Внеклассное мероприятие «Царевна-лягушка»

Царевна- лягушка.( внеклассное занятие)

Шильцова Наталья Петровна

МБОУ СОШ№9 пос.Горняцкий, г.Белокалитвиснкий район Ростовская область

Учитель биологии

Цель:формирование бережного отношения к земноводным( на примере лягушки)

Задачи: 1.Осуществить усвоение учащимися знаний об особенностях организации,

классификации амфибий, их значении в природе и жизни человека.

2. Развивать познавательный интерес и мышление учащихся.

3. Воспитывать экологическую культуру учащихся.

Оборудование: голубая ткань для озера, изображения обитатели пресного водоема, картинки времен года, пластиковые животные, цветная бумага, фломастеры. Клей, скотч

Организация.

- Сегодня отправимся в путешествие на водоем. Для этого нужно:

1). Разбиться на 3 команды.( мы это уже сделали с помощью номерных значков).

2. Придумать название команды.

- Каждая команда встанет и дружно скажет это название.

3. Ваши таланты будет оценивать жюри

4. кто меньше наберет баллов, тот победитель. ( На звездочках будет писаться место, чтобы легче складывать при подведении итогов).

В добрый путь!

Конкурс « Заселим водоем». (Раздать конверты и скотч)

Учитель: Наш пруд не сможет жить без обитателей.

В конвертах у вас разные животные. Выберете и прикрепите в водоем только тех, для кого водоем является средой обитания.

Максимальное количество баллов-5.

(Могут приклеить и своих животных).

Учитель: Молодцы!На одно существо мне особенно бы хотелось бы выделить. Оно станет гостем нашего занятия. Оно находиться в этой ивовой шкатулке. А помогут вам определить его название рисунки- подсказки.

-У болотной мягкой кочки

Под зелененьким листочком

Притаилась попрыгушка-

Пучеглазая (лягушка).

-Кто пьет ногой?

В народе ее ласково называют лягушка- квакушка и нередко делают героиней сказок, где отводят добрую роль.

- Назовите эти сказки!( дети называют сказки)

Летом можно встретить лягушек во многих местах. Они разные по размеру и по цвету. Некоторые люди считают их вредными и неприятными. Но это не правда!

Конкурс « Знаете ли вы?»

(Проверка домашнего задания: учащиеся чители дополнительную литературй о земноводных)

Учитель:- Что вы узнали?

Блиц- опрос.

Где живут лягушки? ( на суше и в воде).

Как называется лягушка, которая живет на суше? ( травяная).

Как называется лягушка, которая живет в воде? ( водяная, прудовая, озерная).

Какого цвета травяная лягушка? ( бурая).

Какого цвета водяная лягушка? ( зеленая).

Почему травяная лягушка бурая, а травяная зеленая? ( окр. среда).

Чем дышит лягушка в воде? ( воздухом).

Где зимует водяная лягушка? ( на дне водоемов незамерзая в илу).

Где зимует травяная лягушка? ( в листве, между корнями деревьев).

Это интересно:- Постоянна ли температура тела лягушки?

Даже у здоровой лягушки, у которой нет ни насморка, ни кашля на солнце может быть повышенная температура, а в холодную погоду пониженная.

- Поэтому лягушки летом нельзя долго лежать на солнышке, а осенью она может заснуть « на ходу».

Знаете ли вы?

… Что ученые по достоинству оценили вклад лягушек в развитие науки ( медицины, физиологии, генетики и даже физики. Иван Михайлович Сеченов ( русский ученый). Сказал, сказал что лягушки это «мученицы науки». Есть два памятника в честь лягушки: в Париже во Франции, в Токио в Японии.

Конкурс « Собери картинку».

учитель- Кто быстрее?

- Соотнеси со временем года. Прикрепи ее к нужному рисунку.

- Чем занимается лягушка в разные времена года?

Лето- греется на солнышке, купается, отдыхает в водоеме.

Осень- прячется от холода в ил.

Зима- ведет неподвижный образ жизни.

Весна- устраивает лягушачьи концерты. ( поет только водяная лягушка) откладывает в воду икру, затем головастик, маленькая лягушка и взрослая лягушка.

Конкурс « Лягушачий обед».

УчительВ банках обед для лягушки.

- Найдите, чем питается лягушка.

- Чем еще она питается? ( цепочкой).

- Кто быстрее составит цепь питания.

5Конкурс стихов

.УчительРебята, разве ли можем стоять в стороне, когда по нашей вине гибнут лягушки.

Часто мы можем видеть и такое.

«Родничок».

- Сегодня мы пойдем гулять,

Ведь водоем- рукой подать!.

- Закупили все подряд:

Пищу, спички, лимонад.

Свежий ветер возбудит

Наш здоровый аппетит!

- Запалим костер побольше

Покричим на берегу

А птиц немного постреляем

И лягушек попугаем.

- А потом, а потом

Спокойно мы домой пойдем.

Мы ж на отдыхе устали,

А бутылки и бумагу

Мы оставим прямо здесь!

« Чистые воды».

Кто не любит на природе

Провести часок- другой,

При хорошей- то погоде,

Так не хочется домой.

У реки, в лесу и в поле

Можно время провести,

Только так, чтобы природе

Нам урон не нанести!

Чтоб в реке не мусор плавал,

А карась, налим, сазан

Чтоб никто природу нашу

Никогда не обижал.

« Водолей».

Смотрю на глобус- шар земной

И друг вздохнул он, как живой

И шепчут мне материки:

« Ты береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

« Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега

И слышу голос я реки:

« Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус- шар земной

Такой прекрасный и родной

И шепчут губы на ветру;

« Я сберегу вас, сберегу!»

6Заключительный конкурс

« Друзья природы»

Для того, чтобы водители на дорогах ориентировались, существуют дорожные знаки. А мы сейчас с вами сделаем знаки для людей, которые забывают, как нужно вести себя на водоемах, руководители предприятий забывают, что обязательно нужны очистительные сооружения, фермеры должны по нормам вносить удобрения ( только после исследований состава почвы) и многое другое.

Я уже начала делать знаки, кого не хватает на знание? ( лягушки).

- Вклеим на знак и дорисуем пейзаж.

- придумать небольшое правило!

Песня « Никого не обижай!»

Итоги. Награждение.

- Можно ли лягушку назвать царевной водоема?

Внеклассное мероприятие. Тема: почва, глина, песок.

Автор –составитель Корявцева Валентина Ивановна учитель начальных классов МОУ СОШ№9 пос.Восточно-Горняцкого, г.Белая Калитва, Ростовская область

Цели урока: Продолжить работу по углублению представлений учащихся о почве, как верхнем плодородном слое земли; выявить основные свойства почвы; в процессе опытов установить состав почвы; развивать мышление, наблюдательность, любознательность.

Опыт: « Влияние состава почвы на рост растений?»

Оборудование:

Карточки- опоры;

Прозрачные стаканы с водой, палочки, промокательная бумага ( у учителя и каждого ребенка).

Почва, глина, песок.

Стаканчики для посадки фасоли.

Горшок для посадки ананаса.

Рисунок « Почвенное обнажение».

Ход занятия

Орг. момент.

Сообщение темы и целей урока.

На доске: Незнайка.

Учитель:Ребята, к нам в гости пришел Незнайка. Он рассыпал слоги.

- Вам надо из слогов одинакового цвета составить слова.

- ПОЧВА, ГЛИНА, ПЕСОК. Это тема нашего урока.

- Что такое почва, глина и песок?

Это предстоит выяснить на уроке.

Ком. 2. Ком. 3. Ком.

ПОЧВА ГЛИНА ПЕСОК

Учитель:А сейчас Незнайка загадает загадку:

Бьют меня ногами,

Режут грудь ножами.

Каждый хочет растоптать.

А я с подарками опять. ( Земля).

Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь место одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы, должно быть, догадались, как она называется?

Правильно, Земля.

У слова « земля» несколько значений. Одно из них- « почва», верхний слой коры нашей планеты, поверхность.

А что такое почва?

( Почва- это верхний плодородный слой земли).

Основное свойство почвы- это плодородие.

- Посмотрите на образцы почвы, какого она цвета?

( Темного).

- Рассмотрите почву. Давайте проделаем несколько опытов и выясним состав почвы.

2. практическая работа.

Опыт №1.

- Возьмем стакан с водой и бросим туда комочек почвы. Что вы увидите?

( Из почвы выходят пузырьки воздуха).

- Какой вывод можно сделать? ( В почве есть воздух).

Опыт №2.

Возьмите салфетку и насыпьте на нее немного почвы. Прижмите ее плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой.

- Что вы увидели на бумаге?

( На бумаге осталось небольшое влажное пятно).

- Что доказывает этот опыт?

( В почве есть вода).

Опыт №3.

- Возьмите стакан, с водой и почвой. Что видите?

( На поверхности воды плавают останки насекомых, мусор, иголки, останки листьев. На дне стакана осадок).

- Рассмотрите внимательно этот осадок. Что видите?

( Песок, поверх которого осела глина).

- Сделайте вывод.

( В почве есть песок и глина).

- А еще что? ( Перегной). Молодцы.

- Ребята, а сейчас мы с вами рассмотрим разрез почвы и сравним с вашими опытами.

- А для кого почва является домом?

( Называют животных, насекомых, растения).

Загадки. На доске картинки и муляжи животных). Дождевой червь.

3.Физ минутка.

Учитель: Загадки.

Без работы, хоть убей,

Жить не может … ( Муравей).

В поле вырыто метро,

Вход в метро закрыт хитро

Под травой подземный житель,

Он механик и водитель,

Сам тоннель он проложил,

Сам- монтер и пассажир. ( Крот).

- С чем связана вся жизнь каждого растения?

( Каждое растение тесно связано с почвой. На почве растение начинает свою жизнь, на почве растет и развивается, на почве оно умирает).

- Какие основных обитателей почвы вы знаете?

( Главные обитатели почвы- это растения. Растения из почвы получают вещества, необходимые для роста и развития. Другие обитатели почвы- это дождевые черви и различные микроорганизмы).

Зверек живет

В норе глубокой.

Он толстосум

И толстощекий. ( Хомяк).

Опыты с песком и глиной.

Опыт №4.

« Песочные часы».

А). Проследите, как просыпается песок сквозь воронку.

Б). Проследите, как просыпается глина сквозь воронку.

Вывод: ( Песок сыпуч, а глина нет).

Опыт №5.

« Песок хорошо пропускает воду, глина плохо пропускает воду».

Возьмем три одинаковые воронки и поставим под них пробирки. В каждую воронку положим фильтр. В одну воронку до половины насыпьте песок, а в другую положите истолченную глину, в третью почву. Налейте в три воронки воды. Наблюдайте.

Песок хорошо пропускает воду, глина плохо пропускает воду. Песок- сыпучее вещество. Глина состоит из мелких частичек, сильно скрепленных между собой. Она обладает связывающим свойством, сырая глина почти не пропускает воду.

Опыт №6.

Насыпьте сухой земли в стаканчик с отверстием на дне. Поставьте горшок в тарелку с водой. Пройдет некоторое время, и вы заметите, что почва смягчилась до самого верха. Когда нет дождей, растения живут за счет воды, которая поднимается из более глубоких слоев почвы.

- Что делают из песка? ( Стекло, строительство, песочные часы).

- Что делают из глины? ( Посуду, дымковская игрушка, кирпич).

Опыт №7.

« Влияние состава почвы на рост растений».

Набрали для опыта в стаканчики: песок, глину, почву ( чернозем). Рассмотрели семена фасоли. Затем посадили фасоль.

Песок- сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду.

Глина- плотность, вязкость, пластичность.

Из меня куличек печь удобно.

Только есть его нельзя, дружок.

Я сыпучий, желтый, несъедобный.

Догадались, кто я? ( Песок).

А теперь мы посадим фасоль в стаканчики.

1 гр. 2гр. 3 гр.

Синие. Красные. Зеленые.

(Посадка фасоли.)

В три горшка- в песок, в глину и в чернозем. Сравнили прохождение воды через песок, глину, чернозем: песок сразу весь намок ( хорошо пропускает воду), глина почти не пропустила воду, а чернозем пропускал воду хуже, чем песок, но в конце концов тоже намок. Заботливо ухаживаем за растениями во всех трех пробирках, но результат будет разный.

Учитель:А теперь вымоем руки.

- Какой же самый верхний слой земли? ( Почва).

- Второй? ( Глина).

- Третий? ( Песок). ( Дети строятся по порядку).

Дети раскрашивают листочки и показывают Незнайке.

Итог урока.

- Ребята, что вам сегодня понравилась?

- Как надо относиться к почве?

- Незнайка за вашу работу приготовил сюрприз необычный. Он подарит фрукт который вы скушаете, а его часть посадите в песчаную землю. ( Ананас).

День лягушки.

Автор-составитель Шильцова Наталья Петроана учитель биологии МОУ СОШ№9 пос.Восточно-Горняцкого, г.Белая Калитва, Ростовская область

Цель: расширить знания учащихся о лягушке; активизация познавательного интереса; развитие творческого начала личности; развивать чувство любви и осознание, что каждый имеет право на жизнь

Организация:

подготовить : ведущих по секциям, презентацию , кукольный спектакль, оформление выставки.

В этот день учащиеся 1-6 классов занимаются в секциях, которые им нравятся. Можно сделать путешествие по секциям( каждому классу выдать маршрутный лист, Подсчитать количество заработанных баллов)

Работает галерея( выставка фотографий , рисунков , поделок)

Работа организована по секциям:

«Исследователи»

«У колдуна Агуса»

«Умелые руки»

«Я это знаю»

«Театральная»

«Волшебный карандаш»

Секция «У колдуна Агуса»

Агус: Здравствуйте .Я вам расскажу о том, как относились к жабам и лягушка уразных народов.

Культ лягушки-пpаpодительницы был pаспpостpанен у манси, называвших ее «Болотная великая женщина» или «Между кочками живущая женщина», мансийский фольклоp знает легенду о лягушке-богатыpе, а один из pодов манси даже именовал себя «наpод-лягушка» (Евсюков, 1984). Считается, что жабы и лягушки помогают заpождению любви, появлению детей и вообще могут служить символом супpужеской любви, как целующиеся голуби.

Hаpоды наделили лягушку многими положительными свойствами. Японцы считают ее символом тpудолюбия и настойчивости, коpейцы и китайцы — хpабpецом и долгожителем. Дpевние гpеки веpили, что лягушки влияют на плодоpодие и уpожай хлеба и именовали их «детищами земли», символом весны. Hекотоpые дpевние наpоды считали, что земля покоится на спинах лягушек. У алтайцев лягушка обнаpуживает гоpу с беpезой и камнями, пpи помощи котоpых учит людей добывать огонь.

По веpованиям обских угpов, в центpе Вселенной стоит миpовое дpево, на веpшине котоpого ютится божественная птица, а в коpнях живет лягушка, сделанная из железа. Hекотоpые наpоды Афpики говоpят, что бог посадил лягушку стоpожем у колодца, чтобы не высыхала вода. По дpевним повеpьям коми, лягушка когда-то была человеком, и убивать ее считалось большим гpехом.

Почитали лягушку в Каpпатах, где гуцулы именовали ее не иначе как «панна». У удмуpтов стpого запpещалось убивать, мучить, наносить вpед лягушкам (жабам), виновника сpазу настигнет несчастье (коpова погибнет, женщина заболеет) (Владыкин, 1994).

В стаpинных летописях осталось свидетельство еще одного оpигинального использования жаб: оказывается, фpанцузские моpяки бpали их в плавание, считая, что амфибий боятся коpабельные кpысы. А белоpусы пpедпочитали иметь дело с лягушками во сне, потому что пpиснившаяся лягушка, или как ее еще называли восточные славяне — квакуша, лягуша, лягвуша, ляготка, лягва, скакуха и веселуха — к добpу. Часто добавлялось, что жаб не следует убивать, иначе умpет кто-то в семье. Подобная пpимета объяснялась еще и тем, что меpтвые жабки складывают лапки так, как покойники.

Зеленую жабку беpут в pуки и целуют, чтобы губы не тpескались, — есть и такой обычай на Львовщине (Пастеpнак, 1929).

Hу, а как же быть с самым известным повеpьем о жабе? По этому поводу у меня есть компетентное залючение. Пpислал мне его во вpемя опеpации «Ква-ква», котоpую я пpоводил в pеспубликанской укpаинской газете «Зiрка», ученик 6 класса Таpас Бондаpенко из Львова:

«Говоpят, что если бpать жабу, то на pуке появятся гузки (боpодавки). Hо я сам пpовеpял — это непpавда».

Пpо жаб pассказывают и такое. Сидел как-то Давид у моpя и писал свой 150 псалом, но жабы своим кваканьем мешали ему pаботать. Он не pаз посылал слуг бpосать каменья в жаб, но те ныpнут, а как Давид напишет «хвалите Бога», то жабы опять за свое. Давид не вытеpпел и пpиказал пеpебить всех до одной. Hо тут выползла самая стаpая жаба и сказала: «зачем ты пpиказываешь нас убить, ведь мы же хвалим Бога по-своему». Вот почему 150 псалом состоит весь из стихов, начинающихся словом «хвалите» и оканчивается стихом «всякое дыхание да хвалит Господа».

По pумынскому наpодному pелигиозному сказанию, Богоpодица, оплакивающая Спасителя, встpечает лягушку, котоpой pассказывает о стpаданиях Спасителя. «Молчи, Мать, не плачь, не пpоливай кpовавых слез», — успокаивает лягушка Богоpодицу, — «не теpзайся, не охай, и у меня было двенадцать деток, пpелестных, очень кpасивых, с большими лапками — любо было на них глядеть! Hо явилось зубчатое колесо и взяло их всех, остался только один, маленький хpомой. Богоpодица, увидев безобpазного, лупоглазого лягушонка, засмеялась, а потом благословила лягушку, сказав: «Лягушка! Чтобы люди с тебя пили воду, чтобы ни один источник без тебя не обходился» (Миловидов, 1913).

Секция « Я это знаю»

Встречает библиотекарь, которой предлагает ответить на вопросы

Назовите сказки , в которых героями являются лягушки или ее сородичи?

Ответы:

"Знаменитая, скачущая лягушка из Калавераса (М. Твен)

- "Лягушка путешественница"

- "Царевна лягушка"

- "Дюймовочка"(Андерсен)

- "Голубые лягушки" (В. Бианки)

- "Хвастливая лягушка" (якутская сказка)

- "Две лягушки" (японская сказка)

- "Золотая лягушка" ( Ю.Леонов)

- "Лягушка в зеркале" (Д.Биссет)

Записки натуралиста:

-Одинокий жаб и другие

2.Лягушкаизвестная звезда тнлнэкрана. Назовите мультфильмы с ее участием?

Мультфильмы с участием (персонажи):

- "Дюймовочка"

- "Находчивый лягушонок"

- "Лягушка- путешественница"

- "Царевна - лягушка"

- "PillePop"

- "One Froggy Evening "

- "Hello Kitty"

- "Квака-задавака"

Тв шоу с участием:

- "Маппет шоу"

- "Улица Сезам"

3.Спойте песенку, которая посвящена лягушкам

Песенки про

- "Лягушачья ламбада" (Ю.Энтин. К.Крылатов)

- "В траве сидел кузнечик"

- "Вам может показаться, что мы квакаем..."

- Сборник детских песен "Веселая квампания!"

Самые известные компьютерные игры

- Frogger

- Super frog

- Спасти рядовую жабу

Секция «Исследователи»

Профессор:Ребята, зная, что мы сегодня будем говорить о лягушках, ребята принесли мне двух прудовых лягушек. Они должны быть зеленого цвета, а у меня разного( одна зеленая, а другая красная)? Почему?

Где же их поймали? ( г. Белая Калитва (река) и п. В.- Горняцкий ( родник)).

- В чем дело? Ваши предположения.

Нужно срочно вызывать СЭС.

- как расшифровываются эти буквы?

Санитарная эпидемиологическая служба.

- Что это за служба? ( Звоню по сотовому телефону).

Пробы воды. Делают анализ воды.

(В работе использованы комплект химических реактивов «НКВ-Рм»)

Определение Общей жесткости воды ОЖ

Определение рН

Содержания железа

Содержания хлоридов

Далее учащиеся сравнивают полученные результаты с нормами ГОСТу, и высказывают предположения, почему изменила цвет лягушка.

Просмотр презентации «Амфибии»( подготовлена учащимися 11 класса)

Секция «Умелые руки»

Учащиеся изготавливают из цветной бумаги, обложек тетрадей, упаковок шоколада оригами

1 Маска лягушки.

2.Лягушонок

3Лягушка -1

1 Маска лягушки.

2 Лягушонок

3Лягушка -1

Секция «Театральная»

Учащиеся 7класса показывают кукольную сказку

Сказку можно предложить придумать учащимся.

Froggy-gy! / Лягосказки /

Лягушка и красавица

Сказочник:

Жили-были одна девица-красавица и лягушка. Жили они очень бедно. Вот однажды у девушки сын родился, а у лягушки родилась дочь. Есть им нечего было.

Лягушка говорит красавице:

- Поедем, сестра, черемуху собирать!

-Красавица: Где же черемуху найдем?

- На той стороне, на острове, очень много черемухи. И вот красавица и лягушка положили своих ребят в лодку и отправились.

Сказочник:

Лягушка веслами гребет, а девица-красавица у руля сидит.

Ехали они, ехали, наконец, к острову на Амуре подъехали.

К берегу пристали, детей своих в лодке оставили и пошли в лес черемуху собирать. Собирали-собирали, вдруг девица-красавица лягушке говорит:

-Красавица: Пойди детей посмотри!

Сказочник:

Лягушка к берегу спустилась, к лодке подошла, а потом своего ребенка на землю бросила, а ребенка красавицы взяла, лодку оттолкнула и уехала.

Возвратилась лягушка домой и стала ребенка красавицы воспитывать.

Вот ждет-ждет девица-красавица лягушку, зовет, зовет, зовет ее, а той все нет.

Тогда встревоженная девица-красавица к берегу пошла. Дошла до того места, где останавливалась, смотрит-лодки нет, ребенка ее нет. Только лягушкин ребенок на земле лежит и плачет.

Тогда девица-красавица сделала из травы дом и стала жить на берегу острова и воспитывать лягушкину дочь. Есть им совсем нечего было, часто голодали.

Когда лето наступало, черемухой питались, другие ягоды собирали, сушили и потом ели, из черемухи лепешки делали. Так и жили.

А сын девицы-красавицы, которого лягушка забрала, совсем большой стал. На охоту стал ходить, разных зверей убивать, ни в чем они не нуждались. Мясом добытых мальчиком зверей питались.

Однажды мальчик по своей охотничьей тропе шел и убил очень жирного лося. Много жиру снял с него. Когда кончил свежевать зверя, услышал, что птица вроде вороны кричит:

Мальчик: Кайе-кайе, хок! Лягушку в мамы нашел! А твоя мама с лягушкиным ребенком на той стороне, на острове! Мама твоя голодает, хок!

Как услышал это мальчик, сердце его сжалось. Спрятал он своего лося незаметно в одном месте и пошел.

Шел-шел, дошел до своего дома. Входит в дом. Лягушка дома сидит. Сел мальчик на кан и говорит:

- Мальчик: Мама, согрей воды, мне нехорошо!

Сказочник: Лягушка в котле воду подогрела и говорит:

-ЛягушкаНемного подогрела.

-Мальчик: Нет, ты воду вскипяти!

Сказочник:Вскипятила воду лягушка.

-Мальчик: Ты воду в котле мне подай!

Взяла лягушка котел, притащила мальчику. Мальчик взял лягушкины руки и сунул в котел, чтобы полосы стало хорошо видно.

-ЛягушкаОй, горячо, горячо!

(говорит в сторону) Чужой ребенок, отец его вор! Мальчик спрашивает:

- Мальчик: Что ты, мама, говоришь?

-ЛягушкаЧто я стану говорить, сынок, унты тебе шить надо, вот и беспокоюсь!

Мальчик: Мама, почему у тебя ноги такие кривые стали?

ЛягушкаБудут кривыми! Когда твой отец торговать ездил, я на парте постоянно сидела, вот и скривила!

Мальчик: А-а-а!-протянул мальчик.-А живот у тебя почему с узором?

Лягушка Отцу твоему снаряжение у огня шила, сожглась!

Мальчик: А-а-а!Мама, а почему у тебя лицо желтое стало?

ЛягушкаБольшие китайские металлические серьги носила в мороз, из-за них лицо отморозила,

Мальчик: Мама, а почему у тебя глаза навыкате стали?

- Будут навыкате: когда твой отец торговать ездил, я все на передовую собаку смотрела!

Лягушка(Лягушка пошла к костру, села и говорит: )

Чужой ребенок, чужой он!

Мальчик Мама, что это ты там говоришь?

- ЛягушкаЗавтра утром по дрова да по воду идти надо, вот и думаю.

Сказочник:

На другой день мальчик встал очень рано и отправился на ту сторону Амура остров искать. На остров из лодки вышел, по берегу пошел. Шел-шел и видит-маленький, худенький домик стоит. Видит — девица-красавица с маленькой лягушкой в этом домике только вдвоем живут.

Мальчик кусок жиру лягушке бросил. Лягушка взяла кусок жиру, поднесла матери и говорит:

ЛягушкаМама, посмотри — мясо, мясо!

Красавица: На той стороне мать твоя. Там мясо и масло есть! А ты себя на смех поднимаешь, мясом жир называешь! Вкуса мяса и жира не знаешь!

(Девица-красавица посмотрела на мальчика )

А ты, мальчик, чей сын?

Мальчик Чей я сын? На той стороне лягушка живет, так я ее сын!

Красавица: А как зовут тебя?

Мальчик Мое имя-Кайе.

Красавица: Ах, если Кайе, то ты мой сынок,-заплакав от радости, сказала красавица.

(Обняла его, радуется, что нашла своего сына. )

- Мальчик Поеду, лягушку выгоню!

СказочниВыгнал лягушку, за матерью своей приехал и говорит:

Мальчик Мама, выгони и лягушкину дочь!

Красавица: Грудью своей я кормила ее, с таким трудом воспитывала, разве можно выгнать?

Сказочник:

Сели все в лодку и поехали. Переехали Амур, в своем доме жить стали. Лягушкина дочь воду, дрова приносит. Мальчик разных зверей убивает. Так жили.

Однажды лягушкина дочь в лунный вечер по воду пошла. В ведра свои воду зачерпнула, на коромысло ведра поддела, с берега идет. Поднимаясь с берега к дому, на пол дороге отдохнуть остановилась. Вдруг видит — луна засияла, а на луне тень от ведер, коромысла и ее собственная тень. Лягушкина дочь думает: «Как бы я хотела на луне быть!»

лягушкина дочь: ( поет)

Луна, луна упала,

Луна растянулась, луна растянулась.

Сказочник:

Вдруг луна длинной-длинной лентой растянулась и лягушкину дочь подняла. И вот лягушкина дочь на луне оказалась с ведрами и коромыслом.

(Мать с сыном в доме находились, разговаривали.)

-Красавица: Почему ее так долго нет, пойди посмотри, что с ней?

(Мальчик встал и пошел посмотреть. На берегу — нет, нигде нет. Только видит мальчик, что луна потемнела. Взглянул на луну, а лягушкина дочь с ведрами и с коромыслом на луне, оказывается, находится. )

Мальчик Мама, лягушонок на луне!

Сказочник:Вышла мать посмотреть, видит — правда, лягушкина дочь на луне.

Так и стали жить вдвоем. Стали хорошо жить, долго жили.

Секция «Волшебный карандаш»

Веселый карандаш предлагает ребятам нарисовать: плакаты в защиту лягушек, иллюстрации к сказкам.

Источники:

При подготовке материала использована информация с сайтов:

http://www.travel.ru/news/2006/07/14/91640.html

http://www.narvaleht.ee/index.php?&mod=news&cmd=messages&id=1175359311

http://www.svobodanews.ru/articlete.aspx?exactdate=20060523140527073

http://www.newsru.com/world/01jun2007/lyaguhi.html

Бабенко В. Г. Лягушка на стене / В. Г. Бабенко; ил. Н. Строгановой. - М.: Армада, 1998. -426с. : ил. - (Зеленая серия).

Берестов В. Д. Царевна-лягушка : Сказка / Берестов В. Д.; худож. В. Канивец. - СПб.: Мир ребенка, 1997.-96с. : ил.

Биссет Д. Лягушка в зеркале : Cказки / Д. Биссет; пересказ Н. Шершевская; худож. А. Гардян. - М.: Оникс 21 век: Центр общечеловеческих ценностей, 2004. - 64 с. : ил. - (Библиотечка детской классики).

Большая книга о природе : Cтихи, рассказы, загадки, приметы, пословицы/ Худ. В. Дугин. - М.: Дрофа-Плюс, 2006. - 207 с. : ил. Содерж.: Пришвин М. М. Лягушонок; Бианки В. В. Голубые лягушки.

Гаршин В. М Четыре дня / В. М. Гаршин; сост. Г. Н. Красников. - М.: Звонница-МГ, 2001. - 334 с. - (Библиотека мировой новеллы). Содерж.: Лягушка-путешественница.

Гримм В. Белоснежка : пер. с нем. / В. Гримм, Я. Гримм; худож. О. Кондакова. –Калининград : Янтарный сказ, 2001. - 167 с. : ил. - (Мастера иллюстрации). Содерж.: Королевич-лягушка, или Верный Генрих.

Даррелл Д. Перегруженный ковчег / Даррелл Д. Гончие Бафута. Три билета до Эдвенчер / Даррелл Д. / Пер. с англ. И. Лившина и др.; ил. Р. Томпсона, И. Шипулина. - М.: Армада, 1997. - 602 с. : ил. - (Зеленая серия).

ил.

Лихачева Т.Г. Моя подружка –мягкая игрушка –Ярославль.

Заходер Б. В. Разные квакушки / Б. В. Заходер; худож. И. Олейников. - М. : Интербук, 1998. - 14 с. : ил. - (Разные разности Бориса Заходера).

Котовщикова А.А. Кто бы мог подумать? : Повести / Рис. В.Дроздова. - Л. : Дет.лит., 1987. – 222 с. : ил. Содерж: Лягушка Пятнушка.

Мацуорек М. Каникулы Бонифация и другие сказки / М. Мацуорек; пер. О. В. Оболевич; худож. В. Бирюков, Е. Бирюкова. - М. : Оникс 21 век, 2003. - 63 с. : ил. - (Библиотечка детской классики). Содерж.: Лягушка.

Михалков С. В. Мы везем с собой кота... / С. В. Михалков ; худож. И. Цыганков. - М.: Мир искателя, 2006. - 80 с. : ил. Содерж.: Упрямый лягушонок.

Пантелеев Л. Рассказы и сказки / Л. Пантелеев; Худ. Е. Володькина. - М. : Стрекоза-Пресс, 2004. - 63 с. : ил. - (Библиотека школьника). Содерж.: Две лягушки.

Полная хрестоматия для начальной школы : В 2 т. / Худож. Р. А.Клочков. - М. : Олма-Пресс. - 2002. Т. 1 : 1 - 4 классы. – 2002. - 416 с. : ил. Содерж.: Принцесса-лягушка

Пришвин М. М. Кладовая солнца : Сказка-быль и рассказы / М. М. Пришвин; худож. Е. Рачев. - М.: Дет. лит., 2001. - 171 с. : ил. - (Школьная библиотека). Содерж.: Лягушонок.

Резник И. Р. Корова из Комарово / И. Р. Резник; худож. А. В. Банных, С. В. Сидорин. - М.: Б-ка Ильи Резника : Олма-Пресс, 2001. - 63 с. : ил. - (Маленькая страна). Содерж.: Лягушонок Ква-Ква-Ква.

Седов С.А. Сказки Сергея Седова про Лёшу, про Змея Горыныча, про Любовь, про Дураков, про Лягушку Пипу и про Королей / Худож. Л.Тишков. - М.: Гаятри, 2005. - 95 с.: ил. - (Сказки).

Сказки Мудрого Тибета, Древнего Китая, Старой Англии и Всего Света / Худож. В. Цикота, пересказ А. Пичугин. - М.: Фонд Галерея, 2004. - 79 с. : ил. Содерж.: Как лягушка тигра обманула

Сказки народов мира / Сост. Н. В. Ходырева; худож. С. Тараник, К. Авдеев. - Краснодар: Советская Кубань, 1997. - 384 с. : ил. Содерж.: Принц-лягушка.

Сказки русских писателей / Худож. О. Попугаева, Д. Непомнящий. - СПб. : Нева, 2005. -608 с. : ил. - (Детская б-ка). Содерж.: Толстой Л. Н. Зайцы и лягушки

Сержантова Т.Б. «366 моделей оригами» -М;Айрис-Пресс 2005

.

Сутеев В. Г. Сказки и сказочные повести : Сказки, рассказы, сказочные истории и повести/ В. Г. Сутеев ; худож. В. Г. Сутеев. - М.: АСТ : Астрель, 2006. - 383 с. : ил. -(Внеклассное чтение). Содерж.: Приключения Лягушки.

Усачев А. А. Оранжевый верблюд : Сказки / А. А. Усачев; худож. И. Олейников. - М. : Дрофа, 2002. - 92 с. : ил. - (Сказка за сказкой). Содерж.: Сказка о трех лягушках.

Хуснутдинова Р. У. Лягушка, которая сумела стать царевной : Сказки / Р. У. Хуснутдинова; худож. А. Власов. - М. : Дрофа, 2003. - 94 с. : ил.

Царевна-лягушка : Сказки, пословицы, поговорки / Худож. Н. Ю. Демидова. - М.: Белый город, 2003. - 48 с. : ил. - (Сказочная кладовая). Содерж.: Царевна-лягушка

Цыферов Г. М. Как лягушонок искал папу : Сказки и маленькие сказочки, сказочные истории, рассказы, повесть / Г. М. Цыферов; худож. А. Савченко, М. Рудаченко, Г. А. В. Траугот. - М.: Пушкинская б-ка : АСТ : Астрель, 2005. - 367 с. : ил. - (Внеклассное чтение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288760-vneklassnoe-meroprijatie-carevna-ljagushka