Конспект урока по литературному чтению во 2 классе. К. И. Чуковский «Федорино горе»

Пятницына Светлана Юрьевна

МБОУ Школа № 28

Учитель начальных классов

Урок литературного чтения во 2 классе «Б»

Тема: «К.И.Чуковский. Федорино горе» (второй урок)

Тип урока: обобщение.

Оборудование: учебник (Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий «Родная речь» (часть2 ), М.: «Просвещение», 2016г. ); выставка книг К.И.Чуковского, карточки с заданиями для индивидуальной работы, кроссворд, карточки для составления диафильма.

Цели:

1. Обобщить знания о творчестве К.И.Чуковского.

2. Тренировать навык осмысленного и выразительного чтения.

3. Развивать образное и ассоциативное мышление.

4. Прививать любовь к чтению.

Ход урока.

I. Организационный момент. Сообщение темы урока.

У. Разгадайте ребус и узнайте тему нашего урока:

Д. Федорино горе.

У. да, вновь тема нашего урока – это разговор о сказке К.И.Чуковского «Фе-дорино горе», и не только.

II. Основной этап.

1.Беседа по выставке книг.

У. К.И.Чуковский – детский писатель. Что вы узнали о нем на предыдущих уроках?

Д. К.Чуковский – это не настоящее имя писателя, а его псевдоним. Настоя-щее имя – Коля Корнейчуков.

Д. К.И.Чуковский был еще и переводчиком.

У. А какие еще произведения К.И.Чуковского вы знаете?

Д. «Айболит», «Чудо-дерево», «Тараканище», «Краденое солнце», «Барма-лей», «Путаница».

У. Мы читали их на уроках внеклассного чтения и сейчас некоторые ребята получат карточки, в которых будут предложены задания по этим произведе-ниям. Вскоре мы узнаем, внимательно ли читали сказки ребята. Кто быстро выполнит свое задание, работает с классом.

У. А пока ребята готовятся, мы освежим в памяти сказку «Федорино горе».

2. Проверка домашнего задания с предварительной подготовкой.

У. Прежде чем мы начнем выразительно читать сказку, подготовим наш язычок.

Фонетическая минутка.

У. Определите, сколько раз встречается звук [ш] в предложении.

НЕ ТОТ ХОРОШ, КТО ЛИЦОМ ПРИГОЖ,

А ТОТ ХОРОШ, КТО ДЛЯ ДЕЛА ГОЖ.

Д. 4 раза. В словах хорош, пригож, хорош, гож.

У. Дайте характеристику этого звука.

Д. Согласный, глухой, всегда твердый.

У. А теперь найдите слова кастрюли в сказке «Федорино горе», читаем по рядам до слов бабушки Федоры.

Д. И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу!»

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит…

Утюги бегут, покрякивают,

Через лужи, через лужи перескакивают

А за ними блюдца, блюдца –

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся –

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

На стаканы – дзынь! – натыкаются,

И стаканы - дзынь! – разбиваются.

И бежит, бренчит, стучит сковорода:

«Вы куда? куда? куда? куда? куда?»

А за нею вилки,

Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки

Скачут по дорожке.

Из окошка вывалился стол

И пошел, пошел, пошел, пошел, пошел…

А на нем, а на нем,

Как на лошади верхом,

Самоварище сидит

И товарищам кричит:

«Уходите, бегите, спасайтеся!»

И в железную трубу:

«Бу-бу-бу! Бу-бу-бу!»

У. Найдите в этом отрывке слова, в которых есть звук [р’].

Д.Закричала, покрякивают, дребезжит, тараторит, перескакивают, брен-чит, рюмки, самоварище, товарищам, кричит.

Работа по тексту.

У. Прочитайте строчки из сказки, в которых чувствуется движение.

Д. Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит…

У. Как можно прочитать строчки, где Федора «стала добрей» и зовет посуду домой?

Д. Нараспев, причитая.

У. Найдите и прочитайте эти строчки.

Д. В подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

У. А какие строчки похожи на скороговорку?

Д. Поливала, умывала,

Полоскала их она.

У. Итак, мы готовы прочитать всю сказку выразительно и эмоционально, по-казывая голосом каждого героя.

(дети выразительно читают сказку)

У. Что вы поняли, прочитав эту сказку?

Д. Надо беречь вещи, посуду, содержать их в порядке.

У. А кто из вас так и делает?

Физкультминутка.

3. Оформление диафильма.

У. А теперь попробуем спроектировать диафильм. Что есть в диафильме?

Д. Рисунок и текст под ним.

У. Рисунки я вам приготовила, а вы должны к ним подобрать текст (отрывок из сказки).

1-й кадр: Испугалася коза,

Растопырила глаза:

- Что такое? Почему?

Ничего я не пойму.

2-й кадр: Вся посуда бежит по дороге.

3-й кадр: А за ними вдоль забора

Скачет бабушка Федора.

4-й кадр: Мимо курица бежала

И посуду увидала…

5-й кадр: И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ой, горе Федоре!

Горе!

6-й кадр: Стала Федора добрей.

Тихо за ними идет

И тихую песню поет:

-Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Я водою вас умою ключевой.

7-й кадр: Долго, долго целовала

И ласкала их она,

Поливала, умывала,

Полоскала их она.

(дети склеивают диафильм)

У. Прочитаем, что у нас получилось.

III. Литературоведческий этап.

У. А теперь вернемся к ребятам, которые работали по карточкам. Проверим , все ли они выполнили правильно.

(дети обсуждают правильность выполнения заданий)

У. Послушайте еще одно задание: отгадайте, о ком К.И.Чуковский написал эти стихотворные строки.

Крылышками помахала,

Стало море потухать –

И потухло. (Бабочка)

А она за мной, за мной

По Садовой, по Сенной. (Мочалка)

Побежало по кустам,

По березовым листам.(Краденое солнце)

Заплясала бы она

Вместе с нами,

Застучала бы она каблучками. (Елка)

А когда управится,

Сядет у ворот –

Сказочку расскажет,

Песенку споет. (Курица)

У. А теперь опять задание для всех: разгадать кроссворд. Разгадав его, вы узнаете, как называется первая сказка Чуковского.

По горизонтали:

Имя акулы в сказках Чуковского.

Чудовище из сказки, пожирающее детенышей животных.

Имя мухи-именинницы.

Имя одного из крокодильчиков, встретивших грязнулю.

Умывальников начальник и мочалок командир.

Кто вернул краденое солнце?

Какое слово повторял Айболит по пути в Африку?

Название стихотворения, в котором звери тащили из болота бегемота.

По вертикали:

Первая сказка Чуковского.

IV. Итог.

У. Что интересного о жизни Чуковского?

О каких сторонах творчества писателя вы узнали?

Д. Он был ученым, поэтом, переводчиком.

У. Почему его стихи и сказки любимы детьми?

V. Домашнее задание.

1. Выучить наизусть отрывок из любой сказки К.И.Чуковского.

2.Т-с.53№80,81.

Индивидуальные карточки

Карточка 1.

Соедини название произведения и героя.

«Тараканище» Медведь

«Мойдодыр»Айболит

«Бармалей»комар

«Муха-Цокотуха»крокодил

«Краденое солнце»воробей

Карточка 2.

Соедини сказочное имя со сказочным героем.

Мойдодыррыжий, усатый великан

Мухадоктор

Тараканбабушка

Айболитакула

Федорацокотуха

Каракулакрокодильчик

ТотошаУмывальник

Карточка 3.

Выбери произведение, главную мысль которого можно выразить словами:

«Чистота – залог здоровья».

«Краденое солнце», «Тараканище», «Федорино горе», «Мойдодыр»,

«Бармалей».

Карточка 4.

Соедини героев сказки со звуками, которые они издают.

Блюдца«рычит и кричит»

Чайник«сапогами топ-топ»

Бараны«тараторит, дребезжит»

Курица«куд-куда»

Таракан«дзынь-ля-ля»

Клоп«застучали в ворота:

тра-та-та»

Карточка 5.

Вставь в зашифрованные слова гласные буквы, и получатся имена сказочных героев.

брмлйцктх

мйддрфдр

йблттркнщ

брбккркдл

крклгппп

Карточка 6.

Что просили животные в стихотворении «Телефон»? Соедини линией.

Слонкнижки

Газеликалоши

Мартышкикарусели

Крокодил шоколад

Карточка 7.

Соедини героя сказки с поступком, который он совершил.

АйболитЗажгли море

ВоробейПроглотил солнце

КрокодилПомыла свою посуду

Комар Вернул солнце в небо

ФедораПотушила море

МедведьСпас Муху-цокотуху

БабочкаСъел таракана

ЛисичкиВылечил зверей

Кроссворд

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286231-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-vo-2