Технологическая карта по внеурочной деятельности родной (ханты) язык

Тема

«Ханты праздник «Якты хот»

Цель и задачи

-познакомить учащихся с обычаеми традициями народа ханты

Образовательная: совершенствование навыков поискового чтения по теме;

Развивающая: повышение мотивации к изучению хантыйского языка;

Воспитательная: воспитание уважительного отношения к своему народу

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Активизировать навыки устной речи.

Употреблять новую лексику по теме «Обычаи» на основе стихотворения М.Шульгина «Мойпар як»

Закрепить грамматические навыки по теме «Глагол».

Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины; договариваться и приходить к общему решению при работе в группе; способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом.

Познавательные:Уметь осознанно строить речевое высказывание, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.Стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий.

Регулятивные:Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Обычаи» на основе стихотворения на родном языке.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальный опрос.

Индивидуальная работа

Работа в группах.

-Мультимедийная презентация, лексика по теме «Обычаи».

-карточки

-таблица самооценки на уроке

-ПК

-проектор

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Орг-момент(настрой на урок)

1минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель–настроить на общение наханты языке .

Приветствиеучащихся:

«Вущаулаты”

Цель- включиться на общение на ханты языке, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на приветствие: “Вущаулаты»

Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты

Картинки с обычаями (презентация)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

Перед учениками ставится проблема, при этом используется фрагмент обрядовой песни «Нэнат як».

Используя вопросы подвожу учащихся к цели урока. «О чем шла речь в песне? Что изображено наслайдах? Слайд №1, 2. Что нового мы узнаем на уроке?»

Цель –сформулировать задачу урока

Девочка поет песню, остальные учащиеся должны отгадать о чем она поет.

Отвечая на наводящие вопросы ребята сами делают выводы о цели урока (о празднике народа ханты «Яктыхот )

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

1минут

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

Привлекаю внимание детей к заранее развешанным

на доске словам. Предлагаю учащимся отобрать иносказательные выражения для слова «медведь», найти правильный перевод и выявить лишнее слово.

Цель– повторить пройденный материал

Двое учеников находят слова

на родном языке и их соответствующий перевод на русском языке.

Один из учеников озвучивает.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы

4минут

карточки

Деятельность учителя

УУД

Цель-сформировать навыки употребления лексики «Обычаи»

1)Формирование навыков поискового чтения.

Работас текстом стихотворения:

ПРИЕМ «Кластер»

Затем ребятам предлагается преобразовать неопределенную форму глаголов в настоящее время для того, чтобы они могли строить в дальнейшем правильные предложения.

Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ Обычаи

Учащиеся выкладывают слова вокруг названия темы урока. (Создают слова ассоциации к теме), через какие слова –ассоциации удалось автору передать настроение, радость,ощущение праздника.

Познавательные:Осуществлять актуализацию новыхЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведенияи восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

2 минут

Карточки для составления рассказа, опорные слова

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-развитие навыков монологической речи с использованием опорных слов.

Задача–составитьпредложения по опорным словам и предмету. Учитель делит детей на 2 группы, раздает предметы и опорные слова.

Вопросно-ответные упражнения с использованием новой лексики

Цель- научиться составлять предложения по опорным словам и предмету. В данном случае, составить причитание голове хозяина леса.

Ученики зачитывают свои ответы. И учащиеся и учитель исправляют ошибки

Затем один ученик надевает обрядовый костюм. С помощью стихотворения учащиеся находят слова, которые передают образ мальчика, а девочка находит эти предметы на мальчике.

Песня-танец обрядового праздника «Мойпар як»

Познавательные:Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

1минута

Подведение итогов. Оценивание.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Самооценкапо вопросам.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Прощаются на ханты языке.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.