Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Рр 6 Речевой этикет. Слова приветствия

Русский язык

2- А класс

06.12.17

Тема: Произношение и написание слов с удвоенными согласными.

Р/р № 6 Речевой этикет. Слова - приветствия..

Педагогическая цель:

создать условия для ознакомления слов с удвоенными согласными;

научить использовать приобретенные знания и умения при написании слов с удвоенными согласными; наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными.

Планируемые результаты (предметные):

Личностные умения:

учащиеся научатся определять слова с удвоенными согласными, объяснять правильность написания слов;

проявлять интерес к изучению темы « Удвоенная согласная в слове»;

творческое отношение к работе с кроссвордом;

проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

понимать причины успеха в учебной деятельности.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

1.Познавательные умения :

записывать и запоминать слова с удвоенными согласными;

оценивать свои достижения, отвечать на вопросы;

осуществляют анализ, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям; строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их, самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения учебных заданий.

2.Регулятивные умения:

овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;

учитывать правило переноса слов с удвоенной согласной;

умение контролировать свою деятельность по результату;

умение использовать изученные ранее знания;

планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

3.Коммуникативные умения:

формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

формулировать высказывание, используя термины;

согласовывать позиции и находить общее решение.

Предметные умения.

Образовывать слова с удвоенными согласными.

Использовать словарные слова с удвоенными согласными для составления предложений.

Употреблять слова с удвоенными согласными в именах собственных.

Переносить слова с удвоенными согласными.

Писать:

слова с удвоенными согласными;

орфограммы в новых словарных словах.

1. Самоопределение к деятельности ( 1-2 мин)

Встало солнышко давно.

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс.

Русский язык у нас!

- Повернитесь друг к другу, прикоснитесь ладошками, подарите друг другу чувство уверенности в том, что сегодня у нас с вами всё получится и зажгите наше солнышко своими улыбками. 

- Что вы подарили соседу по парте?

На каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать ещё один шаг к лестнице знаний.

Подумайте, что вам пригодится для успешной работы на уроке? (Знания ранее изученного материала, внимание, активность, старание.)

Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Девиз нашего урока:

Знаешь – говори, не знаешь - слушай.

Не стыдно не знать,

Стыдно не учиться!

2. Актуализация знаний и мотивация ( 4 – 5 мин)

Сегодня мы с вами отправимся в город слов. И познакомимся с некоторыми новыми словами.

Орфографическая минутка

Запись на доске: З…мля, стр…на, з…ма, па…ажир.

- Прочитайте слова.

На какие группы можно разделить их? Назовите.

1). Двусложные, трёхсложные.

2). Слова с безударными гласными.

3). Слова с пропущенными согласными.

Вставим пропущенные буквы в слова. (1 уч – к у доски)

(В слове ЗЕМЛЯ ударение падает на слог ЛЯ, безударный гласный проверим словом ЗЕМЛИ. Пишу букву Е. и т.д.)

Все ли согласны? (Нет. Почему? Ошибка в слове ПАССАЖИР. Почему? У нас появилось два мнения – одна согласная или две согласных. Давайте проведём исследование и ответим на этот вопрос.

Чётко ли слышим звук на месте пропущенных букв? (Нечётко, непонятно). Короткий или долгий слышим звук на месте согласных? (Короткий) Можем ли мы проверить написание удвоенных согласных? Попробуем подобрать проверочное слово. Получилось ли у нас подобрать проверочное слово и доказать правильность написания буквы? (Не получилось)

Давайте же определим тему урока.

ТЕМА УРОКА: Слова с удвоенными согласными.

Откроем учебник и прочитаем тему урока.

– Что такое удвоенные согласные?

- Объясните значение слова «удвоенные».

(Две одинаковые буквы рядом)

3. Постановка учебной задачи (4 – 5 мин)

- Какая цель стоит перед нами?

- Чему мы будем учиться на уроке русского языка? (Находить слова с удвоенными согласными, запоминать их правописание.)

- Какую цель поставит каждый из вас перед собой на сегодняшнем уроке?

(- Я хочу запомнить как можно больше слов с удвоенными согласными и правильно их писать.)

– Ребята, сегодня мы будем учиться  находить слова с удвоенными согласными, наблюдать над их произношением и правописанием и постараемся запомнить как можно больше слов с удвоенными согласными.

К этой цели мы будем идти весь урок. Я помогу вам в этом разобраться.

- Как вы думаете, для чего нужно нам это знать? И где это может пригодиться?

(Чтобы грамотно писать. А пригодится на уроках русского языка и на других предметах.)

4. Открытие детьми нового знания (7 – 8 мин)

Вернёмся к нашим словам.

Смогли мы проверить написание слова ПАССАЖИР? (Нет)

Если мы не смогли проверить написание слов, значит это - словарное слово. А если словарное слово – значит надозапомнить его написание. Многие слова в русском языке не объясняются правилами, такие слова нужно запомнить. Конечно, это трудная работа, нужно постараться постепенно запоминать как можно больше слов, а в случае затруднений или сомнений – куда нужно обращаться за помощью? ( В СЛОВАРЬ) Давайте найдём ответ на этот вопрос в учебнике на стр. 117. (Читает ученик правило.)

Что же вы узнали из этого правила? (Удвоенные согласные в слове – ОРФОГРАММА. (На доску прикрепить карточку – пункт алгоритма.) Написание удвоенных согласных в слове необходимо проверять по орфографическому словарю.) (Найдём это слово в орфографическом словаре. Дети ищут слово ПАССАЖИР в орфографическом словаре.) Вот теперь вставим пропущенные удвоенные согласные в наше слово.) – На доску прикрепить карточку – пункт алгоритма со словом ПАССАЖИР.

Первичное закрепление. (4 -5 мин.)

– Прочитайте слова
Ссора, перрон, килограмм.

– Что общего у этих слов? (Слова с удвоенными согласными.)

- Что интересного заметили? (Удвоенная согласная может стоять в самом начале слова, в середине и в конце слова.)

- Все ли слова вам знакомы?

Значение каких слов вы не знаете? (перрон)

- В каком словаре можно узнать значение слов? (В толковом словаре) - (Продемонстрировать словарь и прочитать значение слова ПЕРРОН – это пассажирская площадка на вокзале.) (Прикрепить на доску иллюстрацию и значение слова.)

Давайте понаблюдаем за произношением и написанием этих слов. Запомните написание данных слов.

А с каким словом мы встречаемся на уроках математики? (КИЛОГРАММ) Какое значение имеет слово КИЛОГРАММ? (Единица массы.)

Какие ещё единицы массы вы знаете? (Грамм, тонна).

Что объединяет эти слова? (С удвоенными согласными.)

Ребята, какое время года у нас сейчас? (Осень) А за осенью придёт какое время года? (Зима) С наступлением зимы кто будет нуждаться в нашей помощи? (Птицы). Чем мы можем им помочь? (Сделать кормушки и заготовить корм.)

Придумайте предложение со словом килограммна тему «Поможем пернатым друзьям» (Устно) (Ребята нашего класса заготовили для пернатых друзей на зиму 3 килограмма семян.)

- Мы с вами хорошо поработали и теперь немного отдохнём.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Работа с учебником (Стр. 117, упр.188.)

А сейчас обратимся к нашему учебнику на стр.117, упр.188.

Прочитаем слова (Читает ученик вслух)

Значение каких слов вам непонятно? Кто может объяснить значение этого слова? Что интересного заметили в написании и произношении слов? Запомните написание этих слов. Какое правило переноса слов с удвоенными согласными вам уже известно?

Эти буквы – близнецы

 Удалые молодцы,

 Ты одной закончи строчку,

 А с другой её начни.

Какие слова вы разделили для переноса. А как ещё по другому можно разделить эти слова?

Игра «Плюс – минус»

- Если слова можно разделить на слоги для переноса, то поставьте знак «+», а если нельзя, то «– «.

Сейчас я проверю, знаете ли вы волшебные слова. Поиграем в игру «Словарь вежливых слов».

Доскажи словечко:

1) Растает даже ледяная глыба

От слова теплого…(спасибо)

2) Зеленеет старый пень,

Когда услышит …(добрый день)

3) если больше есть не в силах,

Скажем маме мы …(спасибо)

4) Мальчик вежливый и развитый,

Говорит при встрече…(здравствуйте)

5) Когда нас бранят за шалости,

Говорим …(прости, пожалуйста)

6) И во Франции и в Дании

На прощанье говорят…( до свидания)

Молодцы! Все вы знаете эти волшебные слова. Чтобы их закрепить, давайте запишем их в тетрадь. Все ли это вежливые слова? Нет. Их много.

Здравствуйте, до свидания, спасибо, простите, извините, пожалуйста, добрый день.

- Когда мы говорим слово «здравствуйте»? Кому?

- Что обозначает это слово?

«Здравствуйте» -это слово приветствия. Какие еще слова приветствия вы знаете? (Привет. Добрый день, добрый вечер)

- Когда и кому мы говорим «до свидания»?

- Что означает это слово?

- Как мы можем заменить это слово?

До свидания, пока, до вечера, до завтра – это слова прощания.

-Когда мы произносим слова: простите, извините? Это слова извинения.(я виноват, извините, пожалуйста)

- Слово «спасибо» говорим, когда кого-то благодарим. Спасибо, благодарю, большое спасибо –это слова благодарности.

- Когда просим, говорим «пожалуйста» (будьте добры)

- Ребята, все эти слова мы называем волшебными. А какое волшебство они совершают? ( Эти слова делают нашу речь приятнее, более теплой, доброжелательной)

- Все ли правильно употребляют эти слова в речи. 

6. Включение в систему знаний и повторение (7 – 8 мин.)

Найдите в словах ошибки и исправьте их.

Тона, школа, перон, вана, коллектив, парта, Росия, шосе.

7. Рефлексия деятельности ( 2 – 3 мин.)

- Ребята, какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (Учиться  находить слова с удвоенными согласными, правильно их писать и запомнить написание слов с удвоенными согласными.)

Можно ли проверить написание слов с удвоенными согласными? (Нельзя.) Почему? Удвоенные согласные в слове – это ОРФОГРАММА. Написание удвоенных согласных в слове необходимо проверять по орфографическому словарю.)

А где можем посмотреть значение слова? ( В ТОЛКОВОМ СЛОВАРЕ)

В нашей школьной библиотеке есть Орфографические и Толковые словари. Если вам нужно будет узнать написание слова или его значение, вы можете обратиться в библиотеку.

- Поднимите руку, кто добился поставленной цели?

- Что нового узнали на уроке? (Удвоенные согласные в слове – это орфограмма. Написание удвоенных согласных нужно проверять по орфографическому словарю.)

- Кому на уроке было интересно?

- Кому на уроке было трудно?

- Кого бы вы похвалили за работу на уроке?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

8. Домашнее задание. (С объяснением)

По выбору:

1). Стр. 117, упр. 189.

2). Составить рассказ из 4 – 5 предложений, используя слова с удвоенными согласными.

9. Оценки за урок.(С комментированием)

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

- Я благодарю всех за работу. Вы молодцы, ребята! Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285297-proiznoshenie-i-napisanie-slov-s-udvoennymi-s