолжение столкновения бессмысленно.

- К каким результатам приводят конфликты? ( Ответы детей).

1. Победа– поражение – одна сторона удовлетворена, но другая не удовлетворена.

2. Поражение – поражение – обе стороны не удовлетворены результатом.

3. Победа – победа – обе стороны приходят к согласию.

 
Уч. Можно ли разрешить возникшую неприятную ситуацию, не доводя её до конфликта?

(Дети обсуждают причины возникших ссор в созданных ситуациях. Выясняется, кто был виновником. Предлагают способы выхода из конфликтных ситуаций).

-установить очередность

-уступить другу

-вспомнить о том, что любит подруга. 

Уч. Ребята, как вы думаете, конфликты неизбежны?

Как необходимо людям относиться друг к другу, чтобы их было как можно меньше?

Учитель: Как вы думаете, можно ли управлять конфликтом? ( Ответы детей).

С помощью правильного общения. Необходимо уметь правильно говорить и правильно слушать друг друга. Также необходимо искать компромисс ( соглашение на основе взаимных уступок).

(Выслушивается мнение детей: терпимо, уважать, сочувствовать, ставить себя на место другого). 
Уч. Давайте выведем несколько законов (правил), которыми необходимо пользоваться, если попал в неприятную ситуацию.

Правила выхода из конфликта.

Уступать друг другу

Уважать друг друга

Уметь ставить себя на место другого

Сочувствовать

Договариваться

Правила управления конфликтом.

1. Не прерывайте. Слушайте.

2. Не делайте предположений.

3. Не переходите на личности и не оскорбляйте.

4. По-настоящему работайте над решением проблемы. Предлагайте множество решений конфликта, пока не достигните соглашения, которое устроит вас обоих.

5. Закончите на позитивной ноте.

4. Итог.

Уч. -Можно ли избежать конфликты ?

Учитель: Статистика показывает (и мнение ребят это подтверждает), что «разгорание» конфликта чаще всего происходит потому, что его участникам не с кем посоветоваться. Многие утверждают, что если бы удалось в противостоянии сторон обратиться к третьей, независимой, стороне, конфликт мог и не зайти далеко.

Если не удаются разрешить конфликт мирным путем, способом, то восстановить утраченные отношения помогает Школьная служба примирения с привлечением волонтеров-медиаторов.

Кто же такие медиаторы- это учащиеся старших классов 9-11. которые занимают третью сторону в конфликтах, нейтральную сторону и которые прошли обучение по разрешению конфликтных ситуаций с помощью примирительных программ.

7 слайд-Какие необходимы требования к ШСП:

Участники конфликта признают своё участие в конфликте.

Стороны не употребляют наркотические вещества и психически здоровы.

Сторонам более 10 лет.

Информация о конфликте не передавалась (и не будет передана) в другие структуры: классное собрание, педсовет, совет по профилактике и др.

Со времени конфликта прошло не более 1-2 месяцев (в противном случае пережитые чувства стираются)

8 слайд-

Работа школьной службы примирения построена на следующих принципах:

1.добровольности (согласие конфликтующих сторон)

2.конфиденциальности (неразглашение тайн сторон)

3. нейтральности (ШСП не выясняет вопрос о виновности /невиновности сторон, является независимым посредником.

14 слайд-Проводится профилактическая работа, направленная на предупреждение правонарушений среди учащихся школы.

Были разработаны и проведены классные часы для учащихся 3-4 классов на тему: «Как жить без конфликтов».

15 слайд-В нашей службе примирения проводятся акции, посвященной весенней неделе добра , оформляются стенды для родителей, педагогов и учащихся.

16 слайд- Проводятся тематические «круги», обсуждаются проблемы взаимоотношений детей с родителями.

17 слайд-Конкурс рисунков среди учащихся 3-4 классов на тему: «Дружба».

21-24 слайд- проходили сборы и обучение лидеров ШСП ведению профилактической работы в своих учебных заведениях. Работа выстраивалась так, что лидеры, получив опыт, методические рекомендации, собрав идеи, воплощали это все в школах, разрабатывая индивидуальный стиль профилактики в своих учебных заведениях. Были проведены городские мероприятия: семинары-практикумы «Использование восстановительных технологий в работе лидера ШСП».

13 февраля 2016 года в г. Самаре состояласьVI Областная отчетно-выборной конференция «Ассоциации детских служб примирения Самарской области», в которой приняли участие школьные службы примирения различных школ Самарской области.

Наша делегация из города Тольятти МБУ «Школа № 32» в составе с куратором Яшновой Н.А и медиатором Жуковым Кириллом учащимся 8 «А» класса выступила с отчетом о проделанной работе за 2015 год.

Состоялся обмен опытом работы школьных служб примирения Самарской области, обсуждались трудности, достижения по развитию восстановительных технологий и созданию служб примирения в Самарской области.

В заключительной части конференции состоялось голосование, выбор председателя и учащихся, входящих в состав правления Ассоциации ШСП Самарской области (из города Тольятти избрали Жукова Кирилла МБУ «Школа № 32»).

Во время весенних каникул с 24 по 26 марта 2016г. на базе МАОО «Пансионат «Радуга» прошел профильный заезд «Обучение восстановительным технологиям» для 140 обучающихся и педагогов из разных школ города Тольятти. Целевой установкой заезда было: закрепить представления детей о восстановительном подходе, развить специальные социально-психологические навыки, активную жизненную позицию и творческий потенциал. Программа заезда предусматривала обучение детей и педагогов восстановительным технологиям и развитию школьных служб примирения в школах города.

Очень хочется, чтобы вы выполнили ещё 1 задание: на листочке попросите прощения у своих одноклассников и поместите их в коробочку. После занятия «почтальон» разнесёт их адресату.
На этом занятие наше окончено. Будьте терпимы друг к другу.

- Закончить хочется словами Леопольда «Ребята, давайте жить дружно».

- Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284844-avtorskaja-razrabotka-klassnyj-chas-na-temu-u