Конспект занятия по художественной литературе, ознакомлению с окружающим и развитию речи с использованием Триз-технологий, в старшей группе

Муниципальной бюджетное учреждение № 120 детский сад «Сказочный»

г.о. Тольятти

Конспект занятия по художественной литературе, ознакомлению с окружающим и развитию речи с использованием Триз-технологий,

в старшей группе

Составил: Кочешкова Е.В.

04.2016

Тема: «Спасем заколдованную принцессу»

Цель:  

- Закрепить умение детей отгадывать название сказки по короткому отрывку, называть автора; 

- Активизировать словарный запас детей; развивать связную речь дошкольников; способствовать развитию интереса детей к окружающему миру;

- Систематизировать знания детей о явлениях природы;  

- Развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач;

- Тренировать аналитическое мышление, внимание, выделять отличительные признаки путем сравнения, находить оригинальные решения; воспитывать интерес к художественной литературе.

Материал: Кукольный домик с окнами и дверями, кукла-принцесса, ткань, которой накрыт домик, шляпа, игрушка –кролик, одеяльце, буквы, домик –теремок, предметные картинки на каждого ребенка, модель, яблоки

Ход занятия:

На столе стоит игрушечный домик с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт куском ткани, так чтобы детям не было видно. За домиком спрятана кукла.

В.: Дети посмотрите, как вы думаете, что там под тканью? Давайте поиграем в игру «Данетка». Для того, чтобы отгадать что там спрятано, вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать на них или да или нет. Подсказка – это  не живой предмет.

Игра «Данетка»

Д: Это книга?

В.: Нет

Д: Это игрушка?

В.: Да

Д.: Может кукла?

В.: Нет.

Варианты ответов детей…

Д: Это домик?

В.: Да

Воспитатель снимает ткань.

В.: В некотором царстве, в некотором государстве жила-была принцесса. Она была заколдована злой колдуньей. Уснула принцесса крепким сном и никто не может ее разбудить. Закрылись все окна и двери крепко- накрепко и даже луч солнца не может попасть туда.

         В.: Ребята, а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу.

Ответы детей. Пример: «победить злую колдунью», «решить задания»

В.: Чтобы открылись двери и окна и принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. Ребята, попробуем расколдовать принцессу?

Д.: Да.

В.: Смотрите, все задания у меня спрятаны в волшебной шляпе. Но, чтобы узнать какое первое задание, надо отгадать загадку:

В сарае, в клетке он живёт,

Морковку сладкую грызёт.

Ох и острые же зубки,

Он всегда в пушистой шубке,

Лопоухий, хвост как нолик.

Все узнали это…

(Кролик)

Д.: Кролик

В.: Правильно.

Воспитатель из сундучка достает мокрую игрушку кролика.

В.: Здесь мокрый и грустный кролик. Если мы сможем ему помочь, то откроется первое окошко в замке.

В.: Ребята как вы думаете, почему кролик мокрый?

Д.: Он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь.

Обсуждение с детьми противоречий в погоде

В.: Ребята, как по-вашему, дождь — хороший или плохой? 
В.: Что хорошего в дожде? 
(Ответы детей: все растет, свежий воздух после дождя…) 
В.: А что плохого в дожде? 
Д.: Можно заболеть

В.: Значит, получается, что в дожде есть и хорошее и плохое. Мы говорим, что дождь — это хорошо тогда, когда …, и дождь для нас это плохо, когда …

В.: А солнце какое, хорошее или плохое? 
В.: Смотря когда, смотря для кого и для чего. Ребята, что хорошего в солнце? 
(Ответы детей: оно ласковое, теплое, от него светло…) 
В.: А что плохого может быть в солнце? 
Д.: Когда жарко — голова болит и пить хочется; все цветы завянут.

В.: Выходит, в солнце тоже есть что-то хорошее и что-то плохое.

В.: Как мы можем помочь кролику?

Д.: Высушить, согреть одеяло, положить на солнышко.

В.: Давайте его укутаем теплым одеяльцем и согреем. А пока он греется,  он попросил, чтобы вы помогли ему. Оказывается он совершенно забыл из какой сказки он к нам попал. Вспомните, какие сказки вы знаете, где есть герой кролик?

Д.:  Братец Кролик и братец Лис и т.д.

Пока дети вспоминают сказки, воспитатель незаметно открывает одно окошко.

В.: Ребята, подождите, кролик что-то говорит. Он вспомнил, что пришел из сказки «Братец Кролик и братец Лис», и к сожалению ему пора возвращаться. Давайте попрощаемся с ним.

         В.: Мы помогли кролику, согрели его, вспомнили сказки, где он являлся главным героем и, посмотрите,  что случилось, верхнее окошко у замка открылось.

В. : А, что у нас еще есть в волшебной шляпке? А здесь лежат буквы, но они все перемешались. И в названии заколдовано название известной вам сказки. Что бы поставить их по порядку надо отгадать загадки о каждой букве.

Кожу, перья и шерсть он теряет -

И по новой пускается в рост.

Каждый умник и помнит, и знает:

Всё живое Творец наделяет

Частью тела с названием ХВОСТ. (Х)

Белая комнатка на красных столбиках стоит. АИСТ (А) 

Внешность собаки,

В сереньком фраке,

В лесу под кустами

Щёлкает клыками. ВОЛК. (В) 

Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути!
В них ни въехать,
Ни войти.  РАДУГА (Р)

Белые овечки

Не сидят на печке.

А плывут издалека

Кучевые…ОБЛАКА (О)

Ношу на голове поля, Но это вовсе не земля. ШЛЯПА. (Ш)
Кто пушистый у воды

Моет сладкие плоды?

Прежде, чем отправить в рот,

Поласкает их... ЕНОТ (Е)

Утром — на четырех ногах,

В полдень — на двух,

Вечером — на трех. ЧЕЛОВЕК (Ч)

Он зайчишкам младший брат,

И ему ребёнок рад.

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. КРОЛИК (К)

В золотой он кожуре,

Зреет, созревает,

Словно Солнышко на ветке,

Радость навевает! АПЕЛЬСИН (А)

Пока дети отгадывают, воспитатель ставит буквы на доску по порядку. Получается слово –Хаврошечка.

В.: Вот и еще одно окошко открылось.

В.:  А следующее задание такое. Игра «Теремок» . Давайте с вами перейдем на коврик, там стоит домик-теремок. Я вам раздам карточки, каждому по одной. Один ребенок будет ведущий –хозяин теремка, а другие подходят к теремку и просятся в него

- Тук, тук, кто в теремочке живет?
- Я, Слон. А ты кто?
- А я - Лейка. Пусти меня в теремок?
- Если скажешь, чем ты на меня похож, то пущу.

- У меня такой же носик как у тебя…..

Гость должен сравнить оба рисунка, выявить общие признаки и назвать их. Например, и  слона и  лейки похожие носы. После этого гость  помещает в домик карточку, и вступает в игру следующий участник игры.

В.: Вот и поиграли. Посмотрите, вы все улыбаетесь. Какое у вас настроение.

Д.: Хорошее.

В.: Ребята, а где может жить улыбка ( Пример: на лице, на кофте, в душе и т.д.)

В.: Посмотрите, еще одно окошко открылось.

В.: Что у нас еще осталось в волшебной шляпке?

А здесь сказка «Репка». Но по-моему что-то неправильно в этой сказке. Слушайте внимательно, и поправляйте меня, если здесь есть ошибки.

- Посадил дед кошку

- Не кошку, а репку

- Выросла репка маленькая при маленькая

- Да нет же, не маленькая, а большая.

- Стал дед репку из земли тащить, тянет-потянет и вырвал репку.

- Нет….вытянуть не может.

И т.д.

В.: Еще одно окошко открылось. Почти все окна открылись. Следующее задание в волшебной шляпке.

Здесь написано, что надо пересказать свою любимую сказку по составленной модели.

На доске вывешена модель ( на модели любые символы соответствующие вопросу):

1.     Название сказки?

2.      Кто написал?

3.     Имя главного героя?

4.     Какой характер?

5.     Во что любит одеваться?

6.      « Что бы ты сделал, если бы твой герой пришел к тебе в гости?»

Вызывается 2-3 ребенка по – выбору. Они рассказывают о своей любимой сказке по предложенной схеме.

Физминутка «Волшебный лес»

В.: Мы заходим с вами в лес

(Дети маршируют на месте.)

Сколько здесь вокруг чудес!

(Удивились, развели руками.)

Сколько ёлочек зелёных,

Столько выполним наклонов.

(Раз, два, три.)

Сколько здесь у нас игрушек,

Столько сделаем прыжков.

(Раз, два, три ...)

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лесу обхитрим,

На носочках убежим.

(Бег на носочках.)

Всё вокруг мы рассмотрели

И тихонечко все сели.

В.: Вот и открылись все двери и окна замка, но что бы разбудить принцессу, надо вспомнить названия всех сказок, которые я вам сейчас буду загадывать.

У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят. ( Гуси –лебеди)

Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку. ( Дюймовочка)

У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный,
Он имел предлинный нос.
Что за сказка? — Вот вопрос.( Буратино)

Она красива и мила,
А имя ей от слова «зола». ( Золушка)

Нет ни речки, ни пруда —
Где воды напиться.
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. ( Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

В.: Ой, ребята, посмотрите, кто проснулся. Это же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь ее замок и она проснулась. Давайте поздороваемся с ней.

Принцесса «благодарит» детей и угощает апельсинами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286929-konspekt-zanjatija-po-hudozhestvennoj-literat