Инновационные средства в экологическом воспитании дошкольников

Экологическое образование официально признано сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. Началом формирования экологической направленности личности можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие, эмоциональные впечатления, которые надолго остаются в памяти человека.

 Практика показала, что с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему.

Поэтому остро встает вопрос поиска новых методов и средств работы с детьми, в частности по экологическому воспитанию.

На просторах интернета я нашла очень интересное пособие под названием «Круги Луллия». Заинтриговало название.

Что такое «Круги Луллия». В XIII веке французский монах, богослов и алхимик Раймонд Луллий создал логическую машину — круги Луллия — в   виде бумажных кругов для открытия новых истин и умозаключений. Оказывается, ее можно прекрасно использовать как средство развития речи, мышления, творчества у детей. Простота конструкции позволяет применять ее даже в детском саду. А эффект огромен — познание языка и мира в их взаимосвязи.

Пособие представляет собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пи­рамидки). В верхней ча­сти стержня ус­танавливается стрелка. Круги подвижны. Все они разделены на одинаковое количество сек­торов. При сво­бодном враще­нии кругов под стрелкой оказы­ваются опреде­ленные сектора. Луллий на секто­рах размещал рисунки,   писал слова и целые изречения. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо бы­ло расшифровать, подключив воображение.

     В современном образовательном процессе это круги с картинками, подобранные по изучаемым темам («Фрукты», «Овощи», «Одежда», «Деревья» и др.). Круги вращаются относительно друг друга с помощью пальчиков ребенка, перемещая картинки с целью поиска нужного результата, например в следующих Д/И: «Подбери цвет» (в темах «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»), «Найди нужный хвост», «Чей малыш?» (в теме «Животные»), «Соедини части в целое» (в темах «Посуда», «Обувь», «Одежда») и пр.

Ознакомившись более подробно и с дидактическим пособием «Круги Луллия», я поняла, какой неизрасходованный потенциал есть у него. И использовать его можно практически с детьми всех возрастов, во всех видах детской деятельности, для решения практически любой образовательной задачи. В том числе для решения проблем экологического воспитания дошкольников. И я решила сделать эти круги и попробовать поработать с ними. Вот что у меня из этого получилось.

Изготовить круги Луллия достаточно легко.

Для изготовления вам потребуется: лист фанеры, шпилька с резьбой, шайбы, гайки, самоклеющаяся бумага.

С помощью линейки начертите два круга разного диаметра. По начерченному выпилите лобзиком круги. Обклейте круги самоклейкой (лучше взять без рисунка). Просверлите в центре каждого круга отверствие. С помощью маркера сделайте разметку на сектора. Их может быть 4, 6 или 8. Я разделила на 6 секторов. Также из фанеры или из плотной бумаги изготовте стрелку с отверствием и обклейте её (лучше взять бумагу другого цвета, чтобы стрелка не сливалась с основным полем).С помощью шпильки и гаек скрепите между собой круги и стрелку (расстояние между кругами 5-7 см).Проверьте: легко ли вращаются круги и стрелка, надёжно ли закреплена подставка? Пособие готово!

Теперь нужно подобрать картинки к дидактическим играм.

Подходы к подбору изображений могут быть разными и зависят от поставленных задач. Например, на одном кольце — разнообразные деревья, на другом — их листья или семена. Другой вариант: на одном кольце — животные (домашние, дикие, рыбы, птицы), на другом — их «дома» или детёныши и т.д.

Варианты игр могут быть самыми разнообразными.

Например: дидактическая игра «Времена года» используется по теме «Осень», «Зима», «Весна».

Задача:закрепить уже имеющиеся знания детей о смене времен года, уточнить знания о характерных признаках каждого сезона, используя уже знакомые условные обозначения, с постепенным обновлением условных обозначений придумывая новые

На игровое поле ставятся два диска: на одном изображены времена года в чередовании с цветными секторами из круговой диаграммы времен года, на другом диске изображены условные обозначения связанные с каждым временем года. Закрыв крышку и прокрутив первый диск в окошечке устанавливается картинка, а прокручивая второй диск, ребенок подбирает правильный ответ.

Дидактическаяигра « Найди, чей малыш?» используется на неделе «Животные», «Дикие животные», «Подготовка животных к зиме»

Цель: закрепить знания детей о внешнем виде животных их повадках, учить называть детенышей животных.

На игровое поле ставятся два диска: на одном - изображены животные на другом диске - изображены их детеныши.

Разработать игры можно не только на нахождение соответствия, но и на фантастическую тематику. Например:

«Необычное животное»

Цель:закрепить знания детей о внешних признаках животных, учить выявлять их отличительные черты, придумывать новое животное, совмещая два других, развивать речь, фантазию, мышление.

Также можно придумать игры на поиск решения экологических проблем. Например:

«Что будет если…»

Цель: учить детей выявлять пагубное влияние человека на природу.

Применяя в своей работе данное пособие, мне удалось успешно решить многие задачи экологического воспитания детей.

При использовании дидактического пособия « Круги Луллия» заметно активизируется творческая и мыслительная активность у детей, дети учатся мыслить широко, с пониманием происходящих процессов и находить своё решение проблемы. Изобретательство выражается в творческой фантазии, придумывании чего-то, что потом выразится в различных видах детской деятельности – игровой, речевой, художественном творчестве и др.

«Круги Луллия» содействуют расширению представлений по формированию у детей понятий, связанных с признаками объектов и изменением их значений. Нельзя не отметить и универсальность игрового материала, используя лишь несколько колец, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнения к проводимой игре. Детям очень нравится это пособие, оно яркое, креативное, они с удовольствием самостоятельно заменяют кольца, комбинируют задания, пытаются сами определить цель и правила игры.

Еще одним не мене замечательным пособием, которое поможет педагогам в работе по экологическому воспитанию дошкольников является УДП «Логико-Малыш».

Что такое «Логико-Малыш» всем известно. Это многофункциональное пособие, позволяющее решать многие задачи обучения и воспитания в детском саду в том числе проблемы экологического воспитания. Однако набор планшетов и карточек стоит очень дорого, и купить на каждого ребенка данное пособие не представляется возможным.

Но мы нашли альтернативное решение.

Мы изготовили планшеты для детей из доступных материалов с помощью родителей. Вот несколько вариантов:

Карточки и задания подбираются в интернете в соответствии с целями игры и распечатываются на каждого ребенка.

Например:

«Назови растения и их части»

Цель: учит отличать растения, называть их

Современные инновационные технологии по экологическому воспитанию позволяют:

в игровой форме закреплять и систематизировать освоенный материал, учитывая индивидуальные особенности ребёнка;

комплексно развивать логическое мышление, внимание, память, воображение и речь;

быстро осуществлять контроль уровня знаний и развития детей;

повторять и закреплять полученные ранее знания;

подготовить детей к самостоятельной работе в тестовом режиме, что необходимо для дальнейшего обучения в школе.

использовать планшет, постепенно пополняя необходимыми карточками;

Если сегодня воспитать в ребенке любовь и бережное отношение к природе , то завтра проблем с экологией станет намного меньше. Положительный эффект экологического образования во многом зависит от форм и методов, которые использует воспитатель. Существует много инновационных методов и технологий для работы с детьми дошкольного возраста, которые способствуют формированию экологического воспитания дошкольников. Все зависит от фантазии педагога.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288100-innovacionnye-sredstva-v-jekologicheskom-vosp