Применение здоровьесберегающих технологий в деятельности учителя физической физкультуры в условиях школы

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 с углубленным изучением отдельных предметов

«Применение здоровьесберегающих технологий в деятельности учителя физической физкультуры в условиях школы».

Подготовила: учитель

физической культуры

Милакова М.В.

Г.Губкин 2017 год.

Здоровье является условием гармоничного развития личности, её психического, духовно-нравственного, социального и физического совершенствования, а также становится залогом успешной и достойной жизни в дальнейшем. Работа учителя по физической культуре в школе может сделать для оздоровления школьника гораздо больше, чем любой врач. Моя основная задача – сохранение и укрепление здоровья школьников, воспитание внимательного отношения к своему организму и развитие в детях стремления быть физически сильными и развитыми.

Цель применения здоровьесберегающих технологий в условиях школы — сохранение и укрепление здоровья, профилактика различных заболеваний и формирование у воспитанников мотивации к ведению здорового образа жизни.
Существует несколько направлений здоровьесберегающих технологий и одно из них — физкультурно-оздоровительное, где подразумевается развитие физических качеств, умений и навыков, реализация потребности ребенка в двигательной активности и приобщение к спорту и физической культуре. Именно это направление и реализуется мной и являются ведущими во всей работе.

С помощью здоровьесберегающих технологий, в процессе своей деятельности решаю следующие задачи:
• обучение школьников жизненно важным двигательным навыкам и умениям;
• содействие правильному физическому развитию детей;
• укрепление здоровья и профилактика заболеваний воспитанников средствами физической культуры и двигательной активности;
• формирование мотивации у дошкольников к здоровому образу жизни.

Применяя здоровьесберегающие технологии при планировании и ведении физкультурно-оздоровительной деятельности в школе, соблюдаю следующие правила:
1. Использую здоровьесберегающие технологии в комплексе и соответствии с требованиями СанПин и ФГОС;
2. Постоянно взаимодействовую с медицинским работником , учитывать состояние здоровья детей и результаты медицинских осмотров;
3. Создаю оптимальное сочетание различных форм и методов физкультурно-оздоровительной деятельности, чередую их с расслаблением и отдыхом, соблюдая при этом рациональную насыщенность занятий;
4. Включаю в занятия краткие разъяснения, связанные со здоровьем и строением организма, способствующие формированию у школьников ценности здорового образа жизни и потребности в нем;
5. Применяю методы и приёмы обучения, способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения школьников;
6. Осуществляю индивидуальный подход к воспитанникам и учитывать их личностные и физические возможности;
7. Создаю благоприятную атмосферу и положительный эмоциональный фон;
8. Анализирую свою деятельность в течение каждого занятия или мероприятия, особенно в итоговой его части и на протяжении всего учебно-воспитательного процесса.
9. Не допускаю травм и состояния переутомления у детей;
10. Развивая физические качества, не забываю про психическое, социальное и духовно-нравственное воспитание ребенка.
11. Забочусь о здоровье детей на каждом занятии;
12. Стараюсь создавать искренние и доверительные взаимоотношений с воспитанниками — с одной стороны понимать и вникать во внутренний мир каждого ребенка, и с другой стороны, стремиться быть адекватно понятым детьми и каждым ребенком в частности.

Для реализации здоровьесберегающих технологий используют следующие формы и методы:

1. Подвижные и спортивные игры – используются как часть физкультурного занятия и на физкультурно-оздоровительных мероприятиях. Игры могут быть как малой так и средней степени подвижности. Это наиболее комфортный для детей способ усвоения знаний и приобретения двигательных навыков.
2. Корригирующие упражнения – для формирования правильной осанки и ее коррекции;
3. Ортопедические упражнения – для коррекции и профилактики плоскостопия и формирования правильного свода стопы;
4. Стретчинг – упражнения на растяжку. Такие упражнения повышают уровень гибкости, подвижности и эластичности мышечной системы.
5. Ритмопластика – элементы гимнастики, хореографии, танцев и их музыкальное сопровождение. Ритмопластика способствует формированию разносторонне физически и творчески развитой личности;
6. Дыхательная гимнастика – применяется как в заключительной части, так и середине занятия. Восстанавливает дыхание, стимулирует кровообращение и имеет оздоравливающий эффект;
7. Релаксация – необходима для отдыха и успокоения, душевного равновесия. Применяется в заключительной части занятия, но в случае перевозбуждения детей может использоваться и внутри занятия;
8. Активный отдых – проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий, досугов, развлечений, праздников, где дети ведут себя более раскованно, проявляют артистизм и заинтересованность. Такие мероприятия способствуют закреплению приобретенных навыков и развитию творческих способностей.
9. Беседы о здоровье – включение в занятия познавательного материала о здоровье в форме беседы и разъяснений детям о влиянии физических упражнений на организм;

10. Работа с родителями – проводятся в форме консультаций, анкетирования, индивидуальных бесед с родителями и размещения информации в тематических папках-передвижках и на стендах. Родители должны стимулировать детей к занятиям физкультурой и спортом, приобщать их к здоровому образу жизни.
беседах.
11. Создание соответствующих условий и предметно-развивающей среды — приобретение спортивного инвентаря, атрибутов, массажных тренажёров и других предметов, необходимых для проведения физкультурно-оздоровительной работы, создание различных картотек, разработка специальных оздоровительных комплексов, ведение физкультурного кружка.

Комплексное применение здоровьесберегающих технологий в моей работе повышает результативность и эффективность физкультурно-образовательного процесса, укрепляет здоровье детей и формирует стойкую мотивацию к здоровому образу жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286368-primenenie-zdorovesberegajuschih-tehnologij-v