Урок по русскому языку 3 «Б» классе. Тема «Правописание безударных гласных в корне слове»

Нутрякова Светлана Владимировна

МБОУ « СОШ № 14» имени А.М.Мамонова г. Старый Оскол

Учитель начальных классов

Урок по окружающему миру к учебнику А. Плешакова

Класс: 3 “Б”.

Урок по русскому языку 3 класс

Тема « Правописание безударных гласных в корне слове.»

Цели: продолжить формирование опыта в правописании слов с безударной гласной

в корне слова и умения подбирать проверочные слова;

развивать речь, умение выразительно читать, правильно составлять предложения

по заданной теме;

Планируемые результаты:

Предметные: знают: алгоритм нахождения орфограммы - безударной гласной в корне слова; умеют: подбирать проверочные слова

Метапредметные:

Регулятивные: формулируют тему и цели урока с помощью учителя, работают по предложенному плану, дают эмоциональную оценку деятельности класса

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного, перерабатывают и применяют полученную информацию

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, оформляют свою мысль в устной и письменной речи, слушают и понимают речь других, умеют вступать в коллективное сотрудничество, решают совместно с соседом по парте поставленную задачу, совместно договариваются о правилах поведения и общения в школе

Личностные:

Имеют интерес к учебному материалу, понимают ценность труда и упорства, ориентируются на понимание причин успеха в учебе.  Проявляют самоорганизованность, самодисциплинированность, самоконтроль.

Ход урока

1.Орг. момент.

Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок – интегрированный, т.е. два урока вместе: русский язык и окружающий мир. Хотите побывать и поработать на таком уроке?

2.Повторение изученного материала.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года»

Ученики читают стихи.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Тёмный лес, что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко непробудно.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Всё его одело.

Божьи дни коротки,

Вот пришли –

И зима настала.

Что вы представили, слушая стихи? ( Ответы детей)

- А догадались ли вы, чему мы посвятим наш урок. (Зиме. Открываю тему «Зима в природе»)

- За окном зима. Холодно. А в классе тепло и уютно.. Согреем же друг друга и своими улыбками.

- Какие признаки зимы вы знаете? ( Ответы детей)

3.Сообщение темы и цели урока
- Итак, тема нашего урока «зима». Работая над темой, мы будем постоянно вспоминать правила написания и проверки безударных гласных в корнях слов и упражняться в написании слов на это и другие изученные правила.

Вот и дождались мы снежной зимы. Засыпала город снегом и хозяйничает по – царски. Взмахнула рукавом, подхватила и закружила в вальсе подружек –снежинок. Мороз рисует на стеклах узоры. Откройте тетради и пропишите одну строчку.

- На доске я написала слова: укр_шает, з_ма, сн_говик. Запишите слова в тетрадях, вставляя пропущенные буквы. Что общего между этими словами? Какое правило спряталось в них?( Безударная гласная в корне слова.)

- На доске слова: сне_, моро_, лё_. Запишите эти слова в тетради, вставляя пропущенные буквы. Здесь какое правило спряталось? ( Написание парных согласных.)

4 . Работа над новым материалом.

Перечисленные правила учат правильно писать гласные в корне слова. Сегодня мы продолжим изучать тему « Правописание безударных гласных в корне слова», одновременно мы затронем тему « Зима в природе.»

5. Словарная работа.

Улетел ветерок , и опустил нам снежинки со словарными словами.

Вставьте пропущенные буквы и выберите слова , подходящие к нашей зимней тематике.

Вете_р, завтр_к, м_роз, з_пад, п_года, мес_ц, в_сток, к_ньки, з_бавы, к_ ртофель, _нварь, д_кабрь, с_нтябрь, ф_враль, с_вер.

- Какие слова вы выбрали? (Ветер, мороз, погода, коньки, забавы, январь, декабрь, февраль, север)

( Один ученик зачитывает слова, а остальные дети показывают на карточках безударные гласные.)

Запишите в тетрадь название зимних месяцев фонетически, с помощью звуков.([д^,икабр^,],

[й^, энвар^,] ,[ф^, иврал^,].)

- С какими безударными гласными мы с вами работали в словарных словах? ( С непроверяемыми.)

Существует много слов, в которых можно проверить безударную гласную.

Сосна, вода, дела, трава-

Слуху вы не доверяйте-

Проверить надо все слова.

Удареньем проверяйте:

Безударный гласный-

Стоп! Писать опасно!

Сосны, воды, травы, дело.

А теперь пишите смело.

- Как мы можем проверить безударный гласный в корне слова? ( Подобрать однокоренное слово так, чтобы на гласную падало ударение.)

В зимнее время тяжело живётся и птицам и зверям. Прочитайте (про себя) на доске рассказ.

Закрутила м_тель. Белка посп_шила к гн_зду. Гнездо у зв_рька тёплое. Забралась белка в гн_здо, принакрылась пушистым хвостиком. Х_лодный ветер и м_роз не страшны зв_рьку. Утихла н_погода. Выл_зла белка из гн_зда. Она ловко поскакала с дерева на дерево. Белка вз_ла в лапки еловую шишку. И стала её обгрызать. Вкусная еда зап_сена.

- Определите , какие орфограммы надо вставить в слова.

-прочитаем этот текст вслух и подумаем, почему белка зимой не спит? (Делает запасы.)

- Как вы понимаете смысл выражения «крутиться , как белка в колесе»? (Быть в хлопотах.)

-Выпишите из текста предложение : «Белка взяла в лапки еловую шишку.» Разберите по главным и второстепенным членам предложения.

6.Физкультминутка.

Начинается разминка.
Встали, выровняли спинки.
Вправо – влево наклонились.
И еще раз повторили, (наклоны в сторону)
Приседаем мы по счету,
Раз – два – три – четыре – пять.
Это нужная работа –
Мышцы ног тренировать, (приседание)
А теперь рывки руками 
Выполняем вместе с вами.
Раз – рывок и два – рывок.
Продолжаем наш урок.

7.Закрепление изученного.

Работа с текстом. 
- Ребята, я приготовила для вас задание. (Текст на доске). Прочитайте. 
- Ребята, ничего не пойму. Вы ничего не заметили, что не так? 
- Восстановите текст и вставьте пропущенные буквы. 
Кр_сив русский лес з_мою! Поб_лели п_ля и луга. Льдом покрылась р_ка. Глубокие, чистые л_жат под д_ревьями сугробы. 

Сегодня мы повторили одно из самых важных правил русского языка. Это правило чаще других применяется в русском языке.

И теперь мы можем ответить на вопросы, которые поставили перед собой в начале урока. Давайте сделаем это дружно и все вместе хором ответим.

Напротив вопросов вывешиваются карточки с ответами на них и дети хором читают:

Что надо проверять?            безударные гласные

Где надо проверять?            в корне

Как?                                       ударением

8. Оценки. Д/з 

- Запишите в дневник домашнее задание. Найти и записать в тетрадь два четверостишия о зиме, выделить все знакомые орфограммы

- Если урок понравился, прикрепите снежинку к солнышку, если не понравился – к  тучке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286024-urok-po-russkomu-jazyku-3-b-klasse-temapravo