Психологическая игра для младших школьников «Мы вместе»

Государственное бюджетное специализированное учреждение Архангельской области для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, «Северодвинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Солнышко»

Психологическая игра

для младших школьников

«Мы вместе»

Автор:

Минина Лидия Васильевна

Северодвинск

2017

Пояснительная записка

Среди множества разнообразных приемов организации набольший интерес у младших школьников вызывают игры, проигрывание различных ситуаций. Игра является отличным инструментом преподавания, коррекции поведения.

При изучении игры исследователи сталкиваются с ее богатством, многомерностью проявлений, неопределенностью границ игры, с феноменом первоисточника досуга и одной их форм человеческой деятельности.

Игра как феномен культуры обучает, развивает, воспитывает, социализирует, развлекает и т.д.

Так же игра является важнейшим аспектом психологического комфорта и снятия умственного напряжения учащихся.

Цель: способствование сплочению коллектива.

Задачи:

развитие коммуникативных навыков учащихся;

снятие психоэмоционального напряжения, активизация ресурсов и настроения.

Материалы и оборудование:

Занятие проводится в игровой комнате. Три ладошки на картоне (красная, желтая, зеленая), телеграммы, картинка.

Содержание психологической игры:

  Здравствуйте ребята! Я очень рада приветствовать вас по окончании учебного дня. Как прошел день в школе? Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроках?

Я верю, что день был интересным, познавательным, где то даже трудным. Поэтому предлагаю вам поиграть.

Упражнение «Здравствуйте».

Участники становятся в два круга (один круг - внутренний, второй- внешний). По команде ведущего игрокам необходимо поздороваться в течение одной минуты – за руку, затем здороваемся коленками, ушами, носами и т.д.

  Игра «Поменяйтесь те, кто…». 

 Все участники игры сидят на стульях в кругу. Стульев на один меньше, чем участников игры. Слова ведущего: «Поменяйтесь местами те, кто сегодня утром умывался». Задача ведущего придумать такую фразу, чтобы как можно больше детей поменялись своими местами, напротив в круге. Тот участник, который не успел занять свободное место, становится ведущим.

           Примерные фразы для ведущего: «Поменяйтесь местами те , кто…

- в одежде у которого есть белый цвет;

- кто хотя бы раз получал пятерку;

- кто любит мороженное;

- у кого есть домашние питомцы;

- кто умеет играть в компьютерные игры;

- кто любит своих родителей;

- кто обожает летние каникулы;

- кто умеет кататься на велосипеде.

 Упражнение «Пусть выйдут в круг те, кто…»

Участникам, стоящим в кругу, предлагается выйти в круг по определенному признаку, придуманному ведущим. Например, «Выйдите, пожалуйста, в круг те, кто любит подольше поспать», «кто имеет домашних животных», «кто имеет одного настоящего друга» и т.д. После каждого «выхода», участники становятся снова в круг.

 Упражнение «Построиться по…»

Участникам предлагается без слов быстро построиться в колонну:

Вариант 1: по росту от самого низкого до самого высокого,

Вариант 2: по месяцам рождения, начиная с января (без слов, но с жестами),

Вариант 3: по цвету волос, начиная от самого светлого;

Вариант 4: по ширине улыбки и т.д.;

Вариант 5: по размеру ноги.

 Упражнение «Ладошки»

Участникам игры показываются ладошки разных цветов (красной, желтой, зеленой). Когда ведущий показывает зеленую ладошку все могут бегать прыгать и кричать при этом, не мешая друг другу, желтая ладошка означает все дети должны двигаться по территории как мышки тихо-тихо, когда показывают красную ладошку все должны встать и не шевелиться.

 Упражнение «Дотронься до…»

Дети становятся в круг, в центр складывают игрушки. Ведущий произносит: «Дотронься до ... (глаза, колеса, правой ноги, хвоста и т. д.)». Кто не нашел необходимого предмета, водит.

Упражнение «Немой разведчик».

Пантомимой изображает для своей команды, что он увидел на картинке (прочитал в телеграмме). Команда постепенно угадывает. Правильно - он кивает, нет отрицает.

Упражнение «Портрет по телефону.»

Первый видит картинку и шепотом описывает ее второму. Затем передают третьему, четвертому… Последний должен нарисовать по описанию.

 Упражнение «ДРАКОН»

Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова», последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.

 Упражнение «Гусеница»

Подростки встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают препятствия:

• подняться и сойти со стула;

• проползти под столом;

• обогнуть озеро;

• перепрыгнуть канаву;

• идти тихонько через дремучий лес, чтобы не разбудить спящего медведя.

Игра «Рыжая лиса и зайцы»

Игра на развитие умения определять и чувствовать замыслы человека по лицу. Играющие встают в круг на небольшом расстоянии друг от друга. Вне круга рисуют дом лисы. Затем все играющие закрывают глаза, а ведущий обходит круг и дотрагивается до одного из игроков – он и становится лисой, остальные – зайцами. После этого все открывают глаза и внимательно смотрят друг на друга, стараясь определить, кто же является лисой. Лиса старается себя не выдавать. Затем три раза хлопают в ладоши и хором спрашивают: «Рыжая лиса, где ты?» и смотрят друг на друга. После третьего повторения лиса откликается: «Вот я», и начинает всех ловить. Пойманных она помещает в свой дом. Выигрывает тот, кого лиса поймать не сможет.

 Использованная литература:

Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие – М.: Генезис, 2005. – 208 с., илл.

Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4). 3 изд. – М.: Генезис, 2009. – 344 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286967-psihologicheskaja-igra-dlja-mladshih-shkolnik