- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Входная контрольная работа по литературе 10 класс
Входная контрольная работа по литературе в 10 классе
Н.В.Гоголь «Невский проспект»
Вариант 1
Прочитайте приведенный фрагмент текста и выполните задания А1-А4;В1-В3;С1
О, не верьте этому Невскому проспекту! Я всегда закутываюсь покрепче плащом своим, когда иду по нем, и стараюсь вовсе не глядеть на встречающиеся предметы. Всё обман, всё мечта, всё не то, чем кажется! Вы думаете, что этот господин, который гуляет в отлично сшитом сюртуке, очень богат? – Ничуть не бывало: он весь состоит из своего сюртучка. Вы воображаете, что эти два толстяка, остановившиеся перед строящеюся церковью, судят об архитектуре её? Совсем нет, они говорят о том, как странно сели две вороны одна против другой…
Вы думает, что эти дамы… но дамам меньше всего верьте. Менее заглядывайте в окна магазинов: безделушки, в них выставленные, прекрасны, но пахнут страшным количеством ассигнаций. Но боже вас сохрани заглядывать дамам под шляпки! Как ни развевайся вдали плащ красавицы, я ни за что не пойду за нею любопытствовать. Далее, ради бога далее от фонаря! и скорее, сколько можно скорее проходите мимо. Это счастие ещё, если отделаетесь тем, что он зальёт щегольской сюртук ваш вонючим своим маслом. Но и кроме фонаря, всё дышит обманом. Он лжёт во всякое время, этот Невский проспект…
А1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.
1) роман; 2) повесть; 3) рассказ; 4) поэма.
А2.Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
1) открывает повествование; 2) завершает повествование;
3) является кульминацией сюжета; 4) является завязкой сюжетного действия.
А3. Главной темой данного фрагмента является:
1) обычаи и нравы петербургского общества;
2) описание Невского проспекта;
3) развернутая характеристика героев через описание;
4)выражение авторского отношения к Петербургу.
А4.С какой целью автор включил в повествование описание Невского проспекта?
1)показать город вечного праздника, торжества и белых ночей;
2) показать воплощение лжи, фальши и несправедливостей;
3) показать величие столицы нашей родины, существующей в полной гармонии с окружающим миром;
4) показать разные слои общества.
В1. Какое изобразительно-выразительное средство использовано в последнем предложении текста?
В2.Выпишите строчку, в которой дана авторская оценка Невского проспекта.
В3. Какое средство художественной выразительности использует автор, говоря о господине, гуляющем «в отлично сшитом сюртуке» («он весь состоит из своего сюртучка»)?
С1.Дайте развёрнутый ответ в объёме 8-10 предложений на вопрос:
Какую роль играет Невский проспект в жизни города, и как к нему относится автор?Докажите свою точку зрения.
Входная контрольная работа по литературе в 10 классе
Н.В.Гоголь «Невский проспект»
Вариант 2
Прочитайте приведенный фрагмент текста и выполните задания А1 - А4; В1 - В3; С1
Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге; для него он составляет всё. Чем не блестит эта улица – красавица нашей столицы! Я знаю, что ни один из бледных и чиновных ее жителей не променяет на все блага Невского проспекта. Не только кто имеет двадцать пять лет от роду, прекрасные усы и удивительно сшитый сюртук, но даже тот, у кого на подбородке выскакивают белые волоса и голова гладка, как серебряное блюдо, и тот в восторге от Невского проспекта. А дамы! – О, дамам еще больше приятен Невский проспект. Да и кому же он не приятен? Едва только взойдешь на Невский проспект, как уже пахнет одним гуляньем. Хотя бы имел какое-нибудь нужное, необходимое дело, но, взошедши на него, верно, позабудешь о всяком деле. Здесь единственное место, где показываются люди не по необходимости, куда не загнала их надобность и меркантильный интерес, объемлющий весь Петербург…
Невский проспект есть всеобщая коммуникация Петербурга. Здесь житель Петербургской, или Выборгской части, несколько лет не бывавший у своего приятеля на Песках или у Московской заставы, может быть уверен, что встретится с ним непременно. Никакой адрес-календарь и справочное место не доставят такого верного известия, как Невский проспект. Всемогущий Невский проспект! Единственное развлечение бедного на гулянье Петербурга! Как чисто подметены его тротуары и, боже, сколько ног оставило на нем следы свои! И неуклюжий грязный сапог отставного солдата, под тяжестью которого, кажется, трескается самый гранит, и миниатюрный, легкий как дым, башмачок молоденькой дамы, оборачивающей свою головку к блестящим окнам магазина, как подсолнечник к солнцу, и гремящая сабля исполненного надежд прапорщика, проводящая на нем резкую царапину, – всё вымещает на нем могущество силы или могущество слабости. Какая быстрая совершается на нем фантасмагория в течение одного только дня! Сколько вытерпит он перемен в течение одних суток!..
А1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.
1) роман; 2) повесть; 3) рассказ; 4) поэма.
А2.Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
1) открывает повествование; 2) завершает повествование;
3) является кульминацией сюжета; 4) является завязкой сюжетного действия.
А3. Главной темой данного фрагмента является:
1) интересы дворянства и посадских торгово-ремесленных слоёв населения;
2)жизнь большого города, полного контрастов и неурядиц;
3) духовные искания человека;
4) столкновение мечты и действительности.
А4.С какой целью автор включил в повествование описание Невского проспекта?
1)показать город вечного праздника, торжества и белых ночей;
2) показать воплощение лжи, фальши и несправедливостей;
3) показать величие столицы нашей родины, существующей в полной гармонии с окружающим миром;
4) показать разные слои общества.
В1. Выпишите строчку, в которой показан основной вид занятий на Невском проспекте.
В2.Какой троп использован в предложении Невский проспект есть всеобщая коммуникация Петербурга?
В3. Какое средство художественной выразительности использует автор, описывая Невский проспект» («легкий как дым», «как подсолнечник к солнцу»)?
С1.Дайте развёрнутый ответ в объёме 8-10 предложений на вопрос:
Согласны ли вы с утверждением, что Петербург является главным героем произведения
Н. В. Гоголя? Докажите свою точку зрения.
Ответы
№ задания | Вариант 1 | Вариант 2 |
А1 | 2 | 2 |
А2 | 2 | 2 |
А3 | 4 | 2 |
А4 | 2 | 2 |
В1 | олицетворение | «Едва только взойдешь на Невский проспект, как уже пахнет одним гуляньем» |
В2 | «Всё обман, всё мечта, всё не то, чем кажется!» | метафора |
В3 | метонимия | сравнение |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289597-vhodnaja-kontrolnaja-rabota-po-literature-10-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Профессиональная компетентность учителя начальных классов»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.