Рабочая программа «Родной (русский) язык и литература» 10 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Родной (русский) язык и литература» (10 класс).

Цель: рассмотрение  художественного произведения как феномена словесного искусства в единстве его формы и содержания. Курс направлен на то, чтобы искусственно разведенные стороны - и план содержания и план выражения, неделимые в эстетически организованном пространстве художественного текста, при его изучении объединить, привить учащимся навыки комплексного анализа. При этом решаются следующие дидактические задачи:

-представить новые приёмы и формы работы с художественным текстом на уроках;

-познакомить учащихся с основными принципами комплексного (лингвопоэтического) анализа художественного текста;

-научить постигать неисчерпаемое содержание художественного произведения, опираясь на анализ его эстетически организованных словесных и структурных форм;

-способствовать повышения уровня речевой и читательской культуры учащихся на основе углубленного изучения поэтики художественного слова;

-развивать исследовательские, творческие способности учащихся.

Реализация этих задач включает поэтапную и системную организацию такой учебной деятельности, как чтение, восприятие, анализ и интерпретация произведений словесного искусства.

Рабочая программа для 10 класса предусматривает обучение родному (русскому) языку в объеме 2 часов в неделю (68 часов).

Рабочая программа ориентирована на учебник Горшкова А. И. Русская словесность: От слова к словесности:Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

Сборник задач и упражнений к учебнику «Русская словесность» Горшкова А. И. -М.: Просвещение, 2010.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения русской словесности ученик должен

знать/понимать:

-важнейшие термины словесности;

-смысл понятий: речь устная и письменная; прямое и поэтическое значение слова;

-основные признаки текста, идею произведения;

-выражение точки зрения автора.

уметь:

-находить средства художественной выразительности;

-знать, что такое художественный образ, выделять проблему художественного образа;

-значение типических образов;

-главное значение искусства слова.

Содержание учебного предмета «Родной (русский) язык и литература»

10 класс

Материал словесности -5ч.

Словесность, язык, слово. Словесность как словесное творчество, способность человека облекать всловесную форму свои мысли и чувства, общаться,передавать информацию, побуждать к чемуიлибо.Словесность как совокупность словесных произведений, в том числе художественных.

Словесность как единство всех наук о языке и литературе — филология.

Интеграционный подход к изучению языка в его употреблении и литературы как результата употребления языка, рассмотрение произведения от «исследования его языка к смыслу».

Язык как материал словесности (определение А. С. Пушкина). Своеобразие этого материала, являющегося результатом деятельности человеческого сознания.

Слово: единица языка и высказывание. Высказывание: произведение словесного творчества, созданное из языка и мыслей и чувств человека. Смысл высказывания — выражение оценки предмета и отношения к собеседнику, диалогичность высказывания (М.М.Бахтин).

| | | Понятие о словесности, об ее интеграционном характере. Понятие о языке как материале словесности. Понятие о слове и творческом и диалогическом характере высказывания. Развитие умения использовать в практике речевого общения знания о словесности, языке, слове и высказывании. Развитие умения понимать смысл чужого высказывания и создавать собственные выказывания.

Стилистика и стили языка -11ч.

Стилистика — наука о законах употребления языка в разных сферах и ситуациях общения, о нормах литературного языка и свойствах разновидностей языка — стилей.

Разговорное и книжное употребление языка.

Разговорный язык и его свойства. Разновидности разговорного языка: «общий» разговорный язык, просторечие, территориальные и профессиональные диалекты, — сфера их употребления, фонетические, лексические и грамматические особенности. Выраከзительные возможности разговорного языка.

Литературный язык и его свойства. Функциональные стили литературного языка: официально-деловой, научный и публицистический, — сфера их употребления, особенности языковых средств. Выразительные возможности стилей литературного языка.

Стиль как исторически сложившаяся разновидность употребления языка, обладающая определенными особенностями отбора и организации языковых средств выражения смысла высказывания.

| | | Понятие о разновидностях и стилях языка. Развитие умения различать стили языка и видеть их выразительные возможности, понимать высказывание с его стилистической окраской. Развитие умения употреблять язык в соответствии со сферой и ситуацией общения. Создание разговорного диалога и монолога, текстов в официальноᠨделовом, научном и публицистическом стилях.

Стилистическое богатство языка -12ч.

Стилистические возможности языка, способность его служить средством выражения содержания. Стилистическая и эмоциональная окраска высказывания.

Значение фонетических средств языка — интонации и звуковой организации текста.

Стилистические ресурсы лексики: роль слов общеупотребительных, однозначных и многозначных, омонимов, синонимов, антонимов, паронимов, слов устаревших, новых и заимствованных. Выразительность фразеологизмов и крылатых слов.

Стилистические ресурсы морфологии: выразительность употребления вариантов падежных окончаний и формы рода существительных, краткой и полной форм и степеней сравнения прилагательных, вида, времени и наклонения глагола.

Выразительные возможности синтаксиса: значение употребления разных видов предложения для воплощения содержания.

| | | Понятие о системе стилистических средств языка и их выразительных возможностях. Развитие умения видеть в тексте стилистические ресурсы языка и понимать их значение. Развитие умения употреблять выразительные средства языка в собственной речи для точного и выразительного воплощения содержания высказывания.

Средства художественной изобразительности - 40.

Средства художественной изобразительности как результат творчества автора, как система особых приемов употребления языка для выражения мысли и придания тексту изобразительности.

Значение эпитета и сравнения для изображения предмета и выражения отношения к нему автора.

Выразительные возможности тропов — слов, употребленных в переносном значении: метафоры и олицетворения, метонимии и синекдохи, аллегории и символа, гиперболы и литоты, иронии.

Выразительные возможности фигур: инверсии, разных видов повтора (анафоры, эпифоры, синтаксического повтора), градации, антитезы, оксюморона, умолчания, риторического вопроса, риторического обращения, риторического восклицания, этимологизации и игры слов.

| | | Понятие о системе средств художественной изобразительности языка. Развитие умения видеть эти средства в тексте и понимать их значение для воплощения смысла данного произведения. Развитие умения создавать эти средства в собственных высказываниях для точного и выразительного воплощения смысла.

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288626-rabochaja-programma-rodnoj-russkij-jazyk-i-li