Проект «Моя коллекция»

«Моя коллекция»

Проект по развитию детей в игровой деятельности

Паспорт проекта

Актуальность

Дошкольное детство – очень важный период в становлении личности ребенка. Важно, чтобы они научились жить среди сверстников.Для этого следует формировать основы моральных качеств человека: доброжелательность, внимательное отношение друг к другу, заботливость, бережливость, аккуратность. Формирование положительных качеств ребёнка проходит через игру и игрушки - спутник жизни ребёнка, источник его радости. Игрушки и игры с ними способствуют умственному развитию детей, умению различать цвет, величину предметов, их материалы.

Чтение произведений на этические темы также способствует формированию положительных качеств ребёнка. На данном этапе жизни ребёнок легко воспринимает и принимает для себя прослушивание произведений А. Л. Барто, а также заучивание небольших стихов, так как видит определённую картинку, конкретную ситуацию из содержания стишков. Все произведения А.Л. Барто направлены на формирование у детей доброты, сочувствия, желания помочь кому-либо.

Тип проекта: Творческо-игровой

Участники:воспитатели, воспитанники (вторая младшая группа), родители

Проблема проекта

Все дошкольники очень любят играть в игрушки, но не все знают, как с ними играть, из чего они сделаны и не умеют бережно относиться к ним. Данный проект поможет детям научиться бережно обращаться с игрушками, узнать: из чего они изготовлены.

Цель проекта: Формирование у детей социально - нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.

Задачи проекта:

Учить детей внимательно слушать своих товарищей, слушать литературные произведения.

Формировать умение повторять за взрослым знакомые слова и фразы.

Учить соблюдать правила поведения и правила игры в игре.

Развивать умение играть рядом друг с другом.

Прививать любовь, бережное отношение к игрушкам, желание убирать их на место.

Стратегия и механизмы реализации проекта

этап – организационный

Обоснование актуальности темы, определение цели, задач проекта, подбор литературы, пособий.

Информирование родителей о предстоящем проекте.

Подбор дидактических и подвижных игр.

Подготовка материала: выяснить, какие коллекции любимых игрушек есть у детей.

Подбор рисунка для раскрашивания к данной коллекции.

2 этап – внедренческий

Работа с детьми: 1. Дидактические и подвижные игры.

2. Чтение художественной литературы.

3. Проведение развлечений.

4. Трудовая деятельность.

5. Беседа об игрушках.

6. Лепка: «Герои любимых сказок».

7. Рассказ ребёнка о любимой игрушке «Моя коллекция».

8. Рисование любимой игрушки.

Работа с родителями:

Консультация: «Игры с ребёнком в домашних условиях», «Играйте вместе с детьми»

Папка – передвижка: «Во что играют дети?».

Мастер – класс «Изготовление куклы – мотанки».

План реализации проекта с воспитанниками

3 этап – итоговый.

Фотовыставка «Моя коллекция».

Выставка поделок из пластилина

Выставка рисунков детей «Моя любимая игрушка»

Ожидаемый результат:  

-дети научатся бережно относиться к игрушкам, книгам; 

- усвоят понятие «игрушка», понимание игровых зон в группе;

- овладеют знаниями о функциональном назначении игрушек; - проявят интерес к экспериментированию с различными игрушками; - активизируется речь детей в различных видах деятельности;- поможет родителям в формировании правильного выбора игрушек для детей.

Трансляция проекта.

Участие детей во Всероссийских детских конкурсах.

Презентация проекта для педагогического сообщества.

Презентация проекта для родителей воспитанников группы.

Список литературы:

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи». / Санкт – Петербург, Изд. «Детство – Пресс» 2010г.

Хрестоматия для дошкольников 2 – 4 года, изд. АСТ, 1996

Произведения А. Барто.

Интернет - ресурсы

Отчёт по проекту «Моя коллекция»

Данный проект, который был реализован в апреле – мае 2017 года с

детьми 2 младшей группы, показал следующее: проект «Моя коллекция» оправдал все поставленные задачи. Дети продолжали улучшать свои навыки пересказа и выступления публично.

Во время самостоятельных игр в игровых уголках и в совместных играх с воспитателем, дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, с удовольствием играют рядом друг с другом.

Дети с большим интересом стали слушать произведения А. Л. Барто. С удовольствием читают наизусть стихотворения из цикла «Игрушки».

Стали узнавать и называть иллюстрации по этим произведениям.

Родители приняли самое активное участие: многие принесли коллекции игрушек.

Фотоархив.

Презентация коллекций «Моя любимая игрушка»

Цель: учить называть свойства материала, описывать игрушки (цвет, величину, форму), формировать связную речь, обогащать словарный запас, развивать мелкую моторику рук.

Дети готовят свои мини-проекты по плану:

1) название игрушки;

2) описание игрушки;

3) как ты в нее играешь;

4) стихотворение о любимой игрушке.

«Мини машинки» «Щенячий патруль»

«Пони» «Машинки»

Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки»

«Наша Таня громко плачет…» «Я люблю свою лошадку…»

«Уронили Мишку на пол…» «Идёт бычок качается…»

Совместные игры с игрушками

Дидактические игры

Игра «Угадай на ощупь» Игра «Угадай по описанию»

Лепка мишки, зайчика

Рисование«Моя любимая игрушка»

Трудовая деятельность

Мытьё игрушек Раскладывание игрушек по своим местам

«Рыбалка»

Игры с куклой

«Мама и дочки» «Оденем куклу на прогулку»

«Кукла хочет спать» «Кукла заболела»

«Угостим куклу чаем» «Танцуют все!» под свой оркестр

Консультации для родителей.

Так играйте же вместе с малышом!

Уважаемые мамы!

Часто у вас возникает вопрос – когда заниматься с ребенком?   Ведь работа и домашние хлопоты отнимают очень много времени.

Предлагаем вам некоторые игры и упражнения, которые вы легко сможете провести с ребенком на кухне, не отрываясь от домашних дел.

Игры на развитие мелкой моторики рук.

Играем с крупами. Все дети любят перебирать пальчиками крупы. Дайте ребенку несколько разных емкостей, пусть пересыпает крупу. Можно использовать тарелки разных цветов. Насыпайте, например, фасоль и считайте, в какой тарелке больше, в какой меньше. Посадите разных животных возле каждой тарелки, причем подберите их по цветам: из зеленой тарелки кушает лягушка, т.к. она тоже зеленая и любит этот цвет и т.д. Можно насыпать крупу на поднос и рисовать по ней пальчиками.

С мешайте несколько круп – поиграйте в игру «Помоги Золушке» – отберите одну крупу от другой.

Можно ребенку предложить опустить руки в крупу, найти цифру или другой знакомый предмет и, не доставая её из песка, определить, что ему попалось в руки.

Макаронные изделия – хороший материал для изучения формы, длины. Возьмите шнурок, и пусть ребенок нанизывает макароны на него. Так получатся отличные бусы для куклы. Их также можно раскрасить.

Из макаронных изделий разных форм, размеров и цветов можно выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.

Играем с крышками. Игры с крышками очень полезны для развития мелкой моторики. Надеваем их на бутылочки (вращательные движения). Возьмите баночки, бутылочки разного размера. Снимите с них крышки и перепутайте, пусть ребенок подберет к каждой баночке свою крышку.

Ежик. Возьмите яблоко, дайте ребенку зубочистки, пусть их втыкает в яблоко. Получится ежик. Полезно и для мелкой моторики и для развития фантазии малыша. Однако будьте внимательны: маленьким детям лучше не давать острые зубочистки или делать под присмотром взрослых.

Играем с кастрюлями. Дайте ребенку кастрюли, разные по цвету, размеру. Можно построить из них башню. Изучаем понятия – большой, средний, маленький. Спрячьте в одну из них какой-либо предмет (например, ложку или игрушку). Дайте ребенку крышки от них, пусть попробует подобрать подходящую к каждой кастрюле. Насыпьте любую крупу в кастрюлю, например, горох. Пусть ребенок перебирает крупу пальчиками, прячет ручки или игрушки в крупе.

Волшебная скорлупа. Не выбрасывайте скорлупу вареных яиц, она послужит прекрасным материалом для детских аппликаций. Раскрошите скорлупу на кусочки, которые ребенок мог бы легко брать пальчиками, раскрасьте ее любыми доступными красителями. Сначала нанесите на картон тонкий слой пластилина, он будет фоном, а затем выкладывайте рисунок или узор из кусочков яичной скорлупы.

Увлекательными могут быть игры с соленым тестом. Поделки из него хранятся долго, ими даже можно играть. Рецепт приготовления теста прост: два стакана муки, один стакан соли, один стакан воды (ее можно подкрасить), две столовые ложки растительного масла – все перемешать, чуть подогреть и получите мягких комок. Лепите на здоровье!

Игры с водой. Поставьте перед ребенком две тарелки, одна из которых наполнена водой, а другая пуста. Покажите ребенку, как при помощи кухонной губки переливать воду из одной емкости в другую. Обращайте внимание на льющуюся струйку и капли. Также можно пускать кораблики – губки по воде или крышки от бутылок. Можно на кораблики сажать моряков – например, фасоль. Бросаем предметы в воду, смотрим, что тонет, а что нет. Еще можно взять коктейльные трубочки и дуть ими в воду, будут идти пузырьки, которые развеселят вашего ребенка.

Играем с пинцетом. Берем пинцетом крышки от бутылок, поролоновые шарики и складываем в тарелку. Заодно и считаем.

Игры с магнитами. Безделушки на магнитах, которыми принято украшать кухню, помогут взрослым придумать много интересных заданий и игр. Например, мама просит ребенка расположить их на дверце холодильника в определенном порядке: сначала только фрукты, потом только круглые предметы, потом только желтые и т.д.

Игры на обогащение словаря ребенка

«Давай искать на кухне слова»

Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? И т. д.

«Угощаю»

вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока все не съедите. Можно поиграть в сладкие, кислые, соленые, горькие слова.

«Доскажи словечко»

Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее:

Ворона каркает, а воробей . . .

Сова летает, а заяц . . .

У коровы теленок, а у лошади . . .

Сахар сладкий, а лимон …

Луна видна ночью, а солнце …

Огонь горячий, а лед …

Река широкая, а ручей …

Камень тяжелый, а пух …

«Чудесный мешочек». Эта игра остается самой любимой для детей долгое время, вплоть до школьного возраста. Ведь каждый предмет из волшебного мешочка всегда сюрприз. Конечно, задание для старших уже усложняется (например, нужно определить предмет на ощупь, не заглядывая в мешочек…)

Что понадобится: любой мешочек, мелкие игрушки.

Взрослый говорит, что в мешочке лежит много интересных игрушек, предлагает вынуть оттуда одну, и громко назвать. Нужно добивается, чтобы малыш правильно и внятно назвал игрушку.

«Какой предмет?»

Цель — развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.

Зеленый — помидор, крокодил, цвет, фрукт, …

Красное — платье, яблоко, знамя, …

Игры на развитие грамматического строя

«Приготовим сок»

Из яблок сок (яблочный). Из груш, из слив, моркови, лимона, апельсина? И наоборот: апельсиновый сок из чего?

«Упрямые слова». Расскажите ребенку, что есть на свете «упрямые» слова, которые никогда не изменяются (кофе, платье, какао, кино, пианино, метро).

надеваю пальто. На вешалке висит пальто. Я гуляю в пальто. Сегодня тепло, и все надели пальто и т. п.». Задавайте вопросы ребенку и следите, чтобы он не изменил слова в предложениях – ответах.

«Один и много». Взрослый называет один предмет – а ребенок много.

Перечислять можно разные предметы, в зависимости от того, где Вы сейчас находитесь: на кухне или в детской комнате.

Например:

Чашка – чашки, кастрюля – кастрюли, стол - столы;

Мяч – мячи, карандаш – карандаши, кубик – кубики;

«Чего не стало?» Взрослый выкладывает перед ребенком несколько различных предметов ( 4 – 7). Затем просит ребенка запомнить все предметы и отвернуться, а сам в это время убирает один любой предмет. Ребенку предлагается посмотреть внимательно и назвать, чего не стало. Обязательно нужно обращать внимание на окончания в словах.

«Я внимательный». Будем называть предметы (дома или на улице), которые видим, а еще обязательно укажем – какие они. Например: Вот стол. Он деревянный. Вот кошка – она пушистая. Вот окно – оно большое. Вот забор – он красный. Вот солнце – оно желтое.

звуки.Прислушайтесь к звукам на кухне: вода капает в кране, крупа пересыпается, ложка звенит в пустом стакане. Постучите по разным предметам на кухне, прислушайтесь – одни звучат громко, другие – тихо, третьи – глухо и т.д. Поиграйте в игру «Угадай, что стучит» с малышом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289067-proekt-moja-kollekcija