Тема урока: Состав слова. Основа и окончание

Тема урока: Состав слова.Основа и окончание

Дата:

Имя учителя:

Цели обучения, которые необходимо достичь на этом уроке

Сформировать знания учащихся о составе слова, об основе и окончании.

Задачи:1.дать понятие о составе слова, об основе и окончании.

2.развивать умения выделять в изменяемом слове окончание и основу; распознавать мягкую и твердую основу слова.

3.продолжить воспитывать желание быть полиглотом, уважение к русскому языку

Цели обучения

Все учащиеся смогут:определить основу и окончание, принять участие в диалоге

Большинство учащихся будут уметь: определять главную мысль темы, придумывать ответы,определять твердую и мягкую основу

Некоторые учащиеся смогут: составлять предложения,изменять окончания в словах

Языковая цель

Учащиеся могут: находить в словах основу и окончание,различать существительные с твердой и мягкой основой

Ключевые слова и фразы: морфемика,ударение,твердая основа,мягкая основа,корень,приставка,суффикс,окончание

Стиль языка,подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения: Какие вы знаете морфемы?, Что входит в основу слова?, Когда основа является твердой?, Когда основа является мягкой?

Можете ли вы сказать,почему…?

Подсказки: Морфемы – приставка,корень,суффикс,окончание.После твердой основы пишутся буквы а,о,у,ы. После мягкой основы - ь,и,е,е,ю,я.

Предыдущее обучение

Фразеологизмы

ПЛАН

Планировуемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

3 мин.

.Деление на группы методом «Песенная разминка» ( учащиеся выбирают полоски бумаги со строчками из популярных песен. Мурлыча мелодию песни, учащиеся находят своих одногруппников. Таким образом, формируются 4 группы)

Тексты песен:

1.«Голубой вагон»,

2.«Песенка крокодила Гены»,

3.«Солнечный круг».

4. «Улыбка»

Середина урока

35 мин.

1.Вступительное слово учителя о теме, целях обучения данного урока

2.Опрос домашнего задания: Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.

3.По методу «Ромашка Блума» осуществляет проверку пройденного материала.

Ромашка «Блума»

Объяснение нового материала:

1.Использование ИКТ

Презентация темы урока:Основа слова и окончание

Разминка

2.Наводящие вопросы по теме

3.Упражнение 143 стр.67

4. Упражнение 144 стр.67

5.Упражнение 147 стр.68 Какова основная мысль стихотворения

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

Закрепление нового материала:

Стратегия «Грани куба»

Каждой группе при кидании куба выпадал вопрос составленный по таксономии Блума,и далее учащиеся должны составить вопросы ( Предложите.Почему?,Придумайте.Докажите.

Объясните.Поделитесь.)

Онлайн-ресурсы

Онлайн-ресурсы

Карточки с уровневыми заданиями

Куб

Вопросы

Конец урока

2 мин.

Оценивание для оценивания

Стратегия «Светофор»

Учащимся раздаются круглые глазки светофора из цветной бумаги.

Зеленый – цели достигнуты, уверенно движутся вперед.

Желтый – частичная динамика, достигнуты отдельные элементы успеха, не достаточная степень уверенности, обращаются за советом, помощью.

Красный – цели не достигнуты, находятся в замешательстве, о чем ставят в известность учителя.

В конце урока учащиеся смогут ответить на вопросы:

- Что вы узнали нового на этом уроке?

- Что было сложного?

- Что не было затруднительно?

- Что вам далось легко?

Продолжите предложения:

Я понял, что…

Меня заставило задуматься

Индивидуальные дневники для рефлексии

светофор из цветной бумаги

слайды с вопросами

Дополнительная информация

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Подведение итога урока. Контролирует за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися. Систематизирует и обобщает совместное достижение. Проводит рефлексию.

Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

- Чему научил вас урок?- Какое впечатление осталось у вас от урока

Ученики оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.