Конспект занятия по внеурочной деятельности «Природа родного края» Звери весной

Конспект занятия по внеурочной деятельности по курсу Брянский край

«Природа родного края»

учителя начальных классов МБОУ Дубровской №2 СОШ,

п. Дубровка, Брянской области

Родионовой Татьяны Анатольевны

во 2б классе

Тема: Звери весной.

Цель: формировать представление о жизни зверей в весенний период;

стимулировать бережное отношение к природе.

Тип занятия по главной дидактической цели: занятие открытия нового знания

Планируемые результаты

Предметные УУД: учащиеся научатся объяснять весенние изменения в жизни зверей, отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы из изученного материала, сравнивать.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа, понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать достигнутый результат, уметь точно выражать свои мысли.

Познавательные: характеризовать зверей, уметь извлекать информацию из иллюстраций; уметь на основе анализа объектов делать выводы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов и видеофрагментов; составлять целое из частей; устанавливать причинно- следственные связи.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; уметь устанавливать рабочие отношения, осуществлять сотрудничество; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств , мыслей, побуждений; уметь слушать и понимать других.

Личностные УУД: формирование положительного отношения к учебе; учебно-познавательного интереса к предмету, к новому материалу; способности к самооценке, развитие мотивации к дальнейшему изучению окружающего мира.

Оборудование:

Оборудование:мультимедийный проектор, экран, учебник по курсу Брянский край «Природа родного края» Пряникова Н.Е., Шик Н.В., плакат «весенний лес», изображения животных, карточки с загадками, памятки.

1 .Организация обучающихся на работу.

Встали ровно, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Прозвенел уже звонок,.

Начинается урок!

- Ребята, улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне, а я подарю вам; подарите свои улыбки нашим гостям и гости подарят свои улыбки вам. Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится.

2.Мотивация к деятельности. Актуализация знаний.

Я предлагаю отправиться в воображаемое путешествие ,а куда вы узнаете, отгадав загадку

Там деревьев много разных,

Трав, лишайников, кустов,

Птиц, зверей, грибов и ягод,

И, конечно – комаров.

Там всегда полно чудес –

Я люблю прогулки в ... (лес)!

Летом одетый, а зимой раздетый (лес)

- С какими обитателями леса мы познакомились на прошлом занятии( о птицах)

-назовите, каких птиц можно встретить в лесу весной ( грач, скворец, воробей, утка, гусь, жаворонок, дятел, сорока, ворона, чиж, поползень)

1.Всех перелетных птиц черней,

Чистит  пашню от червей,

Взад – вперед по пашне вскачь,

А зовется птица…..(Грач)

2.Он прилетает каждый год

Туда, где домик его ждет

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет.9

(Скворец)

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –
Вот и весь репертуар.
Оглашает крону клёна
Своим пением …

Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук!

Ищет пищу под корой

Он голодною порой. (Дятел)

4.Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном из травы и глины ( Ласточка)

Всю ночь летает - 
Мышей добывает.
А станет светло - 
Улетит в дупло.
(сова)

-Что происходит весной с перелетными птицами? (возвращаются из теплых стран домой)

Кто первый прилетает? ( грач)

3.Организация познавательной деятельности.

Каких обитателей мы можем встретить весной в лесу?

-я предлагаю сформулировать тему урока (звери весной)

Какие цели мы перед собой поставим? (Узнать какие изменения происходят в жизни зверей весной)

А) игра « Назови лишнее»

-Назовите зверей, изображенных на экране.(Медведь, лиса, барсук, еж, - Какое животное лишнее? (Лиса)

- Почему? ( Все остальные впадают в спячку)

Что происходит с ними весной? ( Просыпаются)

А вот , что еще изменяется в жизни животных, вы узнаете, посмотрев сценку.

Б) инсценирование

(Дети показывают сценку.)

Белка и Сорока

- Здравствуй, Белка, с весной тебя поздравляю!

- Спасибо! И я тебя поздравляю.

- Зачем нераскрывшиеся шишки собираешь?

- Позавтракать собралась. Под чешуйками в шишках вкусные семена.

- А ты, что покрасилась? Шерстка у тебя разноцветная.

- Я ведь 2 раза в год линяю. Весной меняю свой серый зимний наряд на рыжий летний. А осенью наоборот. Увидишь меня через недельку, другую, я вся рыжая буду.

-Ну, заболталась я с тобой, тороплюсь ведь, не привыкла я долго без дела сидеть.

Учитель: Что еще происходит в жизни зверей (Меняют цвет шерсти)

-Правильно, у многих животных происходит линька.

Что такое линька?

Кто еще линяет весной? ( Заяц, ласка)

Как вы думаете, почему звери линяют

Учитель: Линька - это приспособление к окружающей среде, подготовка к жаркому времени года. Животные меняют теплую шубу на более редкий, короткий и не такой теплый шерстяной покров. Некоторые животные в процессе линьки меняют цвет своей шкуры.

- Какие это животные? (заяц, белка, песец)

- Почему изменяется их окраска? (возможность быть незамеченным от врагов, т.е. это приспособление к окружающей среде)

В) Работа по учебнику (в группах) с.99-101

Отгадайте загадки на карточках, найдите и прочитайте в учебнике информацию о вашем животном

Посреди густого леса

Бродит плюшевый повеса. 

Любит рыбу, мед с малиной,

Спит в берлоге зимой длинной. Медведь

Роет норы он умело
Знает, любит это дело.
Потому кроту и друг,
А зовут его …
(Барсук)

Серый и зубастый хищник

по лесам дремучим рыщет.

                                 (Волк)

Домашней кошечке - сестра,
И так же ласкова , добра.
Но приближаться берегись!
Не любит посторонних ...
(рысь)

Подготовьтесь рассказать о своём животном по плану, опираясь на текст учебника и свои знания.

План

-назовите животное

-как выглядит

-где обитает

-какие изменения весной

-так что же ещё происходит в жизни зверей?( детёныши)

Г) инсценирование

Послушайте, что вам расскажут о своем рождении Бельчонок, Ежонок, Зайчонок.

(дети в масках- шапочках разыгрывают сценку)

Б.: Ой, ежонок, какой ты колючий!

Е.: Да, шубка у меня колючая. Но, имея такую шубку, никого не боюсь. Появится опасность – свернусь в клубок – попробуй-ка тронь меня, сразу получишь тысячу уколов.

Б.: А родился ты тоже с иголками?

Е.: Ежи рождаются без иголок и слепые. На розовом теле у нас только множество бугорков. Иголки на их месте появляются через несколько часов. Сначала они мягкие и светлые: но постепенно твердеют и темнеют. Иголки мои растут очень быстро.

Б.: А я тоже родился голым и слепым. Но в нашем дупле мне не было холодно, потому, что моя заботливая мама согревала меня и укутывала мягкой подстилкой.

З.: а я свою маму не помню! И дома у меня нет!

Б.: Как это? Почему?

З.: Я родился прямо на земле сразу зрячим, покрытым шерстью. Мама меня покормила молоком, оставила под кустом и убежала.

Е.: И тебе не хотелось есть?

З.: Нет, молоко у мамы питательное и жирное, поэтому 3-4 дня я не голоден.

Б.: А как же на следующие дни?

З.: А я когда захочется, есть, начинаю передвигаться, оставляя пахучий след от лап. По этому следу меня находит любая зайчиха и кормит молоком. И опять на 3-4 дня. А когда я подрасту, я начинаю питаться травой.

- Что нового вы узнали о рождении и первых днях жизни животных?

- Каким рождается ежонок?

-Почему бельчонку не холодно в дупле?

- Почему зайчонок не знает своей мамы?

Учитель: Покидая новорожденных зайчат, зайчиха тем самым проявляет заботу о них. Покинутый зайчонок не имеет запаха, сидит он неподвижно, имеет хорошую защитную окраску, и ни один хищник не может учуять его даже с близкого расстояния.

Д) Просмотр видео

Какие звери ещё встретились, что можете о них рассказать?

Физминутка (видео с медвежонком)

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращения головой.)

Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки —

Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)

Наконец медведь наелся

И на брёвнышке уселся. (Дети садятся.)

4. Закрепление и включение в систему знаний.

Разгадайте кроссворд

1Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

(Лось)

2 как называется домик белки

3 Летом серый, зимой белый

5.Я хитрая и ловкая,
Меня зовут плутовкою.
А мне вот больше нравится,
Когда зовут красавицей.

(лиса)

У кого характер КРОТкий,
Шерсть густая, хвост короткий?
Кто подземный роет грот?
Кто боится солнца? 

Она не ходит по земле,
Как птица не летает.
Предпочитает жить в дупле,
Орешки запасает.
(белка)

ПОМОГИТЕ

Прочитайте выделенное слово, что оно значит?

Почему звери просят помощи?

Чтобы зверей не становилось меньше, чтоб им было в лесу комфортно, что мы должны соблюдать (правила)

Правила поведения в природе

Составить правило из слов ( работа в группах)

-нельзя в лесу громко кричать

-нельзя отпускать собаку без присмотра весной

- нельзя охотиться весной на зверей и птиц

- - нельзя оставлять в лесу мусор

- нельзя разводить костры

- нельзя забирать детёнышей животных домой

- нельзя ломать деревья и кусты

- ребята, кто знает, чему посвящён 2017 год в России? (экологии)

- что такое экология?

экология (греч. oikos дом, место обитания + logos учение)

наука о взаимоотношениях организмов друг с другом и с окружающей средой. Современное значение слова экология имеет более широкое значение, чем в первые десятилетия развития этой науки. Даже более того, чаще всего под экологическими вопросами понимаются, прежде всего, вопросы охраны окружающей среды

-А что мы с вами сможем сделать для охраны окружающей среды?

5.Рефлексия учебной деятельности.

Наше путешествие подходит к концу .

Давайте вспомним, какова тема нашего занятия?

Ккаких зверей, мы можем встретить в лесу весной?

Какие изменения происходят в жизни зверей?

Как мы должны себя вести в лесу?

Какие правила надо соблюдать?

Оцените свою работу

-Кому было интересно, всё понятно

-у кого возникли небольшие трудности

Закончим мы наше занятие стихотворением

(Читает ученик)

Чтоб могли леса цвести
И сады, и реки,
Все живое береги
Ты на этом свете.
Ты природу полюби,
Каждую травинку!
С птицами дружи,
Береги былинку.
Не носи домой ежа,
Бабочку не трогай,
помни , ты всегда:
Их не так уж много!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287681-konspekt-zanjatija-po-vneurochnoj-dejatelnost