Числовые и буквенные выражения, 3 класс

Дата: 28. 11.17 Класс: 3 «В»

Тема урока

Числовые и буквенные выражения.

Цели урока: знание понятия «числовые и буквенные выражения», умение находить значение числовых и буквенных выражений.

Все: знают понятия «числовые и буквенные выражения».

К* развитие логического мышления путем упр. «Найди лишнее»

Большинство: смогут различать буквенные и числовые выражения, находить значение числовых и буквенных выражений.

Некоторые: самостоятельно составлять выражения.

Критерии успеха

Я знаю: что такое числовое и буквенное выражение.

Я умею: различать числовое и буквенное выражение и находить значение выражения.

Я могу самостоятельно: составлять выражения.

Методы:

репродуктивный, практический, частично-поисковый

Формы работы:

коллективная, индивидуальная

Тип урока

Изучение нового

Запланированные этапы урока.

Запланированная деятельность на уроке.

Ресурсы

Начало урока

1.Психологический настрой

(1 мин)

Ум и сердце в работу вложи,

каждой секундой в труде дорожи.

(Всякую работу нужно выполнять добросовестно и с удовольствием.)

высказывание

Все.-слушают,

Большинство.- читают

Некоторые.-определ. см пословицы ФО- похвала.

2.Самомассаж пальцев.

«Разотру ладони сильно,

Каждый пальчик покручу.

Руки я затем помою

И вытягивать начну.

Я лицо своё умою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики:

Пусть бегут как зайчики»

В.-выполняют и проговаривают

3.Каллиграфическая минутка

(3 мин)

Запись числа. Классная работа.

Что стоит в конце страницы,

Украшая всю тетрадь.

Чем вы можете гордиться

Ну, конечно, цифрой …..пять

Образуйте двузначное число, используя только цифру 5. (55) Сравните с образцом подчерните наиболее удачное письмо.

Вот уже 55 лет наша школа встречает учеников и радуется их успехам. Желаю, чтобы и ваши успехи радовали нашу школу. Характеристика числа 55.

В.- пишут

Б.- отгадывают

Н.- составляют

По образцу, соблюдая правила каллиграфии

ФО -самооценивание

4. Повторение базовых знаний

работа по критериям успеха из прошлого урока

(7 мин)

Что мы изучили на прошлом уроке? ( равенства и неравенства)

ЧТО мы знаем по этой теме: что такое равенство и неравенство.

Что такое равенство? Математические выражения, между которыми ставится знак равно.

Что такое неравенство? Математические выражения, между которыми ставятся знаки больше или меньше.

ЧТО умеем делать: находить значение выражений и сравнивать.

Самостоятельно составлять равенства и неравенства

Проверим ваши знания по этой теме:

Кто выполнил на 5, на 4?

СО

4∙5=20

4<5

Критерии оценивания

А) 1 балл

Б) 2 балла –примеры

В) 2 балла -задача

5 баллов -5

4 балла -4

3 балла – 3

2 балла -2

5. Физминутка

(1 мин)

«Если весело живется, делай хлоп…»

слайд

Середина урока

6. Тема урока, совместное формулирование цели урока, критериев успеха.

(5 мин)

Определи лишнюю запись.

75-5 а+в  50-в  36: 6 с : 5 
8∙2 54 < 64 200+600 х*4

Почему? (т.к это неравенство)

Как называются эти записи?  (выражения)

На какие 2 группы вы разделите эти выражения?

Как бы вы назвали выражения, в которых содержатся числа и знаки действия? (числовые)

Как бы вы назвали выражения, в которых содержатся буквы, числа и знаки действия? (буквенные)

Определите тему нашего урока (буквенные и числовые выражения) ЧИСЛОВЫЕ БУКВЕННЫЕ

Цель: ЗНАТЬ, что такое …….и……….выражения.

УМЕТЬ различать………и…….выражения.

Самостоятельно составлять выражения.

карточки

ФО

Критерии успеха

( прочитываем по слайду)

7. Изучение нового материала:

Отработка полученных знаний на практике (в соответствии с пирамидой Блума) (12 мин)

А)- Изучи памятку о числовых и буквенных выражениях.

Памятка.

Выражения, которые можно записать при помощи чисел и знаков действий - это числовые выражения.

-Читаем про себя, вслух

-Прочитайте подчеркнутые слова. Почему подчеркнуты именно эти слова

Выражения, которые можно записать при помощи букв, чисел и знаков действий - это буквенные выражения.

Проверю, внимательно ли вы изучили правило: Читаю начало, а вы закончите фразу…..

Б) Что значит найти значение выражения? (решить его) . Среди числовых выражений выберите выражение разности, запишите и найдите значение этого выражения

75-5=70 К*Прочитай по-другому, называя компоненты при вычитании.

200+600 =800 Как называются компоненты при слож.?

8∙2=16 Как называются компоненты при умнож.?

36: 6 =6 Как называются компоненты при делении?

Можем ли мы найти значение буквенных выражений? (Нет) Почему?

Есть ли способ, чтобы найти значение выражений? Какой это способ?

Сейчас мы поучимся составлять выражения, заменяя букву на число

В ) стр 86 №2

Д*9 Д+150

Заменю д на число6: 6*9=54 6+150=156

7*9= 63 на число 7:7+150= 157

8*9= 72 на число 8:8+150=

9*9=81 на число9: 9+150=

10*9= 90 на число 10:10+150=

Коррекция знаний.

В.- Читают, проговаривают

Б.- классифицируют. логическая цепь рассуждений.

Н.- оценивают

делают вывод

ФО - словесная

8.Физминутка для глаз (1 мин)

слайд

9. Первичая проверка усвоения материала

Коррекция и закрепление материала (5 мин)

У кого были затруднения? Прочитайте правило, расскажите. Покажи числовые выражения, буквенные.

Проверка по ключу.

ФО – «светофор»

Конец урока

10. Инструктаж по выполнению домашнего задания

11. Рефлексия (по критериям успеха) (5 мин)

А)- правило ,

Б).- стр 86 №2 - найти значение буквенных выражений

Я знаю:

Я умею:

Я могу самостоятельно:

Над чем нужно поработать?

Критерии успеха ФО – сигналы рукой.

В.- вспоминают цель

Б.- определяют, достигли ли цели

Н.- оценивают