Читательский дневник 1 класс

Как готовить рассказ о книге?

1. Запомни автора, название книги.

2. Выдели самое интересное, на твой взгляд, что понравилось.

3.Теперь обдумай свой рассказ. Не заучивая фраз. И задумайся о нём:

Что рассказано? О чём?

 Что зачем произошло и к чему всё привело?

Прочитай же ещё раз  и запомни свой рассказ.

4.Начни свой рассказ со знакомства с автором, названием книги.

Если книга очень понравилась: создай рисунки на основе прочитанного (комиксы).

5.Закончи рассказ пожеланием, кому и почему ты бы посоветовал или не посоветовал, прочитать эту книгу.

Нормы оценок:

Оценка «5» ставится, если:1. Кратко описан сюжет (аннотация к произведению) – не менее 5 распространённых предложений; 2. Написано личное отношение к прочитанному (не менее 2-х предложений); 3. Выполнена иллюстрация к произведению (уровень художественных навыков не влияет на оценку).

Оценка «4» ставится, если: 1)нет одного из вышеперечисленных пунктов.

*Чаще всего ученику предлагается творческую работу «довести» до оценки «отлично»

Читательский дневник

учени____ 1 ^«__» класса

__________________________школы

_________________________________

_ ________________________________

Памятка по ведению

читательского дневника

1. Заполнять дневник лучше сразу после прочтения книги. В этом случае все твои воспоминания, будут свежи  и в случае необходимости, ты сможешь вернуться к книге.

2. Запиши название прочитанного произведения, фамилию, имя   и отчество автора, а так же дату чтения.

3. Перечисли основных героев произведения. Кратко опиши их  характер, поступки.

4. Кратко опиши сюжет прочитанного произведения. По желанию  можно проиллюстрировать понравившийся тебе эпизод  прочитанной книги или нарисовать портрет героя.

5. Запиши, какие книги этого писателя ты еще прочитал.

Т вои рисунки о прочитанных книгах

Твои рисунки о прочитанных книгах

Дорогой первоклассник!

Хочешь как можно скорее научиться, очень хорошо читать? Да?

В этом ты можешь помочь себе сам, а предгаемый дневник призван стать твоим помощником в овладении чтением.

В нём ты найдёшь несколько советов по чтению, а также список книг, читая которые, ты будешь тренироваться.

Выбрав книгу, старайся её читать вслух.

Возвращайся к её чтению несколько раз в день.

Заканчивай день чтением перед сном.

К концу учебного года ты должен читать

не менее 30 слов в минуту (в гимназических классах – 60 слов).

При этом следи за тем, чтобы смог рассказать, о чём прочитал.

Желаем тебе успеха!

Уважаемые родители!

Ребёнку, который не умеет читать, очень трудно выполнять домашние задания. Ему не интересно на уроках, он неусидчив, он не посещает библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука.

Чтение - это сложный психофизиологический процесс, в котором можно выделить две стороны:

   1) смысловую – понимание, осознание содержания и смысла читаемого текста;

2) техническую (подчиненную смысловой, обслуживающей ее) - скорость (темп), правильность и выразительность чтения.
Осмысленность чтения

предполагает понимание читающим:

 - значений большей части слов, употребленных в тексте, как в прямом, так и в переносном смысле;

  - содержания каждого из предложений, входящих в состав текста, уяснение смысловой связи между предложениями;

 - содержания отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав) и смысла этих частей (т.е. не только о чем говорится, но и что этим сказано);

-основного смысла всего содержания текста, т.е.

Твои рисунки о прочитанных книгах

Твои рисунки о прочитанных книгах

осознание этого содержания и своего отношения к прочитанному.

Правильность чтения

 выражается в том, что читающий избегает ошибок, или, напротив, допускает: замены, пропуски, перестановки, добавления, искажения, повторы букв (звуков), слогов и слов; правильно или ошибочно делает ударения в словах читаемого текста. 

Выразительность чтения

проявляется в умении обоснованно, исходя из содержания читаемого текста, использовать паузы (логико- грамматические, психологические и ритмические – при чтении стихотворений). Делать логическое и психологическое ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания, читать достаточно громко и внятно.
И наконец, самое важная по мнению детей и родителей, характеристика чтения:

Скорость (темп) чтения

характеризуется количеством слов, произносимых в минуту.
Ориентировочные показатели по скорости чтения в начальных классах.

1 класс 
1 полугодие: 25 - 30 слов в минуту 
2 полугодие: 30-40 слов в минуту, в классах и школах повышенного уровня возможен более высокий темп чтения – от 60 слов в минуту.

Темп чтения вслух (программные требования)

Памятка по работе с басней

Как называется басня? Кто ее автор?

Прочитайте басню.

Какими показаны герои басни? Прочитайте, как описывает их автор.

Что осуждается в басне?

Прочитайте, как автор относится к событиям, описанным в басне? Как он относится к действующим лицам?

Что должен понять из этой басни читатель?

Какое выражение басни стало крылатым?

Памятка к работе над стихотворением

Назовите стихотворение и его автора.

Прочитайте стихотворение. О чем рассказывает поэт?

Попробуйте нарисовать словесные картинки к стихотворению

Какие слова и выражения применил автор, чтобы мы лучше представили себе природу и героев произведения?

Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

Что вам понравилось в стихотворении?

Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

Рекомендуемый список внеклассного чтения

1. С.Маршак «Детки в клетке», "Отчего кошку назвали кошкой?",«Почта», «Вот какой рассеянный» 
2. Л.Толстой «Два товарища», "Булька" 
3. Б.Заходер «Птичья школа» 
4. А.Барто «Катя» 
5. Н.Носов «Затейники», "Мишкина каша" 
6. Л.Воронкова «Что сказала бы мама?" 
7. Русские народные Сказки «Лиса и козел», «Каша из топора» 
8. Братья Гримм «Три брата» 
9. Н. Сладков «Почему год круглый» 
10. М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Ёж» 
11. К. Д. Ушинский «Четыре желания» 
12. А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный» 
13. К. И. Чуковский «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Тараканище», «Краденое солнце» 
14. В. Осеева Рассказы 
15. Б. С. Житков «Помощь идёт» 
16. С. В. Михалков «Дядя Стёпа», «А что у вас?» 

17. В. В. Маяковский «Конь-огонь», «Кем быть?», «Что такое хорошо и что такое плохо» 
18. В. В. Бианки «Кто, чем поёт?», «Чей нос лучше?» 
19. Ш. Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах» 

Из рассказов и глав из повестей

главы из «Малыш и Жучка» В. Дмитриева

«Лев и собачка», «Прыжок», «Косточка» Л. Толстой 

«Кот на велосипеде» С. Черный

«Горбушка» Б. Ал­мазов

«Не обижать Жаконю» М. Борисова

главы из повести «Чук и Гек» А. Гайдар

«Я спас Деда Мороза» С. Георгиев

«Друг детства», «Сверху вниз, наискосок» В. Драгунский

«Как я ловил человечков», «Белый домик»  Б. Житков

«Жадный Чик и кот Васька» Ю. Казаков

«Кроха» М. Москвина

«Живая шляпа» Н. Носов

глава из «Рассказов о Белочке и Тамарочке» «Большая стирка», «Буква  «ты» Л. Пантелеев

«Кот-ворюга» К. Паустовский

«К морю», «Пингвиний пляж», «Отважный пингвинёнок» Г. Снегирев

Памятка к работе над рассказом

1. Как называется рассказ? Кто его написал?

2. Когда происходит действие, которое в нем описывается?

3. Назовите действующих лиц. Что вы о них узнали?

4. Что случилось с героями? Как они вели себя? Кто из действующих лиц понравился вам и чем именно?

5. О чем вы думали, читая рассказ?

Выберите непонятные слова и образные выражения, сами объясните их или задайте вопрос о том, что вам непонятно.

Памятка пересказа текста

Прочитайте рассказ (медленно и внимательно, чтобы не перепутать последовательность событий).

Наметьте его основные смысловые части (картины).

Подберите заголовки к частям (своими словами или словами из текста).

Перескажите весь рассказ по плану при закрытой книге.

Проверьте себя по книге, бегло просмотрев рассказ.

Рекомендуемые литературные сказки

«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной ца­ревне Лебеди» А. Пушкин

«Крупеничка» Н. Телешов

Главы из сказки «Домовенок Кузька» Т. Александрова

«Серебряное копытце» П.Бажо

«Сова»  В. Бианки

Главы из сказки «Волшебник Изумрудного города» А. Волков 

«Серая звездочка» Б. Заходер

«Цветик-семицветик» В.Катаев

«Сказка про трех пиратов» А. Митяев

«Кот, который умел петь» Л. Петрушевская

«Как лягушку продавали», «Небылицы в лицах», «Смеянцы»  Г. Сапгир

Книги зарубежных поэтов и писателей

«На Горизонтских островах»  Я. Бжехва в переводе с польского Б. Заходера

«Баллада о королевском бутерброде» А.Милн, в переводе с английского С. Маршака

«Шумный Бабах» Дж. Ривз в переводе с английского  М. Бородицкой

«Пись­мо ко всем детям по одному очень важному делу»Ю. Туви в переводе с польского С. Михал­кова

«Про летающую корову» В. Смит в переводе с английского Б. Заходера

«О том, у кого три глаза» Д. Чиарди  в переводе с английского Р. Сефа

«Слоненок» Р. Киплинг в переводе  с английского К. Чуковского, стихи в переводе с английского С. Маршака

главы в сокращении из сказочной повести «Карлсон, который живет на крыше»  А. Линдгрен  в переводе со шведского Л. Лунгиной

главы из сказки «Господин Ау» X. Мякеля  в переводе с финского Э. Успенского

главы из сказки «Малень­кая Баба Яга» О. Пройслер в переводе с немецкого Ю. Коринца

отрывок из «Сказок, у которых три конца» «Волшебный барабан» Дж. Родари в переводе с итальянского И. Константино­вой

« О самом последнем в мире драконе» Т. Янссон в переводе со шведского Л. Брауде и глава из сказки «Шляпа волшебника» в переводе  В. Смирнова

П амятка «Учись правильно читать»

1. Следи, чтобы глазадвигалисьпо строчке.

2. Старайся не возвращаться к чтению прочитанного слова, если понял его.

3. При чтении будь внимателен к каждомуслову.

4. Старайся понять, о чём читаешь.

5. Читай ежедневно:

·вслух

· “про себя”

Дата начала чтения книги_____________________________

Дата окончания чтения книги_________________________

Автор ____________________________________________________

Название произведения_______________________________

___________________________________________________________

Главные герои и их характеристика_________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Чему учит это произведение___________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Какие произведения этого автора ты бы хотел прочитать________________________________________________

_ ___________________________________________________________

Дата начала чтения книги_____________________________

Дата окончания чтения книги_________________________

Автор ____________________________________________________

Название произведения_______________________________

___________________________________________________________

Главные герои и их характеристика_________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

Чему учит это произведение___________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Какие произведения этого автора ты бы хотел прочитать________________________________________________

_ ___________________________________________________________