Повторение и закрепление материала, изученного в i полугодии

Клевова Жанна Юрьевна

МБОУ Юшковская ООШ Вяземского района Смоленской области

Учитель начальных классов

Предмет Математика

Класс 2

УМК «Школа России»

Тема: ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА, ИЗУЧЕННОГО В I ПОЛУГОДИИ

Цели:закрепление знаний учащимися пройденного материала; развитие их аналитических способностей, расширение кругозора; привитие интереса к предмету «математика».

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

закрепление знания учащимися нумерации чисел в пределах 100, умения решать задачи, уравнения способом подбора и выражения изученных видов.

Метапредметные

познавательные:

применять полученные знания в изменённых условиях;

осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

регулятивные:

понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

*контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

коммуникативные:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

принимать активное участие в работе в паре;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Личностные:

элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира.

Оборудование

компьютер, проектор, картинки с изображением артистов цирка (клоун, собака, медведь, силач, канатоходец, мартышки), карточки для работы в паре, числовой веер у каждого учащегося.

Ход

Организационный момент  

- Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь друг другу. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении урока.

II. Сообщение темы и целей урока.  Актуализация знаний.

- Сегодня мы побываем на очень интересном представлении. Но где? Отгадайте загадку.

Там всегда веселье, смех, а артистов ждёт успех.

Там енот устал от стирки. Это может быть лишь в …(цирке).

-С чего начинается поход в цирк? (с билета)

-Для чего нужен билет? (чтобы знать свое место в зале)

Устный счет

-Найдите значение выражений и узнаете, на каком ряду мы будем сидеть.

7+4 5+6 9+2

20-9 19-8 16-5

- На каком ряду мы будем сидеть? (11)

Минута каллиграфии

– Какое число мы будем писать, если его мы называем сразу при счете за самым маленьким двузначным числом (11)

- Итак, мы расселись по местам, артисты тоже готовы. Но они нас просят помогать им. Выполняя задания, мы поможем им удачно выступить, а сами повторим то, что изучили по математике.

Обобщение и систематизация полученных знаний.

1. Представление началось. Кто же выступает первым? Отгадайте загадку.

В цирке он смешнее всех.

У него – большой успех.

Только вспомнить остаётся,

Весельчак тот как зовётся. (Клоун)

Задание: Найдите отличия на картинке (два клоуна). (Работа в паре. Повторение правил работы в паре.)

- Клоун благодарит нас. А на сцену выходит…

2. Я, друзья, совсем не злая.В дом чужой идет – залаю.Задавака? Забияка?Нет! Обычная ... (Собака)

- Но у нас собаки не обычные, а дрессированные. Они знают цифры и умеют считать.

- Решите уравнения и подскажите собачкам, какую цифру им нужно взять. (фронтальная работа с веером цифр)

х+6=10 15-а=8 с-20=20

-Аплодисментами проводим наших артистов. Следующий на сцене …

3. Зверь мохнатый любит мёд.Если что-то не поймёт,Может дико зареветь,Потому что он – … (Медведь)

- Не пугайтесь. Наш Мишка добрый. Посмотрите, как забавно и ловко он может кататься на велосипеде. Поможем ему быстро проехать лабиринт. Для этого надо решить круговые примеры. (Индивидуальная работа на карточках).

63-3 40+15 59-12

60-20 55+4 47+13

Проверка по эталону.

- Молодцы! Хорошо поработали. Пора и отдохнуть.

Антракт. (Музыкальная физкультминутка). Повторяем за артистами цирка.

4. А теперь встречайте канатоходцев. Они свои трюки выполняют высоко под куполом цирка. Если вы расшифруете закономерность составления примеров, правильно их решите, то поднявшись по лестнице, узнаете, на какую высоту они поднимаются во время своего выступления. (Работа в парах)

5. На арене цирка выступают силачи. Встречаем их. В одной руке силач держит гирю, весом 45кг, а в другой - на 5 кг тяжелее. Какой вес смог поднять силач? Запишите решение задачи в тетради.

(45+5+45= 95(кг))

Физкультминутка.

- На сцене мартышки. Они игривые, веселые и просят с ними поиграть.

 (дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении) Мы - веселые мартышки, Мы играем громко слишком. Все ногами топаем, Все руками хлопаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках. Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску И друг другу даже Язычки покажем! Шире рот откроем , Гримасы все состроим. Как скажу я слово три, Все с гримасами замри. Раз, два, три! 

-Пока мы отдыхали, мартышки поиграли. Они набезобразничали и в таблице стерли некоторые фигуры. Поможем им восстановить таблицу.

III. Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности

-Чему на уроке мы должны были учиться?

- Встаньте те, у кого сегодня все получалось.

- Поаплодируйте те, у кого хорошее настроение.

- Спасибо за урок.

Используемые источники:

1.https://klepikovanfdou12.edumsko.ru/articles/rechevoj_material_po_razvitiyu_rechi_d_i_doskazhi_slovechko(загадка про цирк)

2.http://kidsclever.ru/content/zagadki-pro-klouna(загадка про клоуна)

3.http://razigrushki.ru/wp-content/uploads/2012/02/4t54.jpg(картинка «Найди отличия»)

4.http://kidwelcome.ru/zagadki-dlya-detei/pro-sobaku(загадка про собаку)

5http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-medvedja.html(загадка про медведя)

6https://pedtehno.ru/content/vesyolaya-fizminutka-cirk (физкультминутка)

7.http://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/fizkultminutki/219-zhivotnykh (физкультминутка)

8.https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fwiseparents.ru%2Fwpcontent%2Fuploads%2F2015%2F08%2F%25D0%25BA%25D0%25B2%25D0%25B0%25D0%25B4%25D1%2580%25D0%25B0%25D1%25821.png&p=1&text=логика.%20заполнение%20таблицы%20фигурами%202%20класс%20с%20ответами&noreask=1&pos=37&rpt=simage&lr=10782

(таблица на логическую закономерность)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289955-povtorenie-i-zakreplenie-materiala-izuchennog