Формирование самооценки у дошкольников: ключевые этапы и факторы влияния

СТАТЬЯ

ЛИЧНОСТЬ И САМООЦЕНКА ДОШКОЛЬНИКА

На данном этапе развития нашего общества возрастает роль общественно значимой активности личности, предполагающая ее высокую сознательность и требовательность как в отношении к другим людям, так и к самому себе. Личностью человек не рождается, а становится в процессе совместной деятельности с другими людьми и общения с ними. Самооценка является одним из существенных условий, благодаря чему индивид становится личностью.

Самооценка – ценность, которая приписывается индивидом себе или отдельным своим качествам. Главные функции, выполняемые самооценкой являются, регуляторная и защитная.

Ученые и педагоги-практики обращаются к этой проблеме детей дошкольного возраста, так как это начальный период осознания ребенком самого себя, своих мотивов и потребностей в мире человеческих отношений.

Формирование самооценки происходит в несколько этапов: от недифференцированного отношения ребенка к оценке его поступков со стороны взрослых, до появления способности к самосознанию.

На развитие самооценки влияет много факторов и основные из них является семья, возраст и межличностные отношения. Для ребенка очень важно не просто общение, а общение с взрослыми. Именно доброжелательное отношение взрослого с ребенком является одним из главных условий его развития.

Основными этапами педагогической работы по формированию адекватной самооценки детей дошкольного возраста: диагностический этап, развивающий и оценочный. В качестве основных методов формирования адекватной самооценки у дошкольников являются: игротерапия, арт-терапия, психогимнастика и др.

Самооценка является одним из основных новообразований дошкольного возраста

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288277-statja