Личностно-ориентированный подход в обучении математики в условиях перехода на ФГОС

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 65»

«Личностно-ориентированный подход в обучении математики в условиях перехода на ФГОС».

Урок в 5 классе по теме:

Сравнение десятичных дробей.

Подготовила и провела учитель математики

Толстихина Нина Николаевна.

Новокузнецк, 2017г.

Тема: Сравнение десятичных дробей.

Вид урока. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗОЧНЫМ ОСТРОВАМ МАТЕМАТИКИ.

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Цели урока.

Предметные: закрепить навыки сравнения десятичных дробей.

Личностные:формировать независимость суждений.

Метапредметные: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Планируемые результаты. Учащийся научится сравнивать десятичные дроби.

Основные понятия. Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби.

Организационная структура урока.

Организационный этап. Ознакомление учащихся с формой проведения урока в виде дидактической игры «Путешествие по сказочным островам математики», с основными этапами урока, целями и задачами. Происходит мотивация учебной деятельности учащихся. На доске прикреплены модели островов с их названиями и заданиями

Актуализация знаний.Остров «SOS». На этом острове учащиеся спасают жителей от разрушений, выполняя задания на нахождение ошибок в различных упражнениях:

а) равенства десятичных и обыкновенных дробей; б) перевод единиц измерения (длины, массы) из обыкновенных дробей в десятичные.

Взаимоконтроль по правилам. На парту выданы контрольные листы для заполнения (+, - ) по основным правилам изученного на данный момент учебного материала. Учащиеся отвечают друг другу правила и фиксируют в таблице результаты.

Закрепление изученного материала. Остров олимпийский. На этом острове учащимся предстоит провести судейство в некоторых соревнованиях по зимним видам спорта и справедливо расставить места спортсменам. (Задания прилагаются). На доске, с помощью карточек с цифрами, сравниваются результаты достижений спортсменов, записанных десятичными дробями, и расставляются соответственно места.

Задание для острова «SOS».

Проверим правила

Вопросы:

1.Как зависит запись дробной части десятичной дроби от знаменателя соответствующей обыкновенной дроби?

2.Чему равна целая часть правильной дроби?

3. Назовите по порядку четыре разряда, идущих в записи десятичной дроби после запятой.

4. Какую дробь мы получим, если у данной десятичной дроби отбросим последние нули ее записи или припишем справа несколько нулей?

5. Как сравнить две десятичные дроби с равными целыми частями и различным количеством цифр после запятой?

Заданиедля острова «Олимпийский».

Слалом

Санный спорт

Пиратский остров.

Внимание, мы подплываем к острову пиратов. Угадайте, кого уважают пираты? Храбрых? НЕТ. Сильных? НЕТ. Ловких? НЕТ.

Больше всего пираты любят математику и математиков. Об этом даже стих сочинили.

Математика – наука мировая,

И главней науки в целом мире нет.

Можно все считать от кошки трамвая,

От орехов, между прочим, до конфет.

Без математики мы не смогли бы сосчитать сокровища. А сокровища, как известно, любят все. Мы согласны отпустить вас с условием, если выполните наше задание. Нужно разгадать шифр чипа доступа проезда к следующему острову. Для этого надо расшифровать нашего атамана.

Расставить в порядке возрастания дробные числа.

Л Т И Н Ф

0,6 4,8 3, 015 3,15 0, 09

Путь свободен. Направляемся к острову трудолюбивых и самостоятельных.

Остров трудолюбивых и самостоятельных.

1.Обобщение и систематизация знаний.

Выполнить из учебника: 829(3,4); 837 (1,2,3).

2.Контроль и коррекция знаний.

Дифференцированная самостоятельная работа (по рабочей тетради на печатной основе).

На «3» -399, 400;

На «4» -399, 400,402;

На «5» -399, 400, 402,404.

Рефлексия учебной деятельности.

Подведение итогов. Ответьте на вопрос.

Каким был урок: а) познавательным; б) полезным; в) интересным?

Продолжите высказывания об уроке.

Самым интересным на уроке для меня было…

Я научился…

Я хотел бы еще узнать…

Мне понравилось…

Мне не понравилось…

Постановка домашней работы.

П.31; 830, 832. Дополнительно 843.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288344-lichnostno-orientirovannyj-podhod-v-obuchenii