КСП «Наречие» 10 класс ЕМН

Тема:Наречие как часть речи

Цель урока:  дать представление о наречии как части речи.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ресурсы

10 мин.

I.Организационный момент.

Приветствие

Организация внимания учащихся, подготовка и настрой на учебную деятельность, объявление темы урока.

Для создания психологического настроя провожу игру «Расскажи мне обо мне».

Деление на группы стикерами

Ученики осмысливают поставленную цель.

стикеры

20 мин.

III. Актуализация знаний.

Приём «Перепутанные логические цепочки»

Часть речи – в предложении бывает – обозначает – самостоятельная – куда?- откуда? – неизменяемая – обстоятельством – как? – каким образом? – признак действия - признак признака - признак предмета – отвечает – вопросы – на – не склоняется – не спрягается

Знакомство с теоретическим материалом

Приём «Пометки на полях» (Инсерт).

(Учащиеся работают с текстом и делают пометки на полях:

«+» - если считают, что это им известно;

«-» - если считают, что это противоречит тем знаниям, которые у них есть;

«v» - если то, что прочитали, является новым;

«?» - если то, что прочитали, оказалось непонятным и требует разъяснений)

С помощью метода «Кластер» осуществляет усвоение нового материала.

Предлагает работу по учебнику.

Делают записи в тетрадях.

Демонстрируют свои знания.

Составляют кластер.

Работают по учебнику.

учебник

Бумага А4

Плакат, стикеры, маркеры

Материал из дополнительных источников

10 мин.

IV. Закрепление урока.

Тренировочные упражнения

Упр.149 стр.85(устно) Замените данные фразеологические обороты наречиями-синонимами

Упр.153 стр.87 Выберите наречия в сравнительной степени. Докажите правильность выбора.

Выполняют упражнения.

Ламинированные листы А4

5 мин.

V. Итог урока.

Этап рефлексии:.

"Чемодан, мясорубка, корзина"

Чемодан - всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка - информацию переработаю

Корзина - всё выброшу

записывают свое мнение по поводу урока.

Плакат с изображением

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.