Конспект урока обучения грамоте

Учитель: Макарова Е.В.

Предмет: обучение грамоте

Класс: 1 «А»

Тема урока: «Согласные звуки [п], [п’].Буквы П,п».

Единица содержания: способы выделения новых звуков, обозначение их буквой и схемой.

Цель:

обучающий аспект:

- учиться выделять новые звуки и определять их местоположение в слове, классифицировать по твердости\мягкости, глухости\звонкости (познавательные универсальные учебные действия);

- учиться сравнивать выделенные звуки и давать им характеристику(познавательные универсальные учебные действия);

- учиться читать слоги и слова с изучаемой буквой (познавательные универсальные учебные действия);

- определять различия между понятиями «профессия» и «умение» (познавательные универсальные учебные действия);

развивающий аспект:

- развивать речевые умения: построение устного высказывания (познавательные универсальные учебные действия);

- развивать логическое мышление, аналитические способности: умение сравнивать, обобщать (познавательные универсальные учебные действия);

- развивать умение планировать свою деятельность и распределятьроли при работе в парах (регулятивные универсальные учебные действия);

воспитывающий аспект:

- воспитывать взаимопонимание и уважение друг к другу (коммуникативные универсальные учебные действия);

- воспитывать культуру слушателя на уроке (коммуникативные универсальные учебные действия);

- воспитывать уважение к труду других людей

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Этапы урока: - ПГ (подготовка к активной учебной деятельности)

- ПР (применение знаний и способов действий)

- ИТ (итог на рефлексивной основе)

1.Оргмомент.

2.Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.

СЛАЙД 1(подготовка к уроку)

-Сегодня на урок мы как всегда позовем в гости новую букву. Внимание.Постарайтесь запомнить с ней как можно больше слов, чтобы назвать их в конце урока. Интересно,какая это буква?

-Один изсказочныхгероев прислалнам телеграмму. Но из каждого слова исчезла первая буква. (слайд на доске и карточки у каждого)

-У каждого из вас бланк телеграммы на столе.

СЛАЙД 2 ТЕЛЕГРАММА

□ринимайте □одарки!

□очтальон □ечкин!

□ростоквашино.)

-Чтобы догадаться, какая буква исчезла, посмотрите на картинку у вас на парте. Назовите предметы, которые здесь изображены.(птица, пирамидка, помидор, палитра)

-Какие звуки мы слышим в начале этих слов?[П], [П’]

-Какой буквой мы их обозначим?П

СЛАЙД 3 Буква П

-Каждый из вас создаст модель буквы П. Для этого возьмите на партах полоски из картона и клей.

-Какой способ используем, чтобы сравнить элементы по длине? (наложение)

-Для чего мы сравниваем элементы? (буква должна получиться ровной, боковые элементы равны, одинаковые)

-Определим алгоритм приклеивания полосок.(образец на доске)

-Давайте восстановим текст телеграммы. Какую букву вы запишите вместо пропусков? (П)

-Во всех словах вы напишите одинаковую букву? Почему? (написание строчных и заглавных букв)

-Заполните пропуски на своих бланках.

СЛАЙД 4 ТЕЛЕГРАММА правильная

-Прочитайте, кто прислал телеграмму. (Почтальон Печкин)

-Правильно. Какую характеристику вы можете дать первым звукам в этих словах?

-Назовите, какие звукии буквы определят сегоднятему урока? (Буква П)

-Чему мы можем научиться с буквой П? Определим цель урока.

-Научимся выделять согласные звуки, читать слоги и слова с буквой П; познакомимся с новыми словами.

3.Применение знаний и способов действий.

-Посмотрите, что вместе с телеграммой прислал нам почтальон Печкин.

СЛАЙД 5 (картинкаПОСЫЛКА)

-Составим схему слова «посылка». Возьмите в конвертах схемы-модели.

Как посчитаем количество слогов? (используем хлопки ладошками)

-Посмотрите на доску. Сравните, какую схему подберем к слову «посылка»?

СЛАЙД 6 (картинка посылка и схемы)

-Один ученик комментирует и отмечает у доски.

ФИЗМИНУТКА

СЛАЙД 7

-Вам интересно, какие подарки прислал почтальон Печкин?

-У вас на партах синие и зеленые карточки. Положите их перед собой. Буквы в этих словах перепутаны. В одном слове нужно вернуть на место одну букву, а в другом поменять местами слоги. Полученные слова запишите в пустые клетки.

(ряпник–пряник; ропиг – пирог)

-Работать будете в парах.

(картинка и правила на доске СЛАЙД 8)

-Вспомните основные правила работы в парах (распределяем роли, работаем по очереди….) Как показать готовность? (смайлик)

-(Первая пара, которая закончила, составляет у доски)

СЛАЙД 9 (на слайде появляются картинки этих предметов)

-Вы правильно назвали все предметы.

-Посмотрите на фотографии. Пряники, которые вы сами смастерили на уроке технологии. Вспомните, какова была тема урока?

-Профессии. С какой профессией мы познакомились на уроке? (пекарь)

-Какая профессия у Печкина? (почтальон)

-Что такое профессия?

-Сегодня на уроке мы назовем еще несколько профессий и в их названиях

тоже есть буква П.

ФИЗМИНУТКА ПИНГВИНЧИК

-Работаем в парах.

-Вам конверты. В них макет таблицы и картинки с изображениями профессий. Вы создадите таблицы для урока по окружающему миру.

-Таблица. На ней напечатано название профессии. В левом верхнем углу вы расположите букву, которую конструировали в начале урока. Цвет буквы зависит от звука, который она обозначает в слове.

В схеме определите местоположение буквы и раскрасьте цветом. В правом верхнем углу расположите иллюстрацию.

-Ваше время 4 минуты.

- С чего начнете работу? Распределите роли.

РЕФЛЕКСИЯ

-Сегодня на уроке мы подружились с буквой П. что о ней узнали?

-Какие слова с этой буквой вам особенно понравились………………

-Какие вежливые слова с этой буквой вы вспомните?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287707-konspekt-uroka-obuchenija-gramote