Технологическая карта урока английского языка «My Birthday» по учебнику Spotlight 2

Тема

MYBIRTHDAY - День рождения (Модуль 2, урок 4а, с.44-45)

Тип урока

Урок усвоения новых знаний, умений и навыков

Цель

Научить учащихся рассказывать о возрасте и дне рождения, познакомить с числительными от 1 до 10, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Задачи

обучающие – познакомить с числительными от 1 до 10; ввести новую лексику по теме «MyBirthday», научить правильно произносить, читать эти слова; научить учащихся говорить о возрасте и дне рождении;

развивающие – развивать навыки аудирования, произношения английских звуков и слов, чтение английских слов, способствовать развитию языковой догадки;

воспитательные – формировать навыки работы в парах, воспитывать уважительное отношение друг к другу, воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты

Предметные

Знать: Слова на тему MYBIRTHDAY, числительные 1-10

Уметь: Правильно произносить слова на тему MYBIRTHDAY, узнавать их в словах, правильно читать слова, говорить о возрасте и дне рождении.

Метапредметные

Развитие монологической речи, навыков чтения, развивать умение работать в группах, развитие навыков самооценки.

Основные понятия

Лексикаактивная:числительныеот 1 до 10, birthday, candles, party, happy, sad, Happy birthday (to you)!

Лексические и грамматические структуры:Howoldareyou?I’meight.

Межпредметные связи

Математика, литературное чтение.

Оснащение урока:

Учебник Быкова Н. И. «Spotlight 2», сборник упражнений к учебнику, компьютер, проектор, MP3 и DVD диски к учебнику.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Организационный.

Введение в тему урока. Мотивирование к учебной деятельности.

3 мин

Учитель приветствует учащихся на английском языке:

-Good afternoon, children!

-I’m glad to see you.

-Sit down, please.

- let’s remember what was your homework?

Приветствуют учителя

-Helloteacher!

Коммуникативные:

развитие учебного сотрудничества с учителем

Личностные:

формирование положительной мотивации обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Целеполагание. Постановка цели и задач урока.

4 мин

Boys and girls! I have a letter from Lulu. Here it is. But I don’t understand it. Canyouhelpme?

Ребята, сегодня я получила письмо от Лулу. Вот оно. Она сказала, что здесь зашифрована тема нашего урока. И поможет нам его расшифровать наш алфавит. Только я не знаю как. Может, вы поможете мне? Организовать групповую работу/Провести инструктаж

(Зашифровано слово: “birthday”):

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25

Right, very good. So, what’s the topic of the lesson?

Правильно, ребята. Так что же – у Лулу сегодня день рождения?

Так какая же тема урока у нас? Правильно, День Рождения Лулу. That’sright,it’sLulu’sBirthday.

С чем ассоциируется у вас слово День Рождение? (торт, подарок, друзья, угощения)

Расшифровывают название темы урока.

2-B, 9-I, 18-R, 20-T, 8-H, 4-D, 1-A, 25-Y

Расшифровывают письмо, через повтор алфавита выводят тему урока.

Шифр соответствует теме урока.

Вместе с учителем анализируют и синтезируют информацию в цель урока и задачи.

Коммуникативные: формирование своего мнения, аргументирование своей точки зрения.

Регулятивные: прогнозирование темы урока

3.Введение и отработка новой лексики.

5 мин

-Ребята, а как вы празднуете свой день рождения?

- Посмотрите на картинку, чего не хватает на нашем праздничном торте?

-Верно. Свечи по-английскиcandles.

(слайд)

- А зачем нужны свечи на торте?

- Ребята, давайте поставим на наш торт свечи candles andcounttheminEnglish и посчитаем их по-английски

OK. Listen to me and repeat after me all together. (слайд)

- А к вам приходят гости на день рождения? Конечно мы приглашаем своих друзей, накрываем на стол и устраиваем вечеринку —Party

Repeat after me all together, please (слайд)

- Какое же у вас настроение, когда начинается вечеринка и приходят гости?You are right. Весёлый, счастливый по-английски - Happy. Repeat after me. (слайд)

- А какое же у вас настроение, когда вечеринка заканчивается и гости уходят? That’s right. Грустный по-английски sad. Repeat all together, please.(слайд)

- Ребята, взгляните на проектор. Совершенно верно. Мы узнали значения всех новых слов. Let's read these words all together. Very good, thank you. Теперь давайте запишем их в словарики

Подарки, торт, гости, праздник.

Свечей

Новые слова candles, party, happy,sad дети повторяют хором.

Числа 1-10 повторяют хором, затем индивидуально

- Радостное, весёлое

- Нам становится грустно.

Возле каждой картинки появилось слово, которое объясняет значение, хором повторяют.

Коммуникативные: формирование своего мнения; умение строить своё высказывание; формирование умения слушать друг друга и вступать в диалог; умение взаимодействовать

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов; умение слушать и проговаривать лексику

Регулятивные: формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, обнаруживать отклонения от эталона.

Познавательные: развитие умения языковой догадки, умение видеть проблемы, аргументировать их; знаково-символические, логические; обобщать понятия; умение проговаривать за диктором новую лексику,

выписывать в словарь новые слова. 

4.Первичное закрепление изученной лексики.

4 мин

- Now open your books at p.44 ex.1. Listen to the disk and read the words. (аудирование)

- Who wants to read all these words?

Дети прослушивают упражнение и повторяют хором за диктором.

Дети читают индивидуально.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка;

Познавательные: логические действия, работа с текстом и картинками

5.Обучение диалогической речи.

Физкультминутка

7 мин

3 мин

(проблемная ситуация)

- Ребята, вспомните тему нашего урока.Please look at the picture at p.44 ex.2. У кого день рождения? It’s Lulu’s birthday

- А сколько ей лет исполнилось? Давайте спросим её об этом. - Чтобы узнать О ЕЕ ВОЗРАСТЕ надо выучить вопрос по-английски.

Now look at the blackboard. (слайд)

- How old are you?- Сколько тебе лет?

Listen to me and repeat after me.

-Как мы отвечаем на такой вопрос?

А по-английски мы скажем

- I'm ….. . Repeat please.

(далее идёт отработка фраз хором и индивидуально )

-Ребята, давайте запишем эти фразы в тетрадки.

Let’s have a rest now. Учитель включает видеофрагмент песни Сlapyourhands.

Мой день рождения.

У Лулу.

- Мы не сможем спросить, потому что не знаем, как.

Дети хором повторяют фразу за учителем.

Мне ….. лет.

Дети хором повторяют фразу.

Дети списывают фразы с доски в рабочие тетради.

Дети выполняют движения под музыку с соответствии с видеорядом.

6. Первичное закрепление. Работа в парах.

10мин

с. 45, упр. 3(1). 

It's time to talk.

Учитель просит детей ответить на вопросы о том, что они видят на картинках, иллюстрирующих диалог. Например, показывая на Лулу на первой картинке, учитель спрашивает: Who's this? This man is a school bus driver.

Is she happy or sad?

Водитель школьного автобуса хочет узнать, сколько лет Лулу. Онспрашивает: How old are you?

Now let’s listen to the disc and try to understand what this dialogue is about.

Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст.

Дети слушают кассету и смотрят на картинки, иллюстрирующие диалог.

Дети слушают и повторяют в паузах.

Чтение отдельными учащимися диалога.

Коммуникативные: формирование своего мнения; умение строить своё высказывание; умения слушать друг друга и вступать в диалог; умение взаимодействовать с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов;

Познавательные:изучают диалог, пытаясь догадаться о значении новых слов, развитие умений просмотрового чтения, языковой догадки.

Регулятивные:в ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания новой лексики.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

4 мин

Откройте дневники и запишите дом. задание.Write down your home task.

1.РТ стр. №

2. Учебник с. 45, упр. 3 - читать.

3. Выучить новые слова.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Goodbye, teacher.

Регулятивные: самоконтроль;

Коммуникативные: формирует своё мнение; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

9. Рефлексия. Подведение итогов урока.

5 мин

- Ребята, наш урок подошёл к концу и я хочу, чтобы вы сказали чему мы сегодня научились.

What have you learnt today?

Can you count from 1 to 10? Count, please. (Давайте посчитаем 1-10)

- Вы сможете спросить и ответить сколько вам лет?

- Какие слова и фразы вы запомнили?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

А какое у вас настроение после нашего занятия?

Если вам занятие понравилось скажите happy, если нет – скажите sad.

-Now the lesson is over. Goodbye, children.

Да.

Дети отвечают на вопрос учителя и делают выводы.

Познавательные: умение структурировать знания, оценка результатов деятельности, формирование умения делать выводы.

Коммуникативные: выражение собственной позиции, аргументация собственного мнения;

Регулятивные: самоконтроль, взаимоконтроль, оценка и осознание учащимися того, что усвоено и что подлежит усвоению;

Расшифруйте название темы урока с помощью английского алфавита.

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25

Расшифруйте название темы урока с помощью английского алфавита.

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25

Расшифруйте название темы урока с помощью английского алфавита.

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25

Расшифруйте название темы урока с помощью английского алфавита.

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25

Расшифруйте название темы урока с помощью английского алфавита.

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25

Расшифруйте название темы урока с помощью английского алфавита.

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25

Расшифруйте название темы урока с помощью английского алфавита.

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25

Расшифруйте название темы урока с помощью английского алфавита.

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25

Расшифруйте название темы урока с помощью английского алфавита.

2, 9, 18, 20, 8, 4, 1, 25