Тема: «Дифференциация звуков «Ш» и «Ж». Игры с Шипелочкой и Жужжалочкой» Цели:

Тема: «Дифференциация звуков «Ш» и «Ж».

Игры с Шипелочкой и Жужжалочкой»

Цели:

Образовательные:

дифференцировать звуки [ш] и [ж] в слогах, словах, предложениях. Закреплять правильное, отчётливое произношение шипящих звуков и их различение на слух.

Коррекционные: 

Развивать и совершенствовать артикуляционную, мимическую мускулатуру, речевого дыхания (сильного выдоха); сравнивать звуки по акустическим и артикуляционным признакам; формировать умения давать характеристику звука по артикуляционным и акустическим признакам; совершенствовать фонематическое восприятие и слух; учить различать на слух и отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки Ш – Ж; знакомить детей со зрительным образом букв Ш и Ж; развивать психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление.

Воспитательные:

Воспитание интереса к играм со звуками и словами; развивать умения работать в коллективе и индивидуально, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: карточки, посылка, солнце, пазлы, предметы для лого гимнастики.

1.Организационный момент 

Восп-ль:

Протянуло солнышко нам свои ладошки,

Позвало нас солнышко

К сказочным дорожкам,

С солнцем мы покружимся

Со звуками подружимся!

Позвало нас солнышко в кружок – поздоровайся, дружок!

(дети встают в круг и называют свои имена ласково, передают друг другу солнышко-игрушку)

Почтальон стучит в дверь и приносит посылку.

Воспитатель открывает коробку и берёт конверт с загадками.

Не галстук он, не воротник,

А шею обнимать привык.

Он помогает нам всегда,

Когда приходят холода.

Ответы детей: Шарф.

Восп-ль: Ребята,в слове Шарф, какой первый звук?

Воспитатель: Сейчас тот, на кого я укажу, придумывает слово со звуком [ш], говорит нам его вслух и садится на своё место (часть детей придумывает слова со звуком [ш] и садится за парту). Это наша командаШИПЕЛОЧЕК.(медальки со змеёй-символ Ш)

Он высокий и пятнистый

С длинной - длинной шеей

Объедает листья

Но с больших деревьев.

Ответы детей: Жираф.

Восп-ль: А в слове Жираф какой первый звук?

А сейчас остальные, на кого укажу, придумывают слова со звуком [ж], произносят его вслух и садятся на своё место. Это наша команда ЖУЖЖАЛОЧЕК.(медальки с жуком –символ Ж)

Восп-ль: Хорошо. Кто догадался, с какими звуками мы будем сегодня дружить?

Дети: со звуками [ж] и [ш].

Восп-ль : Правильно.

2. Артикуляционная гимнастика:

Восп-ль: Ребята, чтобы правильно произносить звуки [ж] и [ш], сделаем артикуляционную гимнастику (приготовим свои губы, зубы, язычок).

Работа с зеркалами.

-Заборчик, Бублик, Лопаточка, Вкусное варенье, Чашечка, (показ картинок)

Дети: (повторяют упражнения артикуляционной гимнастики).

Упражнение «Усики» с карандашом.

Упражнение на воздушную струю: «Посади на ладошку жука, и сдуй его».

3. Упражнение на различение звонкого и глухого звука

Восп-ль: А теперь посмотрите, что есть ещё в нашей посылке?

Дети: Змея и жук.

Восп-ль: Верно. Послушайте, как шипит Змея и повторите:

ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш, ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Дети: (повторяют).

Восп-ль: А теперь послушаем песенку жука:

ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж, ж-ж-ж-ж-ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж.

Восп-ль: Положите руку себе на горлышко и почувствуйте, когда у вас горлышко дрожит – когда вы произносите звук [ж] или звук [ш]? Слушаем своё горлышко.

Дети: ш-ш-ш-ш-ш, ж-ж-ж-ж-ж. Горлышко дрожит, когда мы произносит звук [ж].

Восп-ль: Правильно. Вспомним наш стишок:

Если горлышко дрожит –

Значит, звонкий звук бежит.

Какой звук звонкий?

Дети: Звонкий звук [ж].

Восп-ль : А как мы назовём другой звук? Вспомним, как называется звук незвонкий?

Дети: Такой звук называется «глухой».

Восп-ль . Верно, звук [ш] – глухой.

Используем таблицу сходства и различия: 2 чашечки, 2 бублика, звонок 1 и 1 зачеркнуть.

ВЫВОД: ТАК ЧЕМ ЖЕ ОТЛИЧАЮТСЯ ЭТИ ЗВУКИ?

Работой голосовых складок.

4. Упражнение на выделение заданного звука из ряда других звуков. Развитие фонематического слуха.

Восп-ль: Сейчас я назову звуки, а вы звонко хлопните в ладоши, если услышите звонкий звук [ж]. А если услышите глухой звук [ш] – закройте ушки руками:

ж – ш - а – ч – п – у – т – ш – в - щ – т – ж – з – с – ж – к – ш – ж – п –ш – ц – ж.

Дети: (выполняют задание ).

Восп-ль: Молодцы.

5. Упражнение на развитие речевого дыхания и длительного речевого выдоха.

Восп-ль: Ребята, у вас на столе есть карандаш. Вы должны наклониться к столу и так сильно подуть на карандашик, чтобы он покатился по столу (прокатить 3 раза)

6. Игра «Найди домик для звука»

Восп-ль: Перед вами два домика. В одном домике живёт звук [ж] и на домике нарисована его буква – Ж. А в другом домике догадались, какой звук живёт?

Дети: Звук [ш].

Восп-ль: Правильно, как вы догадались?

Дети: На домике написана буква Ш.

Восп-ль: Хорошо. Сейчас я раздам вам карточки с рисунками. Посмотрите на них внимательно и определите, в названии каких предметов есть звук [ж] или звук [ш]. Помогите этим звукам найти свой домик. По одному подходите к домику, где живёт звук из вашего слова. И когда будете класть карточку в окошко, говорите вслух это слово, чтобы мы тоже проверили, правильно ли вы нашли домик для звука.

Дети: (кладут карточки в окошко и вслух называют слова).

7. Восп-ль : (игра с мячом) В нашей посылке нам приготовили чистоговорки. Их нужно хорошо и чётко проговаривать. Повторите за мной:

• Ша-ша-ша – мама моет малыша.

• Жа-жа-жа - мы увидели ежа.

• Шо-шо-шо – мы рисуем хорошо.

• Жо-жо-жо – на улице свежо.

• Шу-шу-шу – я письмо тебе пишу.

• Жу-жу-жу – молока дадим ежу.

8.Физминутка: (картинки с разным количеством предметов)

Давайте хлопнем столько раз, сколько ШАПОК у нас.

Теперь присядем столько раз, сколько ЖУКОВ у нас.

Сколько видишь ты - ШИШЕК

Столько сделаем прыжков. И т.д.

9.Восп-ль: Ребята, здесь Незнайка перепутал все слова в предложении.

Помогите мне, расставьте слова так, чтобы получилось правильное предложение.

• Луг растёт на ромашка. (Ответ детей.)

• Окошко сидит у кошка. (Ответ детей)

• Трава в жук жужжит. (Ответ детей)

• Под жаба сидит камыш. (Ответ детей)

Дети: (составляют предложения правильно)

10. Складывание пазлов со звуками [ш] и [ж]: (работа командами).

Восп-ль :Ребята, какие вы молодцы. Как хорошо запомнили! Еще вам принёс Почтальон Печкин красивыми картинками, да они у меня в посылке все перемешались. Кому из вас дам по картинке – тот произносит вслух слово с картинки и несёт к нужной букве – букве Ш или Ж.

Дети: (кладут пазлы, называют слова).

Итог занятия

Восп-ль Дети, какие звуки мы сегодня вспоминали?

Дети: Звуки [ш] и [ж].

Восп-ль: Какой звук звонкий?

Дети: Звук [ж].

Восп-ль : Какой звук глухой?

Дети: Звук [ш].

Чудесный мешок сладости.

Оценка работы детей

На нашем занятии команды Шипелочек и Жужжалочек работали отлично, и победила смекалка и дружба!

В качестве приза вам остаются сегодняшние медальки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285020-tema-differenciacija-zvukov-sh-i-zh-igry-s-sh