Тема: «Тема и основная мысль текста»

Русский язык

Тема:«Тема и основная мысль текста».

Тип урока: комбинированный.

Цель:: Формирование понятий тема и основная мысль текста.

Задачи:

1. закрепить умения отличать текст от набора предложений;

2. учить определять тему и основную мысль текста;знакомить с заголовком, отражающим тему и основную мысль текста;

3.совершенствовать выразительность речи учащихся,закреплять и развивать навыки устной и письменной речи, синтаксического разбора предложения.

4. развивать умение работать в парах и группах;заложить основы самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:флипчартыпо теме урока, групповые задания, корзина, музыка, яблоки, тұмарша,.

Ожидаемый результат:

Знают,что такое текст,признаки текста; правила работы в группе

умеют определять тему и основную мысль текста; сотрудничать друг с другом

понимают, что текст имеет основную мысль; важность уважения и проявление толерантности по отношению друг к другу.

Этап урока

Содержание работы(деятельность учителя)

Деятельность ученика

Время

ресурсы

1.Вводная часть.-

*Орг.момент

*Психологический настрой

-Давайте, дети, скажем друг-другу хорошие слова, передавая этот красивый цветок.

- Выбираем «Тұмарша». Кто знает,что такое «тұмарша»? –Пусть этот оберег вас оберегает от всего плохого. Раздает оценочные листы «Поезд», объясняет принципы работы Самооценивание на каждом этапе урока фишками

Проверка рабочих мест и школьных принадлежностей.Долгожданный дан звонок Начинается урок! Каждый день – всегда, везде,На занятиях, в игреСмело, чётко говоримИ тихонечко сидим.Мы пришли сюда учиться,Не лениться, а трудиться.Работаем старательно,Слушаем внимательно.

-пожелания детей

Ответы детей : оберег

Знакомятся с критериями оценивания

1мин.

2 мин

1 мин

Музыка «Вальс цветов»

«Тұмарша»

Оценочные листы

2.Проверка пройденного материала

С помощью метода «Ромашка Блума» повторить о частях речи. 1) Знание «Имя существительное –это ....... 2)Понимание «Верно ли, что глаголы отвечают на вопрос Что делать? Что сделать?» 3)Применение С каким прилагательным можно применить слово дедушка : стараяилистарый? 4)АнализПочему местоимения мы называем словами –заменителями? 5)СинтезЧто будет, если в русском языке будут отсутствовать падежи? 6)Оценка Согласен ли ты, что прилагательные делают нашу речь богатой, выразительной, яркой?

6 мин

Ромашка Блума

3.Чистописание. Словарный диктант.

Работа в тетрадях. Чистописание Словарный диктант. Вставьте пропущенные буквы. Ястре... , р..ка , жира..., гвоз...ь, голу..ь, маш..на,радос..ный, пч..ла.

Пишут число,классная работа.

Минутка чистописания: Лл ;Мм малыш

Работа по индивидуальным карточкам с последующей проверкой по шаблону

Самооценка по критериям

Флипчарт «Критерии оценивания»

4.Подготовка к восприятию новой темы

Деление на группы «Разведчики»

-Задание для работы в группахРазгадывание кроссворда

(ключевое слово – ТЕКСТ)

1. Часть речи, указывающая на предмет, но не называющая его (местоимение)

2. Общая часть родственных слов (корень)

3. Изменяемая часть в слове (окончание)

4. Слова близкие по смыслу, но разные по написанию (синонимы)

5. Падеж, отвечающий на вопросы кем? чем? (творительный)

-Какое ключевое слово у вас получилось?

- О чем мы сегодня будем говорить?

- Сегодня будем говорить о тексте, основной мысли текста и о других его признаках, научимся определять текст по его признакам, находить главную мысль текста, озаглавливать.

Дети делятся на группы:1,2.

Правила поведения и работы в группах.

Ответы детей(ключевое слово – ТЕКСТ)

ФО-молодцы

3мин.

5 мин

Флипчарт Кроссворд «Текст»

5.Актуализация знаний

Работа с учебником

6. Физминутка

7.Твоческая работа

Прием «Корзина знаний» - сбор информации по теме. В течение урока будем определять признаки текста и собирать в «Корзину знаний» (тема, основная мысль, тематическое единство- связность, последовательность развитие событий, завершенность)

Упр.521 (устно)

Что из прочитанного является текстом?

- Как вы определили, что это текст? Докажите. По какому признаку?»

Упр.522Составить текст из предложений

Определение темы и названия текста

-О чем говорится в тексте?

Муз.разминка «Если весело живется»

А).-На уроке Познания мира вы готовили проект. Я вам покажу рисунок и фигуру из пластилина.А вы должны назвать их и составить текст.

- О чем вы хотели рассказать?

Б) Работа с деформированным текстом

Лоси

Вдруг раздался громкий лай.

Дети пришли в лес.

Лоси пили воду.

Около лесного озера они увидели лосей.

Лоси быстро скрылись в лесу.

Слон

Он большой и сильный.

Этот слон живет в доме со ступеньками.

Сторож Иван Петрович принес ему сено и воду. Напился воды и затрубил.

Значит рад.

У слона умные и добрые глаза

-Давайте посмотрим,какие признаки текста мы собрали в нашей«Корзине знаний»( тема, основная мысль, последовательность, связность,заголовок)

1группа -1 часть

2 группа -2 часть

ПРИЗНАК СВЯЗНОСТИ

ТЕМА – в «Корзину знаний)

Дети выполняют танц.движения с героями

1 группа – рисунок «Бобры»

2 группа – «Пауки» Составляют текст.

О каком признаке текста узнали?

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ- в «Корзину»

1 группа – Лоси

2 группа- Слон

-Какой признак текста выявили?

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

3 мин

7 мин

2 мин

5мин

5 мин

Корзина, яблоки

Видеоролик

Рисунок,фигура

Бумага А3

8.Закрепление урока

Дидактическая игра «Назови одним словом»

1 группа

Петя и Алёша возвращались из школы. Вдруг они услышали жалобный писк. Осмотрелись и увидели около скамейки пушистого котёнка. Он был такой маленький и беззащитный. Ребятам стало жалко малыша. Петя взял его к себе домой, накормил , обогрел и назвал Пушком.

2 группа

Катя пошла в лес с подружками за грибами. Грибов было много, и Катя не заметила, как отстала от подруг. Она стала звать их , но никто не откликался. Девочка села на пенёк и заплакала.

Даже полная корзина грибов её не радовала. А подружки тоже ис-

кали Катю, звали её . И вскоре она услышала их голоса. Всё закончилось благополучно.

Демонстрируют свои знания.

Взаимооценивание

3 мин

тексты

9. Подведение итогов урока.

-Какова же была цель нашего урока?

-Достигли ли мы её?

-Назовите признаки текста

Диалог.

ФО

2мин

 9.Рефлексия.

На листочках дают оценку уроку, себе

Комментирование оценки выборочно

1мин

Домашнеезадание

Индивидуальные задания выбору ученика:

Д/з : Упр.524 Составь текст на тему: «Мои друзья». Запиши

Д/з : Упр.525 Составь текст на тему: « Собака – верный друг человека», запиши

Д/з : Упр.523 Составь текст на тему:«Весна пришла» и запиши .

Д/з : Упр.528 Составь текст на тему:«Моя любимая игра» и запиши .

Ученик сам выбирает какое задание выполнить

Тексты домашнего задания