Методическая разработка рабочей программы «Окружающий мир. 4 класс»

№

Тема урока

Характеристика деятельности

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата

План

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

«Земля и человечество».

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах. Правила поведения в школе.

Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.

Звезды и планеты, их различия.Вход.контр.

работа

Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года.

Глобус как модель Земли. географическая номенклатура физической карты полушарий и глобуса.

Что такое история? Исторические источники. Счет лет в истории.

Отдельные факты из истории развития отношений человека к природе. Экологическая безопасность. Правила безопасного поведения в лесу.

Полезные ископаемые, бережное отношение к полезным ископаемым.

Обобщающий урок по разделу «Земля и человечество».

«Природа России»

Формы земной поверхности: горы и равнины России.

Водоемы, их разнообразие. Моря, озера и реки России, использование человеком. Правила безопасного поведения на водоемах.

Природные зоны России. Зона Арктических пустынь (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон).

Природные зоны России. Тундра (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон).

Природные зоны России. Леса России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон). Правила безопасного поведения в природе.

Природные зоны России. Зона степей (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон).

Природные зоны России. Пустыни (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон).

Природные зоны России. У Черного моря (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон).

Влияние человека на природные сообщества. Экологическое равновесие

Защита проекта «Природа России».

«Родной край – часть большой страны»

Родной регион и его местонахождение на карте. Главные достопримечательности родного края.

Памятники истории и культуры региона, их охрана. Остров – град Свияжск.

Памятники истории и культуры региона, их охрана. Булгары.

Экскурсия в школьный краеведческий музей «Особенности быта народов региона».

Водоемы родного края, их разнообразие, охрана и использование человеком.

Полезные ископаемые родного края, их значение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым.

Плодородие как главное свойство почвы. Почвы родного края, ее значение для живой природы, хозяйства человека. Охрана почв.

Природа – источник удовлетворения потребностей людей. Зависимость жизни человека от природы, обеспечение его физического и нравственного здоровья. Правила поведения в природе. Лес – природное сообщество.

Природа – источник удовлетворения потребностей людей. Зависимость жизни человека от природы, обеспечение его физического и нравственного здоровья. Правила поведения в природе. Луг – природное сообщество.

Природа – источник удовлетворения потребностей людей. Зависимость жизни человека от природы, обеспечение его физического и нравственного здоровья. Правила поведения в природе. Жизнь пресного водоема. Правила безопасности на воде.

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растениеводство в нашем крае.

Итоги 1 полугодия Проект«Родной край – часть большой страны»

Роль насекомых в природе и жизни человека. Незаметные защитники урожая.

Роль животных в жизни человека. Животноводство в нашем крае.

«Страницы всемирной истории»

Что такое история? Исторические источники. Начало истории человечества.

Картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Мир древности: далекий и близкий.

Картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Средние века: время рыцарей и замков.

Исторические источники. Новое время: встреча Европы и Америки.

Исторические источники. Новейшее время: история продолжается.

Обобщение по теме «Страницы всемирной истории».

«Страницы истории Отечества»

Древняя Русь. Жизнь древних славян.

Наиболее важные и яркие события жизни страны в разные исторические периоды. Страна городов.

Наиболее важные и яркие события культурной жизни страны. Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Наиболее важные и яркие события общественной жизни страны. Трудные времена на Русской земле.

Наиболее важные и яркие события общественной жизни страны. Русь расправляет крылья.

Наиболее важные и яркие события общественной жизни страны в разные исторические периоды. Куликовская битва.

Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Иван III.

Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Мастера печатных дел.

Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Патриоты России.

Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Петр Великий.

Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Михаил Васильевич Ломоносов.

Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Екатерина Великая.

Наиболее важные и яркие события общественной жизни страны в разные исторические периоды. Отечественная война 1812 года.

Страницы истории XIX веке

Россия вступает в XX век.

Наиболее важные и яркие события общественной жизни страны в разные исторические периоды. Страницы истории 20 – 30-х годов.

Наиболее важные и яркие события общественной жизни страны в разные исторические периоды. Великая Отечественная война .

Наиболее важные и яркие события общественной жизни страны в разные исторические периоды. Великая Победа.

Великая Отечественная Война – в истории моей семьи.

Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Страна, открывшая путь в космос

По страницам истории Отечества. Проект

«Современная Россия»

Конституция – основной закон Российской Федерации. Права и обязанности граждан России.

Конституция – основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

ВПР

Россия -многонациональная страна. Мы – граждане России. Честь страны.

Государственные символы России. Правила поведения при прослушивании гимна.

Государственные и всенародные праздники России. Проект

Промежуточная аттестация за курс 4 класса.

Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Телефоны экстренной помощи.

Экскурсия в школьный музей для знакомства с некоторыми особенностями быта народов региона.

Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу

Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов

.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения

познавательного интереса о нашей планете

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря. Знать тепловые пояса Земли.

Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря. Знать тепловые пояса Земли.

Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времен

Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране

Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры.

Применение ЗУН

Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу

Знать виды водоемов. Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий).

Уметь показывать на карте природные зоны России.

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных

Уметь показывать на карте природные зоны России.

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных

Урок открытия новых знаний. Понимать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране

Уметь показывать на карте природные зоны России.

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных

Уметь показывать на карте природные зоны России.

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных

Уметь показывать на карте природные зоны России.

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных

Презентация и защита проектов.

Знать название родного города. Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде.

Осмысливатьзначение понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна.

Подготавливать в группе рассказ об исторических памятниках, святынях родного региона. ИКТ

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Оценивать чистоту воды в водоемах и в системе водоснабжения своего края.

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах

Знать понятие «почва», состав воды и почв. Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы.

Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема, приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса,

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни, луга приводить примеры представителей разных групп растений и животных луга

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных.Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни пресного водоема, приводить примеры представителей разных групп растений и животных пресного водоема.

Знать отрасли растениеводства. Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями

Презентация и защита проектов

Знать отрасли растениеводства. Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями.

Знать отрасли животноводства в родном крае. Уметь ухаживать за домашними животными. Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных.

Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени. Знать историю древнего мира.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Звать историю Средних веков. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Знать выдающихся людей Нового времени. Уметь работать с географической картой.

Знать выдающихся людей Новейшего времени. Извлекатьнеобходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Извлекатьнеобходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний.

Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси

Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.

Знать о городах Киеве и Новгороде в 5-11 веке. Знать историю появления письменности на Древней Руси.

Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Знать реформы Ивана Третьего.

Знать историю книгопечатания на Руси, Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране.

Знать историю патриотов России, реформы Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов,

Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого.

Знать историю развития образования на Руси. Иметь представление о жизни и деятельности Михаила Ломоносова.

Знать реформы Екатерины Великой. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов,

Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года. Уметь работать с исторической картой. Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого.

Знать историю России XIX века.

Знать страницы истории России в 1920-1930-х годах. Уметь описывать исторические события в начале XX века в России.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний .

Оценивать степень участия членов своей семьи в истории и вклад в культуру родного края.

Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей.

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний .

Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете. Знать Основной закон России.

Знать права человека, название нашей родной страны и ее столицы.

Использование ЗУН при выполнении контрольных заданий

Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, Знать государственную символику России. Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага, правила поведения при прослушивании гимна

Уметь описывать. Всенародные праздники, отмечаемые в России Знать государственные праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции).

Использование ЗУН при выполнении контрольных заданий

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

ИКТ

Личностные:

Работать в паре: изучать по учебнику правила наблюдения звездного неба, соотносить их с собственным практическим опытом, Выполнять задания электронного приложения к учебнику. Работать с терминологическим словариком. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Метапредметные:

П. – устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений.

Р. – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Учиться высказывать своȅ предположение на основе иллюстраций учебника.

К. – формулировать собственное мнение и позицию

Предметные:

Знать: основные понятия по изученным темам.

Уметь:самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Личностные:

Осознание себя членом общества и государства, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни.

Метапредметные:

П. – ставить и формулировать проблемы, строить сообщения в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р. – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Учиться высказывать своȅ предположение.

К. – формулировать своȅ мнение и позицию, задавать вопросы, слушать собеседника.

Предметные:

Знать: основные понятия по изученным темам.

Уметь:самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа

Личностные:Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Метапредметные:

П. – строить сообщения в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р. – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Учиться высказывать своȅ предположение.

К. – задавать вопросы, обращаться за помощью.

Предметные: Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Описывать по своим наблюдениям формы земной поверхности родного края, находить на карте региона основные формы земной поверхности, крупные овраги и балки,,водоемы, извлекать из краеведческой литературы сведения о поверхности края. Обсуждать меры по охране поверхности своего края. Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Личностные:

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные: П. – строить сообщения в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Устанавливать причинно – следственные связи.

Р. – различать способ и результат действия.

К. – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно – познавательных задач.

Предметные:

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема, приводить примеры представителей разных групп растений и животных.

Личностные: Мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно – познавательные мотивы.

Способность к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные:

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Р. - оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

К. - учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной. Допускать возможность существования у партнёров различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Предметные:

Знать достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф.

Уметь подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества.

Личностные:

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Личностные: Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России). Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Метапредметные:

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Р. - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

К. - задавать вопросы, обращаться за помощью

Предметные: Знать понятия: крепостное право,

Александр II. Какое значение имело отмена крепостного права? Что вызвало технический прогресс в России во второй половине XIX века?

Уметь работать с исторической картой, находить на карте 

Личностные:

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Называть образ одного из выдающихся соотечественников как пример для подражания. Оценивать значимость его жизни и деятельности для себя лично.

Метапредметные:

П. - владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Р. - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

К. - формулировать своё мнение и позицию.

П. - владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Р. - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

К. - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; контролировать действия партнёра.

Предметные:

Знать: основные понятия по изученным темам. СССР. Когда образовался Союз Советских социалистических республик (СССР)?Великая Отечественная война. Когда началась и когда закончилась Великая Отечественная война?

Э.К. Циолковский,

С.П. Королёв,

Ю.А. Гагарин. Достижения учёных: запуск первого искусственного спутника Земли, полёт в космос Ю.А. Гагарина, космическая станция «Мир» Знать понятия:

президент

Российской

Федерации;

Федеральное собрание (парламент):

Совет Федерации

и

Государственная

Дума; Правительство РФ;

Председатель Правительства РФ.

Уметь различать права и обязанности гражданина, устанавливать их взаимосвязь.

Уметь:самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Предметные:

Знать: основные понятия по изученным темам.

Уметь:

описывать исторические и культурные памятники на основе иллюстративного материала или непосредственного наблюдения, подготавливать рассказ о важнейших изученных событиях из истории Отечества.

04-10.09

04-10.09

11-17.09

11-17.09

18-24.09

18-24.09

25-01.10

25-01.10

02-08.10

02-08.10

09-15.10

09-15.10

16.-22.10

16.-22.10

23-29.10

23-29.10

06-12.11

06-12.11

13- 19.11

13- 19.11

20-26.11

20-26.11

27-03.12

27-03.12

04-10.12

04-10.12

11-17.12

11-17.12

18-24.12

18-24.12

08-14.01

08-14.01

15-21.01

15-21.01

22.01-28.01

22.01-28.01

29- 04.02

29- 04.02

05-11.02

05-11.02

12-18.02

12-18.02

19-25.02

19-25.02

26- 04.03

26- 04.03

05-11.03

05-11.03

12-18.03

12-18.03

26-01.04

26-01.04

02-08.04

02-08.04

09-15.04

09-15.04

16-22.04

16-22.04

23-29.04

23-29.04

30-06.05

30-06.05

07-13.05

07-13.05

14-20.05

14-20.05

21-27.05

21-27.05

28-31.05

28-31.05