Статья «Профессиональное мастерство педагога»

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Негиметова Роза Жармухановна ГУ «Мироновская средняя школа»

село Мироновка Тайыншинского района Северо-Казахстанской области

Нет выше слова, чем учитель, Прекрасней слова мир не знал. Идей и творчества носитель, Он жизни смысл и идеал.

УЧИТЕЛЬ - ПРОФЕССИЯ ДАЛЬНЕГО ДЕЙСТВИЯ, ГЛАВНАЯ НА ЗЕМЛЕ!"- Эти слова Р. Рождественского о профессии учителя, как нельзя лучше передают ее направленность - в будущее. От того, каков современный учитель, во многом зависит, будет ли наше общество высококультурным, гуманистическим, какие люди будут жить в нем, с какой душой и сердцем. Поэтому огромная ответственность лежит перед нами, раз мы решили посвятить свою жизнь детям и школе.

В настоящее время  перед  педагогическим образованием  выдвигаются  новые задачи и, в первую очередь, ставится задача подготовки  учителя-гуманиста. Современная модель учителя предполагает  воспитание у него профессионализма, компетентности, творчества, духовно нравственных и гуманных качеств. Современный учитель должен иметь  почерк педагогической  деятельности, устанавливать гуманистический стиль взаимоотношений с учащимися, организовывать  совместный поиск ценностей и норм поведения. Можно перефразировать знаменитые слова М. Горького: “Учитель - это звучит гордо”. И это не будет похвальбой. Ведь педагогика эта одна из самых интересных наук, которая раскрывает творческие горизонты развития перед личностью. Человек достиг современного уровня своего развития только благодаря тому, что знание, которое он накапливал в течении всей своей жизни, передавались из поколения в поколение. Именно учитель является “стержнем” при передаче этих знаний. Недаром на востоке в это слово вкладываются все максимальные оттенки уважения, признательности и почтения. Профессиональный педагог — это единственный человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Остальные взрослые люди, включая родителей ребенка, заняты своими профессиональными проблемами и домашними заботами и не могут много времени уделять детям. Если бы обучением и воспитанием детей не занимались педагоги, то через несколько поколений общество прекратило бы свое развитие. Новое поколение людей оказалось бы просто недостаточно подготовленным для того, чтобы поддерживать социальный, экономический и культурный прогресс. В современном цивилизованном обществе педагог является фигурой, которая требует особого внимания, и там, где его место занимают недостаточно профессионально подготовленные люди, в первую очередь страдают дети, причем потери, которые здесь возникают, обычно невосполнимы. Это требует от общества создания таких условий, чтобы среди учителей и воспитателей оказывались люди, которые наиболее подготовлены интеллектуально и морально к работе с детьми, а это по плечу далеко не каждому человеку. Профессионализм - совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда. Педагогический профессионализм представляет собой характеристику разнообразных взаимосвязанных компонентов, отражающих определенную образовательную систему, которая отвечает социальному заказу общества. Компоненты педагогического профессионализма : 1. уровень общей культуры; 2. психолого-педагогическая компетентность; 3. владение содержанием предмета и педагогическими технологиями;4. способности к целеполаганию и целеосуществлению; 5. способности к педагогической рефлексии; 6. способности к осуществлению инновационной деятельности в сфере образования. Педагог - не только профессия, суть которой передавать знания, но и высокая миссия сотворения личности, утверждения человека в человеке.

В этой связи можно выделить совокупность социально и профессионально обусловленных качеств педагога: а) высокая гражданская ответственность и социальная активность;б) любовь к детям, потребность и способность отдать им свое сердце; в) подлинная интеллигентность, духовная культура, желание и умение работать вместе с другими; г) высокий профессионализм, инновационный стиль научно-педагогического мышления, готовность к созданию новых ценностей и принятию творческих решений; д) потребность в постоянном самообразовании и готовность к нему; е) физическое и психическое здоровье, профессиональная работоспособность. Суммируя требования к труду и личности учителя, предъявляемые условиями развития общества на современном этапе, их можно представить следующим образом: а) высокая культура и нравственность; б) самоотдача; в) благородство; г) острое чувство нового; д) умение заглядывать в будущее и готовить, своих питомцев к жизни в будущем; е) максимальная реализация индивидуального таланта в сочетании с педагогическим сотрудничеством; ж) общность идей и интересов учителей и учащихся;

з) творческое отношение к делу и социальная активность; и) высокий профессиональный уровень и стремление к постоянному пополнению своих знаний; к) принципиальность и требовательность;л) отзывчивость; м) эрудиция; н) социальная ответственность и т.д .Различают следующие позиции педагога: социальную и профессиональную. Социальная позиция педагога складывается из системы его взглядов, убеждений и ценностных ориентации. Профессиональная позиция - отношение к педагогической профессии, целям и средствам педагогической деятельности.

Совершенствование профессионального роста педагога достигается за счет непрерывного и систематического повышения его профессионального уровня, при этом задачей первостепенной важности является развитие профессионального самосознания, а на этой основе — определение путей и средств его профессионального саморазвития. «Образование через всю жизнь» - правило, по которому должны действовать педагоги. Совершенствование профессиональной компетентности, мышления и стиля работы педагога –    феномен    образовательного процесса   в соответствии с изменением понимания роли учителя  и места управления знаниями в контексте  формирования интеллектуального  продукта – конструктивного  и конкурентного человеческого потенциала страны.

В Послании Президента Н.Назарбаева «Новый Казахстан в новом мире» даны основные направления на обеспечение международных стандартов образования и профессиональной подготовки педагогов, соответствующих динамике и перспективам развития рынка труда. Развивать свой «человеческий капитал», оказывать прямую поддержку в создании инновационно - образовательных консорциумов для реализации образовательных программ  на качественном эффективном уровне - главная стратегия образования.

     Профессиональная компетентность – это система знаний, интеллектуальных и предметно-практических умений, навыков, привычек, обеспечивающих понимание и выполнение профессиональной   деятельности. 

Основными задачами обновления современной системы образования являются задачи достижения такого его качества, которое бы соответствовало актуальным и прогрессивным потребностям личности, общества, государства в подготовке разносторонне развитой личности гражданина, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению образования, к самообразованию и самосовершенствованию.

Реформирование современного образования предъявляет новые требования к педагогическим кадрам. Свободно и активно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и соответственно моделирующий воспитательно-образовательный процесс педагог является гарантом решения поставленных задач.

Будущее школы — это компетентные педагоги. Профессия педагог — особенная. Учителя — это те люди, которые всегда на виду. Прежде всего, на мой взгляд, педагог должен быть интересен как личность.

Достижение нового качества образования без хороших квалифицированных педагогов - невозможно.

В дальнейшем для большей мотивации педагогов планируется создание новой структуры образования. Откроются центры Педагогического мастерства при интеллектуальных школах имени Назарбаева, а также Национальный центр повышения квалификации педагогов.

«Таким образом, пройдя переподготовку, оплачиваемую государством, педагог сможет достичь новых знаний современных критерий образования. После переподготовки педагоги получат сертификаты о присвоении нового уровня квалификации - первого, второго, третьего уровня. Как нельзя дважды войти в одну реку, так нельзя провести два одинаковых урока. На творческий поиск, импровизацию меня побуждают сами ребята, разнообразие индивидуальностей в каждом классе. Кроме того, бесстрашие рисковать, пробуя в классе новые приемы. Педагогика востребована везде, где осуществляется образование, воспитание, обучение, развитие граждан (в специализированных педагогических учреждениях и в процессе труда, досуга, семейной жизни) независимо от их возраста и социального положения, где обнаруживаются проявления их результатов (положительные и негативные), а также влияние на эти процессы и результаты факторов иной природы (политики, экономики, права, культуры, искусства, досуга, труда). Везде, где это есть, педагогика в состоянии принять конструктивное участие в совершенствовании дела и улучшить его по вопросам своей компетенции. Изучение педагогики в системе высшего образования призвано вооружить студентов знаниями, умениями и способностью использовать ее данные в жизни и профессиональной деятельности, а также сформировать понимание необходимости и желание делать это постоянно, лично совершенствоваться педагогически. Педагогика – одна из самых практичных наук. Педагогика располагает рекомендациями, интенсивными педагогическими технологиями, богатым педагогическим опытом, которые нужны практически всем. Будущее наших детей зависит от педагогов, очень важно, чтобы у современных учителей на высоком уровне находилось актерское мастерство, так как именно оно играет большую роль в том, чтобы заинтересовать ребенка, мотивировать его к знаниям.Педагог главная фигура всей системы образования, и придать новое качество обучению без учителя новой формации попросту невозможно «Мы обязаны вернуть престиж и достоинство профессии учителя» - именно так сформулировал задачу Президент страны. Цель современной школы - обучение и воспитание таких граждан своего государства, которые смогут вывести его на передовые позиции мировой цивилизации. Глобализация выдвигает перед образованием сложную задачу подготовки молодёжи к жизни в много культурном мире.

"Школа должна не только развивать учащихся, но и вооружать знаниями, которые были бы полезны для их дальнейшей деятельности",- писал К.Ушинский.Министр образования и науки РК Т. Жумагулов сказал: «Сейчас у нас педагогов готовят 89 вузов, и каждый год они выпускают по 34 тысяч человек. Будем совершенно по-новому вести переподготовку и повышению квалификации действующих учителей. Для этого создаем новые структуры – Центры педагогического мастерства при Назарбаев инеллектуальных школах, а также Национальный центр повышения квалификации педагогов. Такую переподготовку за пять лет пройдут более 120 тысяч, то есть практически половина всего учительского корпуса страны. По результатам обучения учителя получат сертификаты о присвоении нового уровня квалификации – первого, второго или третьего». в системе образования буквально произойдет автоматизация учебного процесса - будут внедрены электронные журналы, библиотеки, расписания уроков, дневники, sms-оповещение родителей. «Учителя и учащиеся получат доступ к лучшим мировым образовательным ресурсам. Материально-техническая база организаций образования будет укрепляться самым новейшим оборудованием», - заметил директор департамента стратегического планирования и информационных технологий МОН РК Нургали Аршабеков.

Библиографический списокНазарбаев Н.А. Послание Президента Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Построим будущее вместе».

Назарбаев Н.А. Послание Президента Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Новый Казахстан в новом мире».

Жумагулов Бахытжан, министр образования и науки РК. Доклад «Семья. Школа.Общество- вместе во благо будущего».

Аршабеков Нургали, директор департамента стратегического планирования и информационных технологий МОН РК.Интервью корреспонденту газеты «Учитель Казахстана».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289689-statja-professionalnoe-masterstvo-pedagoga