Технологическая карта и конспект урока математики «Страничка для любознательных.» 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя школа №22

Технологическая карта

и конспект урока

математики

«Страничка для любознательных. »

4 класс

учительI категории

МБОУ СШ №22

Репьева Валентина Юрьевна

Г.Бор

2017г.

Тема урока: «Страничка для любознательных.»

Форма урока : «Математический калейдоскоп»

Тип урока: закрепление изученного материала

Используемые технологи: технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно – коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Математический калейдоскоп» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)

Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: добывание новых знаний из текста учебника, раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), работа в парах, групповая ( помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)

Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения примеров и задач).

Методы работы : проблемно – сообщающий ( с опорой на наглядность в виде таблиц, схем) , метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.

Цель урока: закрепление умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов, совершенствование вычислительных навыков.

Задачи занятия:

1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами, при решении задач.

2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Дидактические средства: памятка для друзей математики, таблицы и схемы для решения задач, таблички с примерами, «смайлики» для самооценки, учебник « Математика 4» , рабочая тетрадь по математике.

- Желаю всем успехов !

2. Работа в тетради.

Задания выполняют по рядам.

На доске таблички с примерами.

1 ряд 2 ряд 3 ряд

Тот, кто нашел результат выходит к доске и записывает его под примером. Проверяем – 1 балл

Проверяем - 1 балл

3. Работа по учебнику.

- А сейчас нас ждут задачи. №1 с.70

(работа в паре)

Проверка :

1.(задуманное число делится на себя, и получается 1. При умножении на 1 получается то же самое число.)

2.Задуманное число умножаем на 5. затем вычитаем из произведения задуманное число, результат делим на задуманное число.)

2 балла

Продолжаем работать над задачами .

С.71 №1

Алгоритм решения задачи.

1) – вспоминаем правило

2) – заполняем таблицу

Решение

Проверяем ответ- 3 балла

Работа в группе

- Прежде, чем начать работу в группе, распределите между собой роли

Группа работает под девизом: «Ты ответственный за то, что делает твоя группа».

Карточка №1

Запиши число, в котором:

1)тридцать одна единицаIII класса, шестнад­цать единицI класса

2)восемьсот единицIII класса, пять единицII класса

3)девять единицII класса, восемь единицI класса

4)шестьдесят единицIII класса, шестьсот пять единиц II класса

5)9 единиц 6 разряда, 9 единиц 4 разряда 8 единиц 2 разряда

6)5 единиц 6 разряда, 5 единиц 3 разряда

7)3 единицы 5 разряда, 6 единиц 2 разряда 4 единицы 1 разряда

8)1 единица 6 разряда, 6 единиц 4 разряда

Разбираем

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют

на «+» - « - »

в тетради

Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют в тетради

Решают самостоятельно, свои ответы проверяют

с учителем

Читают вслух текст задачи.

Заполняют таблицу на доске.

Решают самостоятельно.

Проверяют свои ответы

с учителем

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

4. Физкультминутка

Психологическая разгрузка

Гимнастика для глаз

5. Закрепление изученного материала

Определение границ собственного знания или «незнания»

Карточка №2

1)Представьте число 800234 в виде суммы разрядных слагаемых.

2)Продолжите ряды чисел. Напишите в ряду 5 чисел.

25400, 26400, 274000, …

3)С помощью цифр 6 и 5 напишите различные четырёхзначные числа. Какое из них наибольшее?

Выступления от каждой группы по 1 заданию. Карточки сдают учителю, который заносит в лист достижения Проверка -2 балла

Самостоятельная работа по вариантам.

Примеры на доске:

752/2-540/9-48*6– 1 вариант

964/4*3-810/3 – 2 вариант

Результат: 1вариант – 1 балл

2 вариант – 1балл

Самостоятельная работа и

самооценка.

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты за отдельным столом у доски, где лежит лист с решенным заданиями, проверяют

на «+» - « - »,

подходят к столу учителя с дневником

за отметкой.

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки

определение границ собственного знания или «незнания»

6. Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики.

Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили

Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности..

Приложение1.

ПАМЯТКА ДЛЯ ДРУЗЕЙ МАТЕМАТИКИ

1.Математика – это наука ___________________________________ .

2.Чтобы правильно умножать и делить многозначные числа я долж(ен),(на) ________________________________________________________________________________________.

3.При решении задач я долж (ен), (на) быть ____________________ и рассуждать ____________________________. 4. На уроке я постараюсь________________________________________________________________________________________.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285179-tehnologicheskaja-karta-i-konspekt-uroka-mate