Постановка звука с» с использованием современных образовательных технологий

Деятельность педагога

Деятельность детей

I.Организационный момент.

Здравствуй! А к нам сегодня в гости на занятие придёт Незнайка. Кто это такой и что ты про него знаешь?

(постучались в дверь).

Это почтальон. Он принес конверт. Посмотри, что в нем.

Что это такое и как этим предметом можно воспользоваться?

Давай посмотрим на экран и узнаем от кого этот диск.

(На экране появляется Незнайка и у него спущено колесо на велосипеде).

Это послание от Незнайки. А, что случилось с Незнайкой? Что нам надо сделать? Как мы можем помочь Незнайке?

II. Основная часть

1. Выполнение артикуляционных упражнений.

С помощью чего мы можем накачать колесо?

А у Незнайки нет с собой насоса, так давай пошлем ему насос через курьера.

Чтобы вызвать курьера надо ряд операций проделать, это будет выполнение артикуляционных упражнений на свистящие звуки.

Смотри на экран и делай так, как там изображено.

«Улыбочка», «Хоботок», «Трубочка», «Толстячок»,«Худышка»,«Заборчик»,

«Лопаточка»,«Пирожок», «Жало», «Часики», «Вкусное варенье», «Качели», «Ослик», «Горка», «Чистим нижние зубы».

(использовался экран с изображениями упражнений)

Молодец! Все упражнения выполнил правильно!

2. Артикуляционная характеристика звука [с].

(Появляется курьер-кукла)

Давай, передадим курьеру насос для Незнайки.

Пока курьер доставляет насос, давай мы с тобой повторим:

Что делают губы, когда произносим звук [с]?

Где находится язычок?

Какая струя воздуха идет по языку?

Куда струя воздуха направлена?

Что делает горлышко?

Молодец! Правильно!

3. Постановка звука [с].

Посмотри на экран, что ты видишь?

Незнайка начинает накачивать колесо, но идет странный звук. Послушай какой.

Давай повторим такой же звук. Губы сделай в улыбку, язычок убери за нижние зубки и подуй.

- по подражанию

- с механической помощью

(можно использовать зонд, спичку)

Посмотри на экран, удалось ли с помощью насоса накачать Незнайке колесо.

А как ты думаешь, звук чего мы слышали?

Правильно, звук спускающего воздух колеса. Почему спускает колесо? А чем мы еще можем помочь Незнайке. Хорошо, вызовем к Незнайке службу спасения. Давай бери телефон и звони в службу спасения. Какой номер телефона ты будешь набирать?

4. Физкультминутка.

Пока служба спасения едет до Незнайки, давай сейчас немножко отдохнем:

В нашей речке там и тут

Рыбки плавают, мой друг.

1, 2, 3, 4, 5 –

Может рыбок сосчитать.

5.Дыхательная гимнастика.

Посмотри на экран, пока мы отдыхали, спасатели приехали к Незнайке. Спасатели принялись за ремонт колеса. А мы сейчас подышим и заодно поиграем.

- Вдох через нос, выдох через рот.

- Вдох через рот, выдох через нос.

- Положи широкий язык на нижнюю губу и подуй.

- Сделай язык трубочкой и подуй.

- Игра «Загони мяч в ворота» через широкий язык и трубочку.

6. Постановка звука [с].

Посмотри, на экран, что ты видишь? Да, спасатели отремонтировали колесо от велосипеда, и Незнайка отправляется к нам. Пока он едет, давай повторим звук, который издавало колесо.

Губы сделай в улыбку, язычок убери за нижние зубки и подуй.

-по подражанию

- с механической помощью

(можно использовать зонд, спичку)

Молодец! Все очень хорошо у тебя получается.

7. Выделение звука [с] среди других звуков.

(Появляется Незнайка)

Здравствуй, Незнайка! У тебя сегодня были приключения!

А у Незнайки есть для тебя небольшое задание.

Он сейчас будет произносить звуки, а когда ты услышишь звук [с], хлопнешь в ладоши:

т, с, в, з, с, ш, с, п, ф, с.

Молодец! Хорошо выполнил задание, Незнайка доволен!

8.Постановка звука [с].

А, давай, Незнайке покажем, как ты тоже можешь произносить звук спускающего воздух колеса.

Губы сделай в улыбку, язычок убери за нижние зубки и подуй.

-по подражанию

- с механической помощью

(можно использовать зонд, спичку)

Незнайке понравилось, как ты произносишь звук [с].

III.Итог занятия.

Незнайке пора отправляться к другим ребятам, и он прощается с тобой, а наше занятие подошло к концу.

-Что мы сегодня делали?

-Что понравилось?

-Что было трудным для тебя?

Ты молодец! Хорошо помог Незнайке и отлично выполнял задания! Я тобой очень довольна!

До свидания!

Ребенок здоровается.

Ребенок отвечает на вопрос.

Ребенок берет конверт, открывает и достает содержимое из конверта.

Ребенок отвечает, что это такое и как им можно воспользоваться.

Ребенок в ожидании смотрит на экран.

Ребенок отвечает на вопросы логопеда.

Ребенок размышляет и потом отвечает правильно.

Ребенок соглашается.

Ребенок сидит перед зеркалом и выполняет артикуляционные упражнения, глядя на экран.

Ребенок отдает насос курьеру.

Ребенок отвечает на вопросы логопеда, правильно.

Ребенок смотрит на экран и видит, что курьер доставил насос Незнайке.

Ребенок делает все, что говорит логопед и повторяет за логопедом.

Ребенок смотрит на экран и отвечает на вопрос.

Ребенок отвечает.

Ребенок размышляет и отвечает на вопросы с помощью подсказок логопеда.

Ребенок называет номер телефона, берет телефон и вызывает службу спасения к Незнайке.

Ребенок выполняет за логопедом только движения.

Ребенок смотрит на экран.

Ребенок за логопедом повторяет дыхательные упражнения.

Ребенок дует на комочек ватки через широкий язык, а потом через трубочку, загоняя его в ворота, которые сделаны из карандашей.

Ребенок смотрит на экран и отвечает, что видит.

Ребенок делает все, что говорит логопед и повторяет за логопедом.

Ребенок здоровается с Незнайкой.

Ребенок хлопает в ладоши, когда слышит звук [с].

Ребенок соглашается.

Ребенок делает все, что говорит логопед и повторяет за логопедом.

Ребенок прощается с Незнайкой.

Ребенок размышляет, вспоминает, думает и отвечает на вопросы логопеда.