Конспект урока математики в 4 классе по теме «Деление на 1000, 10000»

Класс: 4

Предмет: Математика

Учебник, авторы: В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва, УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: « Деление на 1000, 10 000, 100 000…»

Цель: - сформулировать правила деления на 1000, 10 000, 100 000 по аналогии с правилами деления на 10, 100; использовать соответствующие умения для упрощения вычислений вида 6000:1200;

Задачи:

- создать условия для формирования правил деления на 1 000, 10 000, 100 000 по аналогии с правилами деления на 10, 100;

-способствовать развитию умения анализировать и использовать соответствующие умения для упрощения вычислений вида 6 000:1 200;

-учиться называть цели конкретного задания, анализировать, проверять, исправлять и оценивать результаты работы;

-актуализировать у учащихся осознанность в учебной деятельности, способность к самообразованию;

-воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей (сотрудничать).

Тип урока: открытие нового знания.

Технология деятельностного метода.

Метод: частично-поисковый.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, учебник В.Н. Рудницкой, Т.В. Юдачёвой «Математика» 4 класс 2 часть, тетрадь на печатной основе В.Н. Рудницкой, Т.В. Юдачёвой «Математика» 4 класс 2 часть, карточки с заданиями для самостоятельной работы в группах и индивидуально, домашнее задание, опора для рефлексии

Ход работы:

Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

- Урок математики.(Слайд №1) Сегодня мы будем работать под девизом. Прочитайте. (Слайд №2) «С мастерством готовым люди не родятся, а добытым мастерством гордятся».

-Как вы понимаете эти слова? Готовы ли вы добывать знания, чтобы гордиться своим мастерством?

-Я думаю, что сегодня у вас всё получится, и можно будет гордиться вам своим мастерством учиться.

-Запишите дату нашего урока.

II. Актуализация опорных знаний.

- Начнём урок с разминки, но не с физической, а математической.

а) Вырази 5 м = … см …ц = 900 кг

7 кг=… г … км = 4 000м

3т = … кг … т = 12 000 кг

б) Назови только ответы:

400*30=12000 350:10=35 3200: (100*4)= 8

286*10=2 860 7 370:10=737 3200:100:4=8

320*100=32 000 9 600:100=96 3200:4:100=8

-Что вы можете сказать о последнем столбике выражений: чем похожи? В чем различие? Какой из способов самый рациональный?

в) Запиши самое маленькое четырёхзначное число (1 000), пропусти клетку и запиши самое маленькое трёхзначное число (100), пропусти одну клетку и запиши самое маленькое двузначное число (10).

- какое выражение можно составить из этих чисел, используя математические действия, чтобы из 1000 получить 10. (1000:100=10)

г) Как число разделить на 10? На 100? Приведите примеры.

- Итак, разминку закончили. А с какой целью мы выполнили разминку? (подготовились к усвоению новых знаний)

III. Постановка учебной задачи.

- Какое время года наступило? В начале этого месяца мы отмечаем какой праздник? Наверняка вы уже начали подготовку к этому празднику и готовите подарки для своих родных и близких женщин.

- Какие подарки обычно дарят женщинам? (цветы)

- (Слайд №3) Вот и наши отечественные производители на одной из теплиц Волгоградской области еще в декабре начали подготовку к 8 марта. Они посадили луковицы тюльпанов и вырастили к празднику 5000 штук тюльпанов. Все эти цветы отправили в один из цветочных магазинов. В магазине эти цветы упаковали в букеты. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете, если из всех цветов вышло 1000 букетов?(Слайд №4)

( 5 000: 1 000= 5 ( штук)) (Слайд №5)

- С какими числами вы работали на разминке? ( с круглыми)

- Какое математическое действие вы производили с числами? (деление)

-Кто уже догадался о теме нашего урока? ( Слайд № 6 «Деление чисел оканчивающихся нулями на 1000, 10 000…»)

- Вспомните девиз нашего урока (слайд №7) Какую задачу поставим на урок?

( оттачивать умение делить числа оканчивающиеся нулями на 1000, 10 000, 100 000…) (Слайд №8)

- Как бы вы хотели сегодня поработать индивидуально, в группах или в паре?

Я думаю нам удастся сегодня поработать так как вам хочется.

IV. Открытие учащимися нового знания.

а) - Откройте учебник стр. 57. Прочитайте тему нашего урока.

- Какие ваши действия будут в дальнейшем?

б) № 2 ( с комментированием)

- Для чего мы выполняли это задание?

- Сформулируйте правило как разделить круглое многозначное число на 1 000, 10 000, 100 000..

( Чтобы число оканчивающееся нулями разделить на 1 000, 10 000 нужно сократить у этого числа столько же нулей сколько и у делителя.)

V. Первичное закрепление.

а) - А теперь поработаем в паре. Учебник с.58 № 9. Прочитайте задание. Выполните его, сравните результаты. Обсудите вдвоём , что интересного вы заметили в этих парах примеров?

-Какие примеры было легче и быстрее решить? Какие сложнее? В чем было затруднение? Что нужно было сделать, чтобы проще было решать?

б) -Прочитайте рубрику «Обрати внимание» с.59. Совпадает ли ваше предположение с тем, что предлагают нам авторы учебника?

- Такой приём деление делимого и делителя на одно и то же число называют упрощением выражения.

- Давайте прочитаем, как авторы предлагают разделить 600 на 120.

в) (Слайд №9)

-На какое наибольшее число можно разделить делимое и делитель « 4800: 2400»?

-Чему мы учимся на уроке? (делить числа оканчивающиеся нулями)

-Где на могут пригодиться эти знания? ( при решении разных задач и заданий)

VI. Самостоятельная работа с проверкой в классе.

- Вот и сейчас поупражняетесь в решении таких заданий. Поработаем в группах. Закрепим практически ваше умение.

-Каждая группа получает карточку с загадкой, отгадывает загадку, находит картинку-отгадку(по классу развешаны картинки с изображением цветов) и выполняет задание, которое находится на этой картинке с обратной стороны.

(Задание на карточке: на какое наибольшее число можно разделить делимое и делитель? Найдите значение . Приложение №1,2,3.)

- Лидеры! Отчитайтесь.(Слайд №10-1 группа, №11- 2 группа, №12- 3 группа )

Для чего вы решали такие примеры? Как разделить круглое многозначное число на 1 000, 10 000, 100 000..? Какой прием деления вы использовали? (упрощение выражения)

VII. Решение тренировочных упражнений.

- А теперь испробуйте своё мастерство. Проверьте свое умение, которое оттачивали на уроке.

Я предлагаю вам несколько заданий на выбор. У каждого из вас на столе лежат задания разного цвета. На зелёных листах задание несложное – решить примеры по теме урока.(Приложение №4)

На жёлтых посложнее – нужно решить задачу тоже по теме нашего урока.

На красных листах задание сложное на новую тему и на повторение – тест, но если вы уверены в своих силах и любите предмет, оно у вас обязательно получится.

- Выбрали себе задание. В уголке листа напишите свою фамилию.

- Кто выполнит задание может подойти и сверить свое решение с эталоном у меня на столе.

VIII. Итог урока. . Рефлексия. Самооценивание деятельности на уроке.

- Под каким девизом мы работали на уроке? Какую учебную задачу мы ставили на урок? Удалось выполнить эту задачу?

- На следующих уроках вы продолжите работать по этой теме и всё запомните.

- Где мы можем применить новые знания? ( при покупке в магазине, на производстве где нужно делить на числа оканчивающиеся нулями)

- Выбери ответ и обоснуй: ( плакат)

IX. Домашнее задание.

( задание дифференцированно по степени творчества)

1 уровень ( репродуктивный): №108, №109 с.37 (Тетрадь на печатной основе «Математика» 4 класс 2 часть В.Н. Рудницкой, Т.В. Юдачёвой) выполняют все.

2 уровень ( продуктивный): А для самых любознательных , которые стараются многое узнать, предлагаю провести мини-исследование и выполнить № 24 с.63 учебника.

(Слайд №13)

Приложение №1.

Загадка:

«Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает,

Солнце глянет — расцветает».

(Картинка-подснежник.)

Задание для первой группы:

На какое наибольшее число можно разделить делимое и делитель?

110 :10 =

8 000: 2 000 =

26 500 : 100 =

12 800 : 400 =

2 060: 10 =

100 000 : 1 000 =

Приложение №2.

Загадка:

«Стоят в лугах сестрички —

Золотой глазок, белые реснички».

(Картинка-ромашка.)

Задание для второй группы:

На какое наибольшее число можно разделить делимое и делитель?

3 60 : 120 =

100 000: 5 000 =

72 300 : 100 =

3 600 : 1 200 =

1 000 : 100 =

7 030 : 10 =

Приложение №3.

Загадка:

« Белые горошки

На зелёной ножке».

(Картинка-ландыш.)

Задание для третьей группы:

На какое наибольшее число можно разделить делимое и делитель?

240 : 120 =

25 000 : 5 00 =

48 700 : 100 =

7 500 : 1 500 =

10 000 : 1 000 =

2 080 : 10 =

Приложение №4.

Задание на зелёных листах.

320 : 10 = 1000 : 100 = 70 000: 1000 =

800 : 100 = 4000: 100 = 40 000 : 10 000 =

600 : 10 = 65 000 : 1 000 = 2 000 000 : 10 000 =

Задание на жёлтых листах.

На кондитерской фабрике к женскому празднику 8 марта выпустили 100 000 шоколадных конфет нового сорта и упаковали их в 5 000 красивых коробок. Сколько шоколадных конфет в каждой коробке?»

Решение:

Ответ: _______________

«На швейной фабрике к женскому празднику 8 марта из 3 600 м нарядной ткани сшили 1200 модных женских платьев. Сколько ткани расходовали на каждое модное женское платье?»

Решение:

Ответ: _______________

Задание на красных листах.

Тест

Какое число умножили на 100 и получили 3 405 000 ?

1) 3 450 2) 34 050 3) 5 206

Какое число разделили на 10 000 и получили 85 ?

1) 850 000 2) 8 500 3) 100

Вычислите 3 600 : 1 200 =

3 2) 30 3) 300

Автомат закрывает за минуту 180 банок. За сколько минут автомат закроет 900 банок?

4 2) 5 3) 6

Список использованных источников

1. Лагутина Е.Н. Уроки математики. 4 класс (программа 1-4) – М.: «Издат – Школа 2000»,2002 г. – 112 с.

2. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга 1: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2000. – 336с.

3.Мастер – класс учителя начальной школы.- 2-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2011. – 464 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285828-konspekt-uroka-matematiki-v-4-klasse-po-teme