Путешествие с Домисолькой

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка № 12

Советского района Волгограда»

Путешествие с

ДОМИСОЛЬКОЙ

Конспект ООД

(художественно-эстетическое и речевое развитие)

Автор-составитель:

Кленкина Е.А.

2017г

Путешествие с Домисолькой в мир музыки и фантазии

Конспект ООД

(художественно-эстетическое и речевое развитие)

Лексическая тема «Речные, морские и аквариумные обитатели»

Цель:

Создать игровую музыкальную ситуацию, побуждающую ребёнка прочувствовать, домыслить дальнейшее развитие художественного образа на основе эмоционального содержания музыки и продемонстрировать его в пластической  деятельности.

Содействовать развитию «исследовательской» деятельности с предметами рукотворного мира  для обогащения мировосприятия детей красотой и лиризмом музыки.

Задачи:

Развивать воображение, мышление, внимание, эмоциональную отзывчивость на музыку, восприятие художественных образов музыки и умение двигаться в соответствии с их характером.

Формировать музыкально-игровое и танцевальное творчество дошкольников.

Стимулировать стремление к созданию яркого образа пластикой своего тела, желание участвовать в танцевальных и двигательных импровизациях.

Стимулировать детскую инициативу, желание  высказать своё личное отношение к музыке и созданного ею настроения.

Развивать чувство ансамбля, слаженности общего действия.

Содействовать развитию познавательных потребностей.

Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.

Расширять и активизировать словарь по теме: «Речные, морские и аквариумные обитатели».

Закреплять умение лепить из пластилина.

Материал:

ноутбук,

телевизор,

синие полотна,

белые шарфы,

стол для воды и песка

презентация,

видео,

«снежное» покрывало,

атрибуты для «Хора рук» (дельфины, крабы, солнце и тучки, синяя ткань, чайки)

Колокольчик

логотипы «Домисолька» - по кол-ву детей,

чемодан,

искусственные водоросли,

3-4 столика,

пластилин (водный),

жетоны с морскими обитателями,

купол из целлофана,

влажные салфетки.

Музыкальный материал:

К. Сен-Санс «Аквариум»

Н. Римский –Корсаков вступление к былине-опере «Садко»

А. Вивальди «Лето» (Концерт «Времена года»)

Л. Бетховен «Лунная соната» (фрагмент)

П. Чайковский «Сладкая греза»

Ход:

(Дети с воспитателем заходят в музыкальный зал) - 01

Муз. рук:  Посмотрите, ребята, сколько гостей пришло к нам. Давайте, поздороваемся с ними!

♫ «Доброе утро!» О. Арсеневская (1 куплет)

Дети: (поют)

Доброе утро!

Улыбнись скорее! кивают головой вправо-влево

И сегодня весь день хлопают

Будет веселее!

Муз.рук: Молодцы! Мы подарили другу и нашим гостям улыбку и хорошее настроение, а это - первый знак дружбы и общения, потому что дружба начинается с чего?

Дети: С улыбки!

Воспитатель звонит в колокольчик

Воспитатель:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг,

Слева - друг и справа - друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся. Дети строятся в круг.

Муз.рук: Ребята, сегодня мы приглашаем вас в необыкновенное путешествие.

(ГОЛОС  ИЗ-ЗА  ДВЕРИ):  Подождите меня, я тоже хочу в путешествие.

♫ Входит  Домисолька - 02

и тащит большую сумку (чемодан)

Домисолька:  Я тоже хочу с вами в путешествие, я так долго готовилась к нему, но  мама мне сказала, что без взрослых  далеко одной нельзя.

Муз. рук:  Здравствуй, девочка, а как тебя зовут?

Домисолька: Я – Домисолька! Меня мама так назвала, потому что я люблю музыку: я её слушаю, пою, танцую.

Муз. рук:  Домисолька – очень музыкальное имя. Ребята, а кто знает, что обозначает имя До-ми-соль-ка?

 ОТВЕТЫ детей.

 Муз.рук:Ребята, а давайте споём имя Домисольки.

♫ Дети поют трезвучие

(показывая рукой высоту звуков)

Домисолька:(начинает дрожать, согревать дыханием свои руки)

Муз.рук: Домисолька, что с тобой?

Домисолька: Пока я к вам добиралась, совсем замёрзла. Смотрите, мои ладошки ледяными стали!

Муз.рук: Ничего, мы твои ладошки сейчас отогреем.

♫ «Доброе утро!» О. Арсеневская

Дети поют:

Доброе утро! Улыбаются друг-другу

Улыбнись скорее!

И сегодня весь день хлопают

Будет веселее!

Мы погладим лобик, движения по тексту

Носик и щечки.

Будем мы красивыми, качают головой вправо-влево

Как в саду цветочки!

Разотрем ладошки движения по тексту

Сильнее-сильнее,

А потом похлопаем

Смелее-смелее.

Ушки мы теперь потрем трут ушки

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова – улыбаются всем присутствующим,

Будьте все здоровы! разводят руки в стороны.

Воспитатель:Ребята, а почему у Домисольки замёрзли руки? (ОТВЕТЫ детей)

Домисолька:Я к вам очень, торопилась! Пришлось лететь через вершины гор! А они все укрыты снежным покрывалом…..

Воспитатель:А мы ведь тоже сможем изобразить с вами снежное покрывало? Покажем, Домисольке?

Девочки танцуют с тканью, изображая «Снежное покрывало» - 03

Домисолька:(дрожит) Совсем заморозили меня! Вот бы сейчас очутиться в тёплых краях, покупаться в ласковом море!

Воспитатель: Ребята, давайте возьмём с собой Домисольку в наше путешествие, я думаю, ей будет интересно.

Домисолька:  А на чём мы поедем: на поезде или на корабле?

Воспитатель:  Мы с детьми можем путешествовать на чём угодно и куда угодно.

Домисолька:  Вот это да! Кому сказать – не поверят, что я путешествовала на чём угодно и куда угодно. А вот мне угодно на корабле по морю.

Воспитатель:   Хорошо, но мы уже говорили, что путешествие это не простое. Мы сегодня будем путешествовать в своём воображении.

Домисолька:  А что такое воображение  и где его берут?

Воспитатель:  Ребята, кто сможет объяснить нашей спутнице, что такое воображение и где оно находиться?

ДЕТИ ОБЪЯСНЯЮТ Домисольке про воображение.

Домисолька:  А я не умею воображать, вы меня научите?

Воспиатетль:  Обязательно научим. А можно у тебя спросить, что у тебя в сумке?

Домисолька:  У меня есть разные вещи. Вот мамины шторы, белые шарфики 

(достаёт два синих полотна и белые шарфы)

Муз. рук:  Для нашего путешествия эти шторы и шарфы нам очень пригодятся. Ребята, Домисолька хотела путешествовать морем. А какого цвета море?

ОТВЕТ: Синее.

Муз. рук:  Правильно синее. А пена на гребне волны?

ОТВЕТ: Белая.

Муз. рук:  Море у нас уже есть, пена морская есть, а чего не хватает для настроения?

ОТВЕТ:  Музыки.

М.р.: Включаю музыку, и  смотрим на море.

(дети садятся на пол, слушают небольшую часть музыки.

♫ «Лунная соната» Л.В. Бетховен (на фоне моря) - 04

Затем муз.рук. предлагаем им «превратиться» в море и морскую пену.

Раздать шарфы и полотнища ткани)

♫ Импровизация

ДЕТИ танцуют с полотнами и шарфами

М.р.: Ребята, надвигается шторм!

♫ «Гроза» (концерт «Времена года») А. Вивальди - 05

(дети останавливаются, слушают вступление,

а затем придумывают стремительные движения)

(собрать шарфы и ткань)

Муз.рук:Ребята, расскажите, какое у вас было 1-е море по характеру?  А второе?

ОТВЕТЫ детей.

♫ Ф-ма «Крик чаек» - 06

Домисолька:Ой, кто это кричит?

Дети:Чайки.

Домисолька:А откуда же раздается крик? (оглядывается)

Воспитатель:Кажется, из твоего чемодана…. Загляни-ка в него…

(из чемодана достаются атрибуты для хора рук)

Домисолька:А что же со всем этим делать? (растерянно)

Муз. рук: А мы знаем, что со всем этим можно сделать!

Ребята, покажем Домисольке хор рук про море?

♫ Хор рук «Море» - 07

Воспитатель:Ребята, скажите мне, пожалуйста,где, кроме природных водоёмов живут рыбки?

Дети: В аквариуме.

(дети рассаживаются на полу перед экраном телевизора)

♫Камиль Сен-Санс  цикл «Карнавал животных»

«Аквариум» (видео) - 08

Муз.рук: Ребята, вы сейчас прослушали пьесу «Аквариум». Как звучит музыка?

Дети: Музыка переливается, как будто в аквариуме пла­вают золотые рыбки.

Муз.рук: Молодцы. Действительно, музыка искрится и переливается волшебными струями. Нежная мелодия скри­пок, переливчатые пассажи фортепиано и звон челесты изобра­жают волшебную картину: будто солнце отражается в воде и разноцветные лучи его рассыпаются вокруг. А в аквариуме ре­звятся золотые рыбки необыкновенной красоты.

А кто знает, как называется это произведение и кто композитор?

 ОТВЕТЫ детей:«Аквариум» - Французский композитор Камиль Сен-Санс.

Домисолька:  А давайте, превратимся в рыбок и будем плавать, как они в море.

Воспитатель: Это хорошее предложение, но в море живут не только рыбки. Там ещё обитают…  

ОТВЕТЫ детей (водоросли, ракушки,  киты, дельфины, осьминоги, акулы, камешки, пузыри…)

Муз.рук.:  А для того, чтобы нам всем превратиться в жителей нашего сказочного подводного царства, нам  нужна помощь твоего почти  волшебного чемодана – заглянем в него?

Домисолька:  Конечно!!!

(из чемодана достаются атрибуты для двигательной активности)

(дети превращаются в морских обитателей: рыб, кита, водорослей, осьминога и т.д.)

Муз. рук.:  Сейчас мы с вами послушаем знакомое нам уже произведение Н. Римского-Корсакова «Океан – море синее». Но мы не просто будем сидеть и слушать, а постараемся оживить нашу музыкальную картину…

Домисолька: А я?... Я тоже хочу оживить картинку!!!

Муз. рук.: Присоединяйся к нам, Домисолька! Давай ты будешь изображать…кита! (дает ей в руки брызгалку)

♫ Активное слушание «Океан – море синее»

(фрагмент из оперы-былины «Садко» Н.Римского-Корсакова) - 09

Домисолька: Какие мы молодцы! Как у нас все здорово получилось!!! (радуется)

Вот только….. (чуть погрустнела)

Воспитатель: Что такое? Что случилось, Домисолька?

Домисолька: Мне очень хочется, чтобы у меня на память о нашем путешествии что-нибудь осталось…

Воспитатель: А давайте из волшебного пластилина слепим различных морских обитателей.

Лепим морских обитателей…. - 10

(Вос-ль объясняет, муз.рук. и Домисолька помогают детям)

Домисолька:Рыбок-то делать научили, а куда мы их запускать-то будем? Ни моря у нас нет, ни океана, даже маленького пруда и то у нет!

Муз. рук.: А это чем не море тебе! (снимает тюль со стола-бассейна)

Воспитатель (говорят слова):

Рыбки плавают, резвятся,

Рыбки любят поиграть.

Рыбки быстро уплывают,

Ты попробуй их поймать.

Рыбки, плывите!

Дети выпускают рыбок в аквариум и ……

♫ Звучит «Сладкая греза» П.И. Чайковского - 11

С началом музыки дети  погружают своих рыбок в воду, любуются ими

Воспитатель:Ну, что, ребята, пора нам возвращаться домой, вот только в ходе нашего путешествия наше воображение, которое нам рисовало море, немного иссякло. Что нам делать?

Муз.рук:А давайте мы отправимся домой с помощью воздушного купола!

Домисолька:А это как? И где же мы их возьмём?

Воспитатель:Как где, Домисолька! Ты забыла про свой почти волшебный чемодан! Загляни-ка в него!

Домисолька достает из чемодана «воздушное покрывало»

(целлофан в виде круга с прорезью посередине)

♫ Релаксационный этюд «Воздушный купол» - 12

Муз.рук:Вот и закончилось удивительное путешествие по волнам нашего воображения и фантазии. Вам понравилось!

Дети:Да!

Муз.рук:А тебе, Домисолька, понравилось?

Домисолька:Понравилось! Я столько нового и интересного узнала! Например, что рыбки живут не только в аквариуме, но и в море-океане.

Воспитатель:Только рыбки?

Домисолька:Ну, ещё русалки!

Воспитатель:И только? Ребята помогите Домисольке вспомнить подводных обитателей.

ОТВЕТЫ детей.

Домисолька:А главное что я узнала – это то, что не обязательно покупать билет и ехать в заморские страны, чтобы погреть на солнышке и поплавать в ласковом море. Можно включить музыку и с помощью своей фантазии оказаться там, куда бы ты хотел попасть!

А ещё я научилась делать замечательных рыбок. Вот вернусь домой, и налеплю много-много рыбок и буду их дарить своим друзьям!

Ребята, а вы меня пригласите  к себе ещё в гости?

Дети: Пригласим!

Домисолька: Спасибо, ребята! Ну, мне пора! А на прощание я хочу вам подарить вот такие эмблемки с моим именем. Смотрите, здесь так и написано «Домисолька».

(Домисолька дарит детям свои эмблемы)

До свидания, ребята!  (уходит)

Муз. рук.: Наше путешествие подошло к концу, я с вами тоже хочу попрощаться.

(поёт) До свидания!

(Дети отвечают пением и уходят)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287798-puteshestvie-s-domisolkoj