Конспет урока по русскому языку. «Склонение имен прилагательных»

Этапы урока

Речь и действия учителя

Речь и действия учеников

Формирование УУД

I. Подготовка к изучению темы.

II.Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.

III.Актуализация знаний.

IV.Решение проблемы, звкрепление

знаний.

V. Выполнение продуктивных заданий по теме.

VI.Рефлексия.

Учитель здоровается с учениками и начинает урок.

-Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. Садитесь.

-Запишите число, классная работа.

-Запишите сочетания букв: ая, яя, ый, ое, ие

-Посмотрите внимательно на сочетания. Что вы заметили?

-Давайте вспомним какие окончания к какому роду относятся?

- Молодцы!

-У вас на столах лежат листы со стихотворением. Прочитайте. У вас 2 минуты.

-Прочитайте стихотворение вслух. Обратите внимание на выделенные слова.

- Что общего у этих слов?

- Чем они отличаются?

- Как по-другому называется изменение прилагательных по падежам вы мне скажете, если правильно ответите на вопросы теста.

-Какое слово у вас получилось?

-Выполним зарядку для глаз.

-Что такое склонение?

- Какую часть речи мы будем склонять узнаем, если отгадаем загадку.

-Прочитайте загадку.

-Кто назовет тему урока?

-Как нам определить падеж имени прилагательного?

-Вставим пропущенные слова и закрепим знание правила как определять падеж прилагательных.

Кто расскажет мне правило наизусть?

-Образуйте однокоренные прилагательные м, ж, ср. рода и запишите их вместе с подходящими по смыслу именами существительными.

-Запишите свои словосочетания в тетрадь, а я запишу свои на доску.

-Будем склонять мои словосочетания.

-Разделимся на ряды.

Первый ряд просклоняет словочетание с именем прилогательным в женском роде, второй – в среднем роде, третий- в мужском роде.

У вас 4 минуты.

- Давайте проверим что у вас получилось.

- Первый ряд, кто прочитает что у вас получилось?

-Выполним еще задание.

-Прочитай задание вслух.

-Вставляйте слова. У вас 3 минуты.

-Прочитай что у тебя получилось.

-У всех так? Исправьте ошибки.

-Определим падеж прилагательных в первом предложении.

-Запишем этот текст в тетрадь самостоятельно.

- По какой теме мы работали?

- Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли?

-Что на уроке для вас было интересно?

Дети вначале урока входят в класс, занимают свои места.

Здороваются с учителем.

-Здравствуйте.

Дети садятся. Пишут число и фразу «классная работа»

Записывают сочетания букв.

+Это окончания прилагательных.

+-ая, -яя относятся к женскому роду

-ый – относятся к мужскому роду

-ое, -ее – относятся к среднему роду

Читают стихотворение про себя.

-Как-то раз с большого клена оторвался листзеленый.
И пустился вместе с ветром путешествовать по свету.
Закружилась голова узеленого листа.
Ветер нес его и нес, бросил только на мосту.
В тот же миг веселый пес шмыг – к зеленому листу.
Лапой – хвать зеленый лист, дескать, поиграем
“Не хочу” - парашютист, головой качает…
Ветер вмиг с листом зеленымнад землей взметнулся снова,
Я пишу в саду под кленом, стих о том листезеленом.

+ Это прилагательные.

-Разные окончания, потому что употреблены в разных падежах.

Читают по порядку вопросы теста с презентации и отвечают на них.

Буквы, которые означают верный ответ на каждый вопрос вывешиваются по очереди на доску.

1)Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет с) признак предмета в) действие предмета
2) на какой вопрос отвечает имя прилагательное?
т) кто? что? л) что делает? что сделает? к) какой какая какие?
3) Как определить род прилагательного?
м) по вопросу л) по существительному с ним связанному.
4) какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
а) ая яя о) ое ее и) ый ий ой
5) каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?
т) главным н) второстепенным
6) какое прилагательное является синонимом к слову “ старательный”?
а) вежливый е) аккуратный о) хлопотливый
7) с чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным т) с глаголом с) с наречием.
8) Укажите слово, от которого образовалось прилагательное “водный”.
а) проводка и) вода е) уводить
9) Прилагательное это:
о) часть слова и) член предложения е) часть речи.

+Склонение

Выполняют упрражнение по принципу «Зрительных меток»(взгляд вдаль) на стенах класса и напечатанных на карточках у каждого(фокусирование на близкой точке.)

+Измение по падежам имен существительных и прилагательных

Читают загадку.

+ С существительным дружу
И нисколько не тужу.
Моя основная примета:
Обозначаю признак предмета.
Лед какой? Холодный, гладкий.
Чай какой? Горячий, сладкий.
Изменяюсь по родам,
Числам и падежам.
Люблю детей внимательных.
Кто я?..

+Имя прилогательное.

+Склонение имен прилагательных.

+По падежу существительного

Вставляют пропущенные слова в правило.

1.Найти……, к которому относится………

2.Определить падеж…………

3.По падежу……….определить падеж……….

Ученик рассказывает правило по памяти.

Чтобы определить падеж имени прилагательного надо:

1.Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

2.Определить падеж имени существительного.

3.По падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного.

Дети предлагают свои варианты. На доску вывешиваются варианты придуманные учителем.

билет, класс, комната

Примерная запись: билетная касса, классный журнал, комнатное растение

Делятся на ряды. Выполняют задание в тетради.

(см. Приложение 1)

Дети по цепочке читают что у них получилось, остальные проверяют.

Читают задание.

+Подберите и вставьте прилагательные, связывая их по смыслу с существительными. Определите падеж прилагательных. Выделите окончания.

Вставляют пропущенные слова в текст.

        В _________ стужу в лесу стоит тишина. От __________ холода попрятались все звери. Вдруг с шумом пронеслись клесты над _________ поляной. Птицы облепили вершину _________ ели. На самой верхушке висели гроздья ___________ шишек. Когтями птицы стали таскать ___________ семена.

Слова для справок : зимнюю, сильного, лесной, заснеженной, еловых, вкусные.

Ребенок читает полученный текст, остальные обсуждают, исправляют.

Дети определяют падеж прилагательно по правилу.

Пишут текст в тетрадь, выполняют задания.

+ Склонение имен прилагательных по падежам.

Познавательные УУД

1.Извлекать информацию из текста.

2. Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица, схема).

3.Строить речевое высказывание в устной форме.

4.Объяснять понятия: склонение.

Регулятивные УУД

1. Принимать и сохранять учебную задачу.

2.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

5.Формулировать своё мнение, свою позицию.

Личностные результаты

1.Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.

2. Делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

Ж.р.

М.р.

С.р.

И.п.билетная касса

классный журнал

комнатное растение

Р.п. билетой кассы

классного журнала

комнотного растения

Д.п.билетной кассе

классному журнау

комнотному растению

В.п.билетную кассу.

классный журнал

комнатное растение

Т.п.билетной кассой

классным журналом

комнатным растением

П.. о билетной кассе

О классном журнале

о комнатном растении