Свобода и Ответственность

Конспект урока

по ОРКСЭ

модуль « ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

4 класс

Тема:«Свобода и Ответственность»

разработка учителя

начальных классов

первой категории

Прокофьевой О.Е.

2016г

Цель урока: формирование понятий свобода и ответственность. Подведение учащихся к осознанию ответственности за собственные поступки и поступки других людей.

Личностные

развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

учить анализировать свои поступки и поступки окружающих;

учить видеть связь между поступками и их последствиями;

Метапредметные

развитие речи, мышления, умения высказывать и аргументировать свою точку зрения;

обучать коммуникативным методам общения по средствам интерактивных форм взаимодействия учащихся, групповой работы;

формирование готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

Предметные

уточнить смысл понятий «свобода», «выбор», «ответственность»;

продолжить формирование нравственных качеств, ответственного поведения;

Оборудование:

учебник «Основы светской этики» 4 класс

индивидуальные листы для учащихся, портфолио учащегося;

презентация SMART Notebook

Интернет – ресурсы ( видео – ролик )

проектор, интерактивная доска.

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Проверка домашнего задания:

Для того, чтобы начать наш разговор проверим домашнее задание:

Давайте проанализируем картину Федора Решетникова «Опять двойка», с точки зрения морального конфликта?

Плохая отметка. Сказать или не сказать маме и семье?

Как правильно выйти из этой ситуации?

Приходилось ли вам оказываться в ситуации морального  выбора? Приведите свои примеры.

Разберём такую ситуацию: Вам поручили ответственное задание – выбрать подарок для одноклассницы. Легко ли это сделать? Почему?

Вывод:Свобода – это выбор, а выбор – это ответственность

Мы с вами доказали, что понятия свобода и ответственность идут рядом?

Из ваших жизненных ситуаций видно, что каждый из вас часто оказывается в ситуации морального выбора, и чтобы поступит правильно, добродетельно, обязательно нужно все взвесить, подумать, потом принять решение.

3. Мотивация к учебной деятельности

На экране эпиграф :

Человек может поступать как ему угодно,

если он согласен нести за это ответственность.

Сомерсет Моэм

- Как вы понимаете эти слова?

Какое отношение к нашему уроку они могут иметь?

(предполагаемые ответы: На прошлом уроке мы говорили о выборе и его значении в жизни каждого человека, мы учились толковать свои поступки с точки зрения морального долга и выбора)

Актуализация знаний.

- Прочитайте значение этого слова в толковом словаре С.И. Ожегова:

Ответственность – необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчет в своих действиях, поступках.

Постановка цели и темы урока.

- Молодцы, мы определили значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ и определили для чего нам это надо знать?

На людей, чьи поступки зависят от настроения,

нельзя возлагать никакой серьезной ответственности.

Стефан Цвейг

- Как вы относитесь к данному утверждению?

- Значит, какова цель нашего урока?

Цель - выяснить значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ и научиться понимать всю ответственность совершаемых нами поступков.

- Как буде звучать тема нашего урока?

Тема - Ответственность.

Открытие нового знания. Изучение нового материала:

Сегодня мы как раз и будем учиться нести ответственность за себя и тех, кто находится рядом с нами.

Ответственность — мужество иметь дело со всеми последствиями своих дел.

Александр Круглов

- А как вы понимаете эти слова?

- Бывает ли у человека страх перед каким-либо делом, заданием или человеком? (Да: т.к. часто человек не верит в свои силы, боится не справиться, не знает как оценят его работу и т.п.)

- Все верно. Прежде чем сделать что-то, человек должен подумать: «А к каким последствиям приведёт мой поступок?», «Не нанесу ли я кому-то вред?». Способность задавать себе такие вопросы — внутренняя обязанность человека. Это говорит об ответственности перед собой и другими людьми.

Первичное закрепление.

- Предлагаю посмотреть социальный ролик. https://www.youtube.com/watch?v=-R2LLj8AJy0 (слайд№7 гиперссылка)

Обратите внимание на масштаб ответственности: иногда при впечатлении незначительного поступка скрывается огромные последствия!

- Работаем на листах портфолио.

Вы уже взрослые и тоже несете ответственность. Попробуем заполнить еще одну таблицу. ( проверка)

Работа в группах.

(Учитель делит учащихся на 3 группы по своему усмотрению. Каждая группа получает лист бумаги, который поделен на 3 колонки: Я. ДРУГИЕ. ШКОЛА.)

– Вам предстоит определить три вида ответственности: перед собой, перед другими, перед школой. Каждый в группе по очереди называет какое-нибудь дело, ситуацию, все вместе обсуждаете, к какому из 3-х видов ответственности оно относится и записываете в нужную колонку. На работу отводится 5–7 минут.Образец выполнения работы:

Прочитаем стихотворение «На речке».

Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

Тут сидят, и там сидят:

Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят,

Сотни взрослых и ребят.

Мы прошли, конечно, мимо…

- Эй, ребята, - крикнул Дима. -

- Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода! Чудный вид!

Прекрасный пляж! Распаковывай багаж!

Мы купались, загорали,

Жгли костер, в футбол играли,

Веселились, как могли!

Пили квас, консервы ели,

Хоровые песни пели…

Отдохнули и ушли.

И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых нами склянки,

Две размокшие баранки –

Словом, мусора гора!

- Определите, свободны ли ребята, ответственны ли?  

- Определите кто? за что? перед кем? несёт ответственность.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

- Итак, сегодня на уроке мы говорили об ответственности.

- что самого главного вы должны вынести из нашего урока?

(каждый человек несет ответственность перед кем или чем-нибудь,

его главная задача, эту ответственность нести грамотно, не причиняя вреда окружающему)

7. Домашнее задание:

Посмотрите мультфильм «Смешарики – Кардебалет».

И прочитайте (проанализируйте) стихотворениеА.Л. Барто «Уехали».

Щенка кормили молоком. Чтоб он здоровым рос. Вставали ночью и тайком К нему бежали босиком —  Ему пощупать нос.

Учили мальчики щенка, Возились с ним в саду, И он, расстроенный слегка, Шагал на поводу.

Он на чужих ворчать привык, Совсем как взрослый пёс, И вдруг приехал грузовик И всех ребят увёз.

Он ждал: когда начнут игру? Когда зажгут костёр? Привык он к яркому костру, К тому, что рано поутру Труба зовёт на сбор. И лаял он до хрипоты На тёмные кусты.

Он был один в саду пустом, Он на террасе лёг. Он целый час лежал пластом, Он не хотел махать хвостом, Он даже есть не мог.

Ребята вспомнили о нём — Вернулись с полпути. Они войти хотели в дом, Но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо, Он всех подряд лизал в лицо. Его ласкали малыши, И лаял он от всей души.

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289967-svoboda-i-otvetstvennost