Конспект НОД «Художница Зима»

Конспект непрерывной образовательной деятельности «Художница-Зима».

Автор-разработчик Никольская Любовь Владимировна

Возрастная адресованность: средний дошкольный возраст.

Длительность мероприятия 20 мин.

Цель: Формирование интереса к такому явлению природы как смена времен года, и понимания причинно-следственных связей этого периода.

Задачи:

Воспитание эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности помочь попавшему в беду, а также к совместной деятельности со сверстниками.

Закреплять знания детей о смене времен года, учить выделять характерные признаки наступающей зимы.

Активизация словаря. Понятия мороз, снегопад, сугробы

Закреплять умение рисовать красками знакомые предметы, становление эстетического отношения к окружающему миру;

Материалы и оборудование.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображениями зимней и осенней природы.

Раздаточный материал: листы цветной бумаги темных тонов, гуашь разных цветов, кисти.

Предварительная подготовка:

Наблюдение за сезонными изменениями и погодой на прогулках.

Ход занятия.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, что они видели на улице, пока шли утром в детский сад. Во время беседы появляется дрожащий белый заяц.

Заяц рассказывает свою беду: в лесу очень грязно и стало так темно, что ничего не видно, солнышка совсем нет, и снега еще не было, а заяц шерстку уже поменял, теперь его в темном лесу любому видно и не спрячешься, того и глади волки съедят. Заяц принес с собой «фотографии» своего леса – темные листы бумаги с контурами деревьев и линей горизонта. Детям предлагается подумать, почему так вышло, ведь у нас в городе светло, хоть и солнца нет и так красиво. Воспитатель зачитывает отрывок из рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника»

Выясняется, что все дело в том что Зима пришла в наш город и весь его разукрасила, а в зайкин лес забыла прийти. Выясняется также, что это тот самый лес, где все дети и воспитатель любят гулять зимой, кататься на санках с горок, на лыжах.. Выходит, и дети теперь останутся без зимних забав?

Все вместе думают, как исправить ситуацию. Заяц вспоминает, что фотоаппарат у него волшебный, как и фотографии из него, и для того чтоб зима настала в лесу, необходимо сделать зиму на этих снимках. А воспитатель вспоминает, что в группе имеются волшебные краски. Детям предлагается стать волшебными художниками, такими же как Зима и навести в лесу красоту. Каждый получает карточки и «волшебную» гуашь

Вопрос: «Как вы думаете, с чего начинается зима?» Выясняется, что сначала становится холодно (тут вводится понятие «мороз»), вода замерзает, дождь больше не идет, а идет снег (водится понятие снегопад). Детям предлагается взять тонкие кисточки и нарисовать белой гуашью маленькие точки на небе – падающие снежинки.

Воспитатель комментирует: «Вот и пошел в лесу снежок. Сначала совсем маленький, а потом снега становилось все больше и больше». Детям предлагается взять толстую кисть и мазками заполнить пространство земли, а так же нарисовать снег на ветках деревьях. Вводится понятие «сугробы».

Воспитатель интересуется у зайца, нравится ли ему теперь его лес. Заяц отвечает, что так, конечно, намного лучше, и теперь он в снегу легко спрячется от недругов, но хотелось бы чтоб солнце светило ярко. Выясняется, что в это время года солнышко редкий гость, день совсем короткий, зато длинная ночь, а ночью нам светит луна и звезды. Детям предлагается взять желтую гуашь и изобразить небесные светила.

Воспитатель снова интересуется у зайца, хорошо ли теперь? Заяц просит друга, такого же белого как он сам, чтоб было ему не скучно. Решают сделать для зайца снеговика. Детям предлагается вспомнить как делали снеговика на прогулке – катали из снега. На волшебных фотографиях нужно делать его также – круговыми движениями, будто клубок наматывать.

Воспитатель снова интересуется у зайца, все ли его устраивает теперь. Заяц доволен, благодарит ребят, хвалит их рисунки и скорее прощается, ему не терпится вернуться в преображенный ребятами лес.

Воспитатель тоже хвалит детей за помощь зайке и за красоту, которую они навели в любимом всеми лесу. Подводятся итоги новым знаниям и умениям.

Предполагаемый результат: дети понимают причинно-следственные связи периода смены времен года, сформирован интерес к этому процессу.

Дальнейшая работа: продолжение изучения жизни уже зимнего леса, зверей и птиц в нем в процессе непрерывной образовательной деятельности, ежедневные наблюдения за изменениями в природе на прогулках и в совместной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287256-konspekt-nod-hudozhnicazima