- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по алгебре 7 класс
Изучение наглядной геометрии в 5-6 классах осуществляется за счет вариативной части учебного плана, формируемой образовательной организацией.
Учебник основан на авторской наглядно-эмпирической концепции построения школьного курса геометрии.
Ее основные цели:
систематизация имеющихся геометрический представлений и формирование основ геометрических знаний, необходимых в дальнейшем при изучении систематического курса в 7-9 классах;
формирование изобразительно-графических умений и приемов конструктивной деятельности;
развитие образного и логического мышления;
формирование пространственных представлений, познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
587
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Городского округа Балашиха «Гимназия №11»
Утверждаю Директор МБОУ «Гимназия №11» _____________Панченко М.С. Приказ № _____ от «___»__________20_____ г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по алгебре
(базовый уровень)
7 С класс
2017-2018 учебный год
Составитель: Джавршян Метакся Витальевна,
учитель математики
2017г
Пояснительная записка
Рабочая программа по алгебре (базовый уровень) для 7-С класса МБОУ «Гимназии №11» разработана:
- с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования;
- на основе примерной программы основного общего образования по математике;
- на основе программы авторов-составителей И.И.Зубаревой, А.Г. Мордковича;
- на основе Основной образовательной программы МБОУ «Гимназии №11», с учетом образовательных потребностей и запросов обучающихся 7-С класса.
Рабочая программа рассчитана на 102 часов, из расчета 3 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
№п/п | Автор | Название | Издательство | Год издания |
1 | И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович | Программа. Математика. 5-6 классы .Алгебра.7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа.10-11 классы | М.: Мнемозина | 2014г |
2 | А. Г. Мордкович | Учебник (основной) | М.: Мнемозина | 2014г. |
3 | П. В. Семенов | Учебники (Дополнительные). Элементы статистической обработки данных | М.: Мнемозина | 2014г. |
4 | А.Г. Мордкович, Л.А.Александров, Т.Н.Мишустина, Е.Е. Тульчинская | Учебные пособия: Задачник | М.: Мнемозина | 2014г. |
5 | Л.А.Александрова. | Методическое пособие учителя: Самостоятельные работы. | М.: Мнемозина | 2014 г. |
6 | Л.А.Александрова | Методическое пособие учителя: Контрольные работы. | М.: Мнемозина | 2014 г. |
7 | Ю.А. Глазков М.Я.Гаиашвили | Методическое пособие учителя: Контрольные работы | М.: «Экзамен» | 2014 г. |
8 | Г.Г. Левитас | Методическое пособие учителя: Математические диктанты | М.: ИЛЕКСА | 2014 г. |
9 | Л.И. Мартышова | Методическое пособие учителя: Контрольно-измерительные материалы (тесты) | М.: «ВАКО» | 2014 г. |
10 | Электронные ресурсы | Единая коллекция образовательных ресурсов. | www.festival.1september.ru | |
11 | Электронные ресурсы | Уроки, конспекты. | www.pedsovet.ru | |
12 | Электронные ресурсы | Единая коллекция образовательных ресурсов. | http://school-collection.edu.ru/ | |
13 | Электронные ресурсы | Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов. | http://fcior.edu.ru/ | |
14 | Электронные ресурсы | Личное информационное пространство учителя | http://fgos.seminfo.ru/ |
Цели:
развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов;
усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач;
осуществление функциональной подготовки школьников.
Задачи:
систематизировать и обобщить сведения о преобразовании выражений и решении уравнений с одним неизвестным, полученных учащимися в курсе математики 5 – 6 классов;
выработать умение выполнять сложение, вычитание, умножение многочленов и разложение многочленов на множители, применять формулы сокращённого умножения для преобразования целых выражений в многочлены;
познакомить учащихся с основными функциональными понятиями и с графиками линейной функции и прямой пропорциональности, со способами решения систем линейных уравнений с двумя переменными;
выработать умение решать системы уравнений и применять их при решении текстовых задач;
сформировать у учащихся умение выполнять действия над степенями с натуральным показателем.
Планируемые результаты освоения курса:
В предметном направлении:
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную - в виде десятичной, записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа, находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями, находить значения числовых выражений;
округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и избытком, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема, выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин, с дробями и процентами;
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое, выражать из формул одну переменную через остальные;
выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями, выполнять разложение многочленов на множители, выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
решать линейные уравнения, системы двух линейных уравнений с двумя переменными;
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи;
изображать числа точками на координатной прямой;
определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;
извлекать информацию, представленную в таблицах, диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;
вычислять средние значения результатов измерений;
находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;
находить вероятности случайных событий в простейших случаях.
Формы промежуточной аттестации: самостоятельные работы , контрольные работы, административные контрольные работы, тесты, математические диктанты
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 в последней действующей в 2017 году редакции от 01 мая 2017 года, с изменениями.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897) С изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.
Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы. Издательство «Просвещение»
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях" С изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.ЫЙ УРОВЕНЬ
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки российской федерации от 31 марта 2014 г. № 253»
(с изменениями: Приказы № 629 от 05 июля 2017 г., № 581 от 20 июня 2017 г.,№ 535 от 08 июня 2017 г. «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования)
Учебный план МБОУ «Гимназия №11» на 2017 – 2018 учебный год.
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Гимназия №11»
Локальный акт гимназии «Положение о рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ «Гимназия №11», реализующих образовательные программы общего образования».
Календарный учебный график МБОУ «Гимназия №11» на 2017 -2018 учебный год.
Учебно-тематический план
Наименование главы | Количество часов | Количество контр. работ | Кол-во зачетов |
Повторение | 2 | - | - |
Математический язык. Математическая модель. | 12 | 2 | - |
Линейная функция | 11 | 1 | - |
Система двух линейных уравнений с двумя переменными | 12 | 1 | 1 |
Степень с натуральным показателем и ее свойства | 6 | - | - |
Одночлены. Операции над одночленами | 8 | 1 | - |
Многочлены. Операции над многочленами | 15 | 1 | 2 |
Разложение многочленов на множители | 18 | 1 | 2 |
Функция | 9 | 1 | - |
Элементы описательной статистики | 4 | - | - |
Обобщающее повторение | 5 | 1 | - |
ИТОГО: | 102 | 9 | 5 |
Календарно-тематическое планирование по алгебре для 7-А класса
№ урока | Плановые сроки прохождения темы | Скорректированные сроки прохождения темы | Наименование раздела и тем | Домашнее задание |
Глава 1. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЯЗЫК. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ | ||||
1 | 04.09 | Числовые выражения | Практические задания по выбору учителя | |
2 | 05.09 | Решение уравнений | Практические задания по выбору учителя | |
3 | 07.09 | Числовые и алгебраические выражения | № 1.6, 1.10, 1.13 | |
4 | 11.09 | Выражения с переменными | №1.8(а,б), 1.9(а,б), 1.17(а), 1.18(б) | |
5 | 12.09 | Что такое математический язык | № 2.3, 2.8-2.9(все-в,г), 2.14 | |
6 | 14.09 | Решение упражнений с помощью математического языка | № 2.16, 2.17 | |
7 | 18.09 | Что такое математическая модель | № 3.3, 3.6, 3.10, 3.15 | |
8 | 19.09 | Решение упражнений с помощью математической модели | № 3.18, 3.20, 3.23, 3.30(а,б) | |
9 | 21.09 | Вводный контроль | № 3.44, 3.39 | |
Глава 2. ЛИНЕЙНАЯ ФУНКЦИЯ | ||||
10 | 25.09 | Линейное уравнений с одной переменной | № 4.4 – 4.6(все в,г), 4.19, 4.20 | |
11 | 26.09 | Решение уравнений с одной переменной | № 4.24, 4.26, 4.34, 4.39 | |
12 | 28.09 | Координатная прямая | № 5.7 – 5.9 (вса а, б), 5.13 | |
13 | 02.10 | Нахождение точек на координатной прямой | № 5.18 (а,б), 5.20 (в,г), 5.25 - 5.27 (все в,г) | |
14 | 03.10 | Контрольная работа №1 по теме «Математический язык. Математические модели» | ДКР №1 (в соответствии со своим вариантом) | |
15 | 05.10 | Понятие координатной плоскости | № 6.6 – 6.8 (все а,б), 6.9 | |
16 | 09.10 | Построение фигур на координатной плоскости | № 6.11 – 6.13, 6.23, 6.24, 6.35 | |
17 | 16.10 | Линейное уравнение с двумя переменными | № 7.5, 7.7 (б), 7.13, 7.16 (а) | |
18 | 17.10 | Построение графиков функций вида ax+by+c = 0 | № 7.18, 7.19, 7.23 | |
19 | 19.10 | Решение упражнений на применение уравнений с двумя переменными | № 7.26, 7.29, 7.32, 7.36 (а,б) | |
20 | 23.10 | Понятие линейной функции | № 8.7 (в,г), 8.9 – 8.10 (все а,б), 8.17 | |
21 | 24.10 | Построение графиков функций вида y = kx +m | № 8.18 – 8.23 (все а,б) | |
22 | 26.10 | Практическая работа по теме «График линейной функции» | № 8.27, 8.29 (вг), 8.32 (а,б), 8.66 (а,б) | |
23 | 30.10 | Линейная функция вида y = kx | № 9.6 (а,б), 9.9 (в,г), 9.11 – 9.12 (все в,г) | |
24 | 31.10 | Взаимное расположение графиков линейных функций | № 10.4 (а,б), 10.10 (в,г), 10.12 (а,б), 10.16 | |
25 | 02.11 | Контрольная работа №2 по теме «Линейная функция» | ДКР №2 (в соответствии со своим вариантом) | |
Глава 3. СИСТЕМЫ ДВУХ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ | ||||
26 | 06.11 | Основные понятия о системе двух линейных уравнений | № 11.5 (а), 11.8 (б), 11.10 – 11.12 (все в,г) | |
27 | 07.11 | Решение упражнений на составление систем двух линейных уравнений | № 11.14, 11.15, 11.20 (а) | |
28 | 09.11 | Метод подстановки | № 12.3 – 12.4 (все а,б), 12.8 – 12.9 (все в,г) | |
29 | 13.11 | Метод подстановки | № 12.11 (в,г), 12.14, 12.19 – 12.20 (все в,г), 12.25 | |
30 | 14.11 | Графическое решение уравнений с помощью метода подстановки | № 12.26 (а,б), 12.27 (в,г), 12.29 | |
31 | 16.11 | Метод алгебраического сложения | № 13.4 - 13.6 (все а,б), 13.10 | |
32 | 20.11 | Метод алгебраического сложения | № 13.11 – 13.12 (все в,г), 13.17 (а,б) | |
33 | 27.11 | Графическое решение систем уравнений с помощью метода алгебраического сложения | № 13.13, 13.18 | |
34 | 28.11 | Зачет по теме «Методы решения систем линейных уравнений» | № 13.15, 13.16 | |
35 | 30.11 | Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций | № 14.4 – 14.7 | |
36 | 04.12 | Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций | № 14.13 – 14.17 | |
37 | 05.12 | Контрольная работа №3 по теме «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными» | Домашняя контрольная работа №3 (в соответствии со своим вариантом) | |
Глава 4. СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ И ЕЕ СВОЙСТВА | ||||
38 | 07.12 | Что такое степень с натуральным показателем | № 15.13 – 15.14 (все в,г), 15.17 (б), 15.21 (а,б) | |
39 | 11.12 | Таблица основных степеней | № 16.13 (а,б), 16.17 – 16.18 (все в,г) | |
40 | 12.12 | Свойства степени с натуральным показателем | № 17.14 (а,б), 17.17 (в,г), 17.20 (в,г), 17.24 (а,б) | |
41 | 14.12 | Свойства степени с натуральным показателем | № 17.26 (б,г), 17.28 (а,б), 17.29 (в,г), 17.33 (а,г), 17.42 (в,г) | |
42 | 18.12 | Умножение и деление степеней с одинаковым показателем | № 18.11 (а.б), 18.14 (а,б), 18.19 (в,г), 18.23 (а,б) | |
43 | 19.12 | Степень с нулевым показателем | Домашняя контрольная работа №4 (в соответствии со своим вариантом) | |
Глава 5. ОДНОЧЛЕНЫ. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ НАД ОДНОЧЛЕНАМИ | ||||
44 | 21.12 | Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена | № 20.3 – 20.4 (а,б), 20.9 (в,г), 20.13 (а,б), 20.15 (а,в) | |
45 | 25.12 | Сложение и вычитание одночленов | № 21.5 (в,г), 21.9 (а,б), 21.12 (в,г), 21.18 (в,г), 21.29 | |
46 | 26.12 | Сложение и вычитание одночленов | № 21.25, 21.28, 21.31, (в,г), 21.38 | |
47 | 28.12 | Умножение одночленов | № 22.5 – 22.7 (все а,б), 21.10 | |
48 | 11.01 | Возведение одночлена в степень с натуральным показателем | № 22.9 (в,г), 22.13 (а,б), 22.17 (в,г), 22.19 (в,г) | |
49 | 15.01 | Деление одночлена на одночлен | №23.6 (в,г), 23.8 – 23.9 (все а,б), 23.12 (а,б) | |
50 | 16.01 | Деление одночлена на одночлен | № 23.13 (в,г), 23.15 (а,б), 23.18 (а) | |
51 | 18.01 | Контрольная работа №4 по теме «Степень с натуральным показателем и ее свойства. Одночлены и операции над ними» | ДКР №5 (в соответствии со своим вариантом) | |
Глава 6. МНОГОЧЛЕНЫ. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ НАД МНОГОЧЛЕНАМИ | ||||
52 | 22.01 | Понятие многочлена | № 24.6 – 24.8 (все а,б), 24.16 (в.г) | |
53 | 23.01 | Сложение и вычитание многочленов | № 25.4 (в,г), 25.6 (а,б), 25.8 (а,г) | |
54 | 25.01 | Сложение и вычитание многочленов | № 25.10, 25.12 | |
55 | 29.01 | Умножение многочлена на одночлен | № 26.5 (в,г), 26.7 (а,б), 26.9 (а,б), 26.10 | |
56 | 30.01 | Умножение многочлена на одночлен | № 26.13, 26.15 (в,г), 26.20 (а,б), 26.26 | |
57 | 01.02 | Умножение многочлена на многочлен | № 27.6 – 27.9 (все а,б), 27.13 (а,б) | |
58 | 05.02 | Умножение многочлена на многочлен | № 27.14, 27.16, 27.20 (в,г), 27.22 (а,б) | |
59 | 06.02 | Зачет по теме «Арифметические операции над многочленами» | № 27.25, 27.26 | |
60 | 08.02 | Формулы сокращенного умножения | № 28.8 – 28.13 (все в,г), 27.16 – 27.17 (все а,б) | |
61 | 12.02 | Разность квадратов | № 28.22 (в,г), 28.24 (а,б), 28.29 (в,г), 28.30 (а,б) | |
62 | 19.02 | Разность и сумма кубов | № 28.32 – 28.34 (все а,б), 28.44 (в,г) | |
63 | 22.02 | Полный и неполный квадрат | № 28.43 (а,б), 28.45 – 28.46 (все а,б), 28.49 | |
64 | 26.02 | Зачет по теме «Формулы сокращенного умножения» | № 28.52 – 28.53 (все,г), 28.58 17.02(а,г) | |
65 | 27.03 | Деление многочлена на одночлен | № 29.5 (а,б), 29.6 (б), 29.9 (б,г) | |
66 | 01.03 | Контрольная работа №5 по теме «Многочлены и операции над ними» | ДКР №6 | |
Глава 7. РАЗЛОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ НА МНОЖИТЕЛИ | ||||
67 | 05.03 | Разложение многочленов на множители | № 30.5 (а,б), 30.7 (б,г), 30.9 (а,б), 30.15 (в,г) | |
68 | 06.03 | Вынесение общего множителя за скобки | № 31.6 – 31.9 (все а,б), 31.17 – 31.18 (все в,г) | |
69 | 12.03 | Вынесение общего множителя за скобки | № 31.21 (а,б), 31.23 (в,г), 31.25 (а) | |
70 | 13.03 | Способ группировки | № 32.5 – 32.7 (все в,г), 32.9 (а,б) | |
71 | 15.03 | Способ группировки | № 32.12 (а,б), 32.15 (а,б), 32.20 (в,г) | |
72 | 19.03 | Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения | № 33.6 – 33.10(все в,г), 33.21 (а,б), 33.23 (в,г) | |
73 | 20.03 | Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения | № 33.26 (б,г), 33.27 (а,б), 33.28 (в,г), 33.30 (а,б) | |
74 | 22.03 | Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения | № 33.12, 33.15 (а,б), 33.18 (в,г), 33.35 (а,б) | |
75 | 26.03 | Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения | № 33.39 (а, б), 33.41 ( а,б), 33.43 (в,г), 33.46 (а,б) | |
76 | 02.04 | Зачет по теме «Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения» | № 33.48 (а,б), 33.36 (а,б), 33.50 (в,г) | |
77 | 03.04 | Разложение многочлена на множители с помощью комбинаций различных приемов | № 34.6 – 34.8 (все в,г), 34.14 (в,г) | |
78 | 05.04 | Разложение многочлена на множители с помощью комбинаций различных приемов | № 34.16 – 34.18 (все а), 34.21 (а,б) | |
79 | 09.04 | Зачет по теме «Разложение многочлена на множители с помощью комбинаций различных приемов» | № 34.24 (в,г), 34.25 (в,г), 34.28 (б) | |
80 | 10.04 | Алгебраические дроби | № 35.5 (а,б), 35.7 (б,г), 35.10 (а, б), 35.15 (в,г) | |
81 | 12.04 | Сокращение алгебраических дробей | № 35.17 (в,г), 35.19 (в,г), 35.22 (а,б), 35.25 (а,б) | |
82 | 16.04 | Сокращение алгебраических дробей | № 35.28 (в,г), 35.30 (а, б), 35.32 (а.б), 35.35 (в,г) | |
83 | 17.04 | Тождества | № 36.7 (а,б), 36.10 (а, б), 36.13 (в,г) | |
84 | 19.04 | Контрольная работа №6 по теме «Разложение многочленов на множители» | ДКР №7 (в соответствии со своим вариантом) | |
Глава 8. ФУНКЦИЯ у=х2 | ||||
85 | 23.04 | Функция вида ее свойства и график | № 37.8 (а,б), 37.12 (в,г), 37.15 (а,б), 37.19 (в,г) | |
86 | 24.04 | Функция вида ее свойства и график | № 37.11 9а,б), 37.13 (в,г), 37.16 (в,г), 37.20 (в,г), 37.22 (а,б) | |
87 | 26.04 | Практическая работа по теме «Построение графиков функций вида » | № 37.26 – 37.27 (все в,г), 37.29 – 37.30 (все а,б) | |
88 | 30.04 | Графическое решение уравнений | № 38.4 – 38.5 (все в,г), 38.7 (б), 38.9 (а,б) | |
89 | 01.05 | Графическое решение уравнений | № 38.11 (а,б), 38.13 (в,г), 38.15 (б) | |
90 | 03.05 | Значение записи в математике | № 39.5-39.6 (а,б), 39.7 (в,г), 39.8 (а,б) | |
91 | 07.05 | Построение кусочно-заданных функций | № 39.11 – 39.13 (а,б), 39.15, 39.17 | |
92 | 08.05 | Построение кусочно-заданных функций | № 39.18, 39.19, 39.21, 39.24 (а,б) | |
93 | 10.05 | Контрольная работа №7 по теме «Функция » | ДКР №8 (в соответствии со своим вариантом) | |
94 | 14.05 | Данные. Ряды данных. Таблица распределения | П.2, П.4, П.9 | |
95 | 15.05 | Нечисловые ряды данных. Составление таблиц распределений без упорядочивания данных | П.17, П.25, П.28 | |
96 | 17.05 | Частота. Таблица распределения частот. Процентные частоты. Группировка данных | П.34, П.39, П.44, П.50 (а,б) | |
97 | 21.05 | Контрольная работа №8 (итоговая) | Нет задания | |
98 | 22.05 | Функции и графики. Анализ контрольной работы | Практические задания по выбору учителя | |
99 | 24.05 | Линейные уравнения | Практические задания по выбору учителя | |
100 | 28.05 | Системы линейных уравнений | Практические задания по выбору учителя | |
101 | 29.05 | Алгебраические преобразования | Практические задания по выбору учителя | |
102 | 31.05 | Обобщающее повторение курса алгебры 7 класс | Практические задания по выбору учителя | |
График проведения контрольных работ
№ кр | Тема контрольной работы | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки проведения |
Вводный контроль | 21.09 | ||
№1 | «Математический язык. Математические модели» | 03.10 |
№2 | «Линейная функция» | 02.11 | |
№3 | «Система двух линейных уравнений с двумя переменными» | 05.12 | |
№4 | «Степень с натуральным показателем и ее свойства. Одночлены и операции над ними» | 18.01 | |
№5 | «Многочлены и операции над ними» | 01.03 | |
№6 | «Разложение многочленов на множители» | 19.04 | |
№7 | «Функцияy = x2» | 10.05 | |
Итоговая контрольная работа | 21.05 |
Согласовано Согласовано
на заседании кафедры Зам. директора
математики и информатики
Руководитель кафедры _______________Глазунова З. В.
_______________Николаева Т.Т. «_____»______________2017г.
Протокол №_________
«______» августа 2017г.
12
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287091-rabochaja-programma-po-algebre-7-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Методика преподавания информатики»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагогика и методика преподавания географии
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.