Словообразование. Орфография. Культура речи». Повторение

6а русский язык

Тема:«Словообразование. Орфография. Культура речи». Повторение

Цели урока: 

Обучающие: повторить и обобщить знания учащихся по теме "Словообразование и орфография. Культура речи"; 

Развивающие: развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся; 

Воспитывающие: прививать любовь к родному языку; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.

Ход урока:

Организационный момент.

Актуализация знаний. Синтаксическая  пятиминутка. Определение цели урока.

Перед вами рассыпанные слова. Составьте из них предложение и запишите его.

Грамотный человек должен разбираться в структуре слова.

- Что значит это предложение? Каким синонимом можно заменить слово структура? (состав слова).

- Для чего нужно разбираться в структуре слова? Только ли для того, чтобы определить его смысл? (Для правописания тоже. Умение видеть строение слова и понимать значение его частей помогает правильно писать слова).

- Так чем же мы сегодня будем с вами заниматься?

Правильно, сегодня на уроке нам предстоит вспомнить и повторить все, что изучили по теме "Морфемика и словообразование»". Прежде чем сделать шаг к практическому освоению словообразовательных умений, начнем с теории. 

Фронтальный опрос:

- Что такое морфема? (Значимая часть слова).

- Какой раздел русского языка изучает морфемы? (Морфемика) - Назовите все части слова. Какую функцию выполняет каждая из них?

- Разберите слова по составу:

подосиновик, сделанный, водный, объездной, выработка.

- А если я попрошу сделать словообразовательный разбор слова ПОДОСИНОВИК, что вы будете делать?

- Чем отличаются эти виды разбора?

( Морфемный разбор – это выделение значимых частей слова, из которых оно состоит. При морфемном разборе слова указываются все морфемы, которые его составляют.

Словообразовательный разбор слова – это выделение того, на базе чего и как образовано данное слово. При словообразовательном разборе указывается только то, с помощью чего образовано данное слово.)

4. Словообразование.

- Давайте исследуем эту таблицу.

- О каких способах образования слов идет речь?

Из слов для справок выберите подходящие примеры

Способ образования слова

Пример: приставочный – просушить. Суффиксальный – талантливый. Приставочно – суффиксальный – приморский. Бессуфиксальный – выход. Сложение основ – Первоисточник. Переход из одной части речи в другую - дежурный

Для справок: просушить, приморский, талантливый, первоисточник, дежурный, выход.

5. Практическая часть.

Итак, переходим к следующему этапу нашей работы – практике.

Работаем по рядам.

Вы должны пройти 3 уровня разной степени сложности. Максимальное количество баллов 6 баллов. За 1 – 1, за 2 – 2, за 3 -3балла.

Задания на карточках по уровням сложности.

1 ряд

Задание на 1 балл

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово от какого образовано. Укажите морфемный состав слова грустноватый

ГРУСТНОВАТЫЙ

ГРУСТЬ

ГРУСТНЫЙ

Задание на 2 балла

Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки

ГИТАРА - ______________ , ГИТАРИСТКА

ШЁЛК - _______________ , ________________ , ШЕЛКОВИСТОСТЬ

Задание на 3 балла

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово, от какого образовано. Определите способ образования.

СДЕЛАННЫЙ

ДЕЛАТЬ

ДЕЛО

СДЕЛАТЬ

2 ряд.

Задание на 1 балл

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово от какого образовано. Укажите морфемный состав слова мучнистый

МУЧНИСТЫЙ

МУКА

МУЧНОЙ

Задание на 2 балла

Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки

АПТЕКА - ________________ , АПТЕКАРСКИЙ

МАСЛО - ________________ , _____________________ , МАСЛЯНИСТОСТЬ

Задание на 3 балла

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово, от какого образовано. Определите способ образования.

ПРИГОТОВИТЬ

ГОТОВИТЬ

ГОТОВЫЙ

ПРИГОТОВЛЕНИЕ

3 ряд

Задание на 1 балл

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово от какого образовано. Укажите морфемный состав слова вредноватый

ВРЕДНЫЙ

ВРЕДНОВАТЫЙ

ВРЕД

Задание на 2 балла

Запишите, восстанавливая пропущенные части словообразовательной цепочки:

ПАРАШЮТ - _____________________ , ПАРАШЮТИСТКА

ВОДА - _______________ , _____________________ , ВОДЯНИСТОСТЬ

Задание на 3 балла

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово, от какого образовано. Определите способ образования.

МЕНА

ИЗМЕНА

ИЗМЕНИТЬ

ИЗМЕНЕНИЕ

(Проверка у доски)

9. Подведение итогов.

Выставление оценок за урок.

Обобщение.

Итак, что мы сегодня повторили на уроке?

Над чем стоит ещё поработать?

В чём возникают трудности?

С каким настроением вы уходите с урока?

Вывод: Словообразование – важнейший раздел русского языка. Этот раздел тесно связан с лексикой, орфографией, культурой речи. Знание этого раздела поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь правильной и грамотной.

10. Дом.задание: Стр. 127 упр.234

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289706-slovoobrazovanie-orfografija-kultura-rechi-po