Урок математики в 5 классе по УМК Муравин «Признаки параллельности и перпендикулярности прямых»

Конспект урока по математике 5 класс 26.09

«Признаки параллельных и перпендикулярных прямых»

Цель:организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме:

приобретение учебной информации при изучении понятий,

применение знаний при решении геометрических задач,

формирование метапредметных УУД

Задачи:освоение учащимися предметного (практического) содержания по заданной теме

знание определений понятий, понимание взаимосвязей между ними,

умение применять эти знания и умения для решения практических задач,

развитие метапредметных универсальных учебных действий.

Ход урока

1.Организационный момент (1 мин)

Здравствуйте, ребята. Я очень рада увидеть вас вновь на уроке. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетради, письменные принадлежности. Садитесь, и начнем работу.

2.Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

1. Повторение изученного материала (5 мин)

Эти линии все знают.

Направление храня,

Они дружно убегают

В бесконечность от меня.

Мы частенько их встречаем.

Невозможно все назвать:

Пара рельсов у трамвая,

Там, где ноты, целых пять…

Даже если линий много,

Не смешать одну с другой,

Нет у них пересечений -

Знаем это мы с тобой.

О каких линиях идет речь в данном стихотворении? (ответ учеников – о параллельных прямых)

А какие прямые называются параллельными?(ответ учеников – прямые, которые не пересекаются, то есть не имеют ни одной общей точки)

2. Проверка домашнего задания. Прежде чем мы приступим к изучению нового материала, давайте проверим, как вы справились с домашним заданием. (творческое задание)

Наводящие вопросы:

Знаем ли вы о других прямых?

А что еще вы знаем о параллельных прямых?

3. Формулировка темы и цели урока. (2 мин)

Можно ли непосредственно убедиться в том, что две прямые являются параллельными?(ответ учеников – нет).

Объясните, почему нельзя этого сделать? (ответ учеников – так как прямые бесконечны, мы не можем их нарисовать, мы рисуем только части прямых).

Поэтому желательно иметь какие-то отличительные свойства или признаки, по которым можно сделать вывод о параллельности двух прямых.

Сформулируйте тему и цель урока

Запишите в тетрадях число и тему урока.

3.Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.

Работа в парах (3 мин).стр учебника 37

Попробуйте сформулировать определение параллельности двух прямых. Начертите параллельные прямые на доску.

2. Работа в парах (4 мин.)стр 40 учебника

Попробуйте сформулировать определение перпендикулярности двух прямых. Начертите перпендикулярные прямые на доску.

3. Работа с электронным учебником: –параллельность прямых перпендикулярность прямых ,

4.Физкультминутка (1 мин)

1. Встать, потянуться – 2-3 раза

2. Кончиком носа нарисовать большую восьмерку – 2-3 раза

5. Работа в парах: № 109 стр 37, № 118 стр 40 (взаимопроверка между парами ) выставление оценок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285068-urok-matematiki-v-5-klasse-po-umk-muravin-pri