Парные звонкие и глухие согласные на конце слова

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЛЬЯНОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Проект

урока по русскому языку

на тему:

Парные звонкие и глухие согласные на конце слова,

проведенного в 1 классе

МБОУ СОШ №65

студенткой 103 группы

Андреевой Любовью Валерьевной

Специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Проверено:

Учитель/Парфенова Л.В________________

Руководитель практики/Рыжкова Е.Б______

Методист/Нуждина Ю.В ­­________________

Ульяновск,

2017

Тема:Парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Тип:Закрепление изученного материала

Цель:Познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов и составить алгоритм проверки написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов.

Задачи:

Образовательные:Формироватьумение распознавать проверочные и проверяемые слова и составлять алгоритм проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце слова

Развивающие: Развивать логическое мышление, зрительную память, речь.

Воспитатаельные:Воспитать умение слушать и слышать,воспитывать аккуратность,прилежность, преодолевать трудности и умение договариваться, работая в парах.

Формировние УУД

-Предметные УУД: научатся видеть и объяснять процесс оглушения звонких согласных (парные звонкие согласные на конце слов заменяются глухими), составлять простейшую графическую схему слова;

-Метапредметные УУД:критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий;

-Регулятивные:проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

-Познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике; Коммуникативные – умеют договариваться, приходить к общему мнению в решении учебно-познавательной задачи;

-Личностные УУД: проявляют интерес к новому учебному материалу.

Оборудование:Учебник «Русский язык» 1 класс Чуракова Н.А,доска,мел,пословицы,стихотворения.

Сруктура урока

I.Вводная часть(8-10 мин)

1.Организационный момент(1-2 мин)

2.Минутка чистописания(2-3 мин)

II.Основная часть(20-25)

1.Ознакомление с темой урока(3 мин)

2.Работа с учебником(10-15 мин)

3.Физкультминутка(2-3 мин)

4.Работа с доской(5-7мин)

III.Заключительная часть(5-7 мин)

1.Итог урока(3-5мин)

2.Рефлексия(1-2 мин)

3.Эскиз доски

Ход урока

I.Вводная часть

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята,садитесь.Меня зовут Любовь Валерьевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

-А наше занятие мне хочется начать с стихотворения:

Орешек знаний тверд, но все же

Вы не привыкли отступать.

Вам расколоть его поможет

Желанье сильное узнать.

-Откройте свои тетради,отступите 2 строчки вниз и запишите число,классная работа.

27апреля

Классная работа

2.Минутка чистописания

-Ребята,а какие парные согласные знаете?(Б-П,Д-Т,Г-К,З-С,Ж-Ш)

-А какие звонкие согласные вам известны?(Б,Д,Г,З,Ж)

-А какие глухие?(П,Т,К,С,Ш)

-В своих тетрадях на одной строчке вы напишите звонкие согласные, на другой -глухие согласные.На первой строчке первую букву пишем заклавную,а остальные строчные,так же и поступаем со второй.Сейчас мы увидим, как каждый из вас красиво может писать буквы. Приступаем к работе.

-Все уже написали. Взяли в руки простой карандаш и проверяем. Если вы написали лишнюю букву на сточке, зачеркните её, если буквы нет, запишите её карандашом.Кто правильно справился с заданием поднимите руку.

-Молодцы ребята!

II.Основная часть

1.Ознакомление с темой урока

-Мы отправляемся в сказочное королевство Алфавита. Зоркие стражники охраняют его. Там сегодня бал, и все хотят попасть на него. Но есть только один способ пройти: ответить на вопросы стражников.

-Сколько букв в русском языке?(33)

-Какие буквы не обозначают звуков?(ь,ъ)

-Сколько гласных звуков? (6)

-Перечислите их(а,о,у,и,э,ы)

-Ребята,таа какая тема нашего сегодняшнего урока?( Парные звонкие и глухие согласные на конце слова).

-Правильно,мы продолжаем работать с прошлой темой.

-Ребята,а теперь ослушайте сказку.

Парные и непарные

Как-то король Алфавит и королева Азбука устроили сказочный бал, на который были приглашены все буквы. Там они разбились на пары и стали танцевать. Гласные танцевали с гласными, а согласные − с согласными. Буквы а–я, у–ю, ы–и, э–е, о–ё танцевали вальс. Им было весело!

Согласные тоже танцевали парами, но неповоротливость немного мешала им, и они пыхтели, шипели и свистели от усердия. Вот какие это были пары: б–п, в–ф, г–к, д–т, ж–ш, з–с. Причем буквы б, в, г, д, ж, з звонко отбивали ногами в такт музыке. Это были звонкие буквы.

А вот п, ф, к, т, ш, с были глухи к музыке. Звонкие буквы весело выкрикивали свои имена в такт музыке, а глухие робко шептали, как эхо, имена своих подруг. Вот какие это были странные пары.

Но были на балу и одинокие буквы. Они вовсе не хотели танцевать и предпочитали одиночество. Это л, м, н, р, й, х, ц, ч, щ, ъ, ь. Пар у них не было. Это непарные буквы. С тех пор так и повелось. На праздниках парные буквы танцуют в паре со своим партнером. А непарные буквы просто тихо сидят и смотрят на танцующих.

-Что вы поняли из прочитанного?О чем говорится в сказке?(Что буквы а–я, у–ю, ы–и, э–е, о–ё это гласные. Звонкие буквы это- б, в, г, д, ж, з ,а глухие- п, ф, к, т, ш,с.Что есть непарные буквы л, м, н, р, й, х, ц, ч, щ, ъ, ь)

2.Работа с учебником

-А теперь работаем по учебнику открываем с.82,смотрим на 44 упражнение

-Что нам нужно сделать? Читаем задание(Сначала нужно написать проверочное слово,а потом словосочетание).

-Образец у вас есть,например,хвойный ле(с/з).Какую вы вставите букву?Что вы будите делать?(Нужно заменить слово лес словом много)

-И что же получится?(Леса)

-Записываем упраженение 44.Пишем с красной строки.Как пишем первое слово?(С заглавной буквы).Проверочное слово пишем в скобках после слова лес с маленькой буквы.Вставленную букву подчеркиваем карандашом.

Хвойный лес(леса)

-И по такому принципу разбираем следующие словосочетания.

-И какой можно сделать вывод?(Чтобы проверить парную согласную в конце слова,нужно подобрать проверочное слово)

3.Физкультминутка

-Глазки закрываем,

Спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем…

Дышим все легко, ровно, глубоко…

Шея не напряжена

И расслаблена.

Наши ручки отдыхают,

Ноги тоже отдыхают.

Дышится легко, ровно, глубоко…

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

-Следующим нашим заданием будет упражнение 45 на с.82.Разбираем его устно.Нам нужно определить какая буква пишется на конце слов.Для начала мы проговорим это слово.Итак ,повторяем хором пру[т].Что слышим на конце?(Т)

-А как нужно правильно записывать?(Пруд)

-Как вы это определили?(Пруд один,а надо много-пруды)

-Далее разбираем так же.

4.Работа с доской

-Посмотрите на доску.На доске записаны пословицы

Старый дру_ лучше новых двух

-Что нужно сделать,чтобы узнать какая буква пропущена в этом слове?(Подобрать проверочное слово)

-Как мы его подберем?Давайте повторим правило на с.80.С его помощью вы сможете ответить на вопросы

-Так какая же буква пропущена в слове?(Буква Г)

-Почему?(Мы проверяем букву Г словом друга)

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Следующая пословица:

Тру_кормит,а лень портит

-Какие буквы вставили?(Д)

-Почему?(Мы проверяем его словом труды)

-Теперь обьясните смысл этой пословицы.

-Молодцы!Вы хорошо потрудились.

III.Заключительная часть

1.Итог урока

-Чему новому научились сегодня на уроке? (Правильно писать парные звонкие и глухие согласные на конце слова)

- Как парные глухие и звонкие согласные произносятся и пишутся на конце слова?(Б-П,Д-Т,Г-К,З-С,Ж-Ш)

-Как следует проверять парные согласные на конце слова?(Если слово обозначает один предмет,нужно назвать слово,обозначающее много таких предметов,а если слово обозначает много предметов,нужно назвать слово, обозначающее один такой предмет)

2.Рефлексия

-Наш урок подходит к концу.Ребята,а теперь нарисуйте смайлик на поле тетради,веселый-я справился,грустный- я не справилсяи нейтральный-мне не все удалось,но я буду стараться.

-Всем спасибо за урок,до скорой встречи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286015-parnye-zvonkie-i-gluhie-soglasnye-na-konce-sl