- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольная работа по истории «Внутренняя и внешняя политика Ивана IV Грозного»
Цель проводимой работы:
1) проверить знания учащихся по пройденным теме
2) формировать представление о форме контрольно-измерительных материалов по истории , уровне их сложности, особенностях их выполнения.
Контрольная работа «Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного»
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) Принятие Иваном IV царского титула
2) Ливонская война
3) Принятие Судебника Ивана IV
2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
События | Годы |
А) поход Стефана Батория на Псков Б) взятие Казани Иваном Грозным В) Стоглавый собор Русской церкви Г) венчание Ивана IV на царство | 1) 1556 2) 1551 3) 1547 4) 1581 5) 1549 6) 1552 |
А | Б | В | Г |
3. Ниже приведен список терминов. Все они за исключением одного относятся к событиям XVI в.
1) самозванцы 2) опричнина 3) приказы 4) стрельцы 5) Избранная рада 6) земщина.
Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.
4. Запишите термин, о котором идет речь.
Основная часть территории России, не включенная в опричнину Ивана Грозного.
Ответ: ________________________
5. Укажите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимся к этим процессам (явлениям, событиям). К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Процессы (явления, события) | Факты |
А) Завершение объединения земель в единое русское государство Б) закрепощение крестьян В) укрепление царской власти Г) создание единой монетной системы | 1) введение в оборот копейки 2) установление заповедных лет 3) поход Ермака в Сибирь 4) начало Ливонской войны 5) поход Ивана IV на Новгород 6) присоединение Рязани к Московскому государству |
А | Б | В | Г |
6.Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «После того как Иван умертвил или потерял своего сына, он стал предаваться жестокостям ещё больше, чем прежде, и его тирания была столь ужасна, что никому из людей ещё не довелось слышать; говорят, он впал в отчаяние после смерти сына своего Ивана, так что, казалось, им руководили сами фурии. Когда он надевал красное — он проливал кровь, чёрное — тогда бедствие и горе преследовали всех: бросали в воду, душили и грабили людей; а когда он был в белом —повсюду веселились, но не так, как подобает честным христианам.
Говорят, что царь вознамерился опустошить всю страну и истребить свой народ, так как знал, что ему осталось недолго жить, и полагал, что все будут радоваться его смерти, хотя ни на ком не мог этого заметить; однако он умер ранее, чем предполагал; день ото дня становясь всё слабее и слабее, он впал в тяжкую болезнь, хотя опасности ещё не было заметно; и, говорят, один из вельмож, Богдан Вельский, бывший у него в милости, подал ему прописанное доктором Иоганом Эйлофом питьё, бросив в него яд в то время, когда подносил царю, отчего он вскорости умер; так ли это было, известно одному Богу, верно только то, что вскоре царь умер».
Б) «И стал Владимир княжить в Киеве один, и поставил кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, и Хорса, Дажьбога, и Стрибога, и Симаргла, и Мокошь. И приносили им жертвы, называя их богами, и приводили своих сыновей и дочерей, и приносили жертвы бесам, и оскверняли землю жертвоприношениями своими. И осквернилась кровью земля Русская и холм тот. Но преблагой Бог не захотел гибели грешников, и на том холме стоит ныне церковь святого Василия, как расскажем об этом после. Теперь же возвратимся к прежнему.
Владимир посадил Добрыню, своего дядю, в Новгороде. И, придя в Новгород, Добрыня поставил кумира над рекою Волховом, и приносили ему жертвы новгородцы как богу».
Характеристики
1) в летописи говорится о «языческой реформе» князя Владимира
2) «Языческая реформа» потерпела неудачу, но не остановила попыток князя реформировать сферу религии
3)указанные события относятся к концу IX в.
4) При данном правителе в состав России вошли Казань и Астрахань.
5)Документ посвящен попытке прекратить междоусобную рознь в Киевской Руси в конце XIIв.
6) В начале его правления большую роль играл кружок единомышленников – Избранная Рада.
Фрагмент А | Фрагмент Б |
7. Что из перечисленного относится к периоду деятельности Избранной рады? Выберете три ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они записаны.
1) созыв первого Земского собора 2) заключение Ям-Запольского мирного договора 3) принятие Судебника 1550 г. 4) учреждение опричнины 5) реформа органов центрального управления 6) денежная реформа
8. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
Процессы (явления, события) | Участники |
А) Введение копейки Б) Ливонская война В) Освоение Сибири Г) Венчание на царствование Ивана IV Грозного | 1) Митрополит Филипп 2) Митрополит Макарий 3) Елена Глинская 4) Малюта Скуратов 5) Ермак 6) А. Курбский |
А | Б | В | Г |
9. Напишите пропущенное слово
______________________ способ содержания должностных лиц (наместников, волостелей) за счёт местного населения. Отменён Иваном Грозным.
Ответ: ___________________
10. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведенные в представленном ниже списке данные: для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберете номер нужного элемента.
Событие | Год | Участник |
Ливонская война | 1558-1583 гг. | ________________(А) |
_______________ (Б) | 1581-1585 гг. | Ермак Тимофеевич |
_______________ (В) | ____________ (Г) | Иван Грозный |
_______________ (Д) | 1565-1572 | _______________ (Е) |
Пропущенные элементы
1) 1556 г.
2) Русско-шведская война
3) Стефан Баторий
4) Продвижение в Сибирь
5) митрополит Макарий
6) 1552 г.
7) Опричнина
8) Митрополит Филипп
9) взятие Казани
А | Б | В | Г | Д | Е |
11.Прочтите отрывок из документа XVI в.
«Посем же государь и сея разсмотри, которые велможы и всякие воини многыми землями завладали, службою оскудеша, — не против государева жалования и своих вотчин служба их, — государь же им уровнения творяше: в поместьях землемерие им учиниша, комуждо что достойно, так устроиша, преизлишки же разделиша неимущим; а с вотчин и с поместья уложеную службу учини же: со ста четвертей добрые угожей земли человек на коне и в доспехе полном, а в далной поход о дву конь, и хто послужит по земли и государь их жалует своим жалованием, кормлении, и на уложеные люди дает денежное жалование: а хто землю держит, а службы с нее не платит на тех на самех имати денги за люди а хто дает в службу люди лишние перед землею, через уложеные люди, и тем от государя болшее жалование самим, а людем их перед уложеными в полътретиа давати денгами. И все государь строяше, как бы строение воинъству и служба бы царская безо лжи была и без греха вправду; и подлинные тому розряды у царьскых чиноначалников, у приказных людей».
Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) действие указа (уложения) обеспечило успехи Русского государства в борьбе за присоединение Казанского ханства
2) данный указ был издан в период правления Ивана IV
3) указ (уложение) вводил (о) единые правила воинской службы государству для землевладельцев – вотчинников и помещиков
4) положения указа (уложения) распространялись на землевладельцев, имевших земли вокруг Москвы
5) с каждых 100 четвертей (150 десятин) земли землевладельцу полагалось вывести одного вооружённого конного воина
6) данный указ был введён в действие в первой половине XVI в.
Рассмотрите карты и выполните задания 12-15
12. Напишите название войны, события которой отражены на карте.
Ответ: _________________________ .
13. Напишите цифру города, в который был совершен карательный поход правительственных войск, сопровождавшийся массовыми убийствами.
Ответ: _____________________
14. Напишите название «неофициальной столицы» государства после отъезда царя из Москвы.
Ответ: ___________________________
15.Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите цифры в таблицу, под которыми они указаны.
1) Россия победила в этой войне
2) во время войны правительство сняло ограничения на переход крестьян к другому хозяину
3) противником России в войне была Швеция
4) во время войны образовалось новое государство – Речь Посполитая
5) в ходе войны произошло ужесточение внутренней политики
6) война происходила в завершающий период образования единого Российского государства.
Часть 2
Из сочинения французского историка Анри Труайя.
«В московском Кремле случилось странное, небывалое событие. Раз в конце 1564 г. там появилось множество саней. Царь, ничего никому не говоря, собрался со всей своей семьей и с некоторыми придворными куда - то в дальний путь, захватил с собой утварь, иконы и кресты, платье и всю свою казну и выехал из столицы. Видно было, что это не обычная богомольная, не увеселительная поездка царя, а целое переселение. Москва оставалась в недоумении, не догадываясь, что заду мал хозяин. Побывав у Троицы, царь со всем багажом остановился в Александровской слободе... Отсюда через месяц по отъезде царь прислал в Москву две грамоты. В одной, описав беззакония боярского правления в свое малолетство, он клал свой государев гнев на всё духовенство и бояр, на всех служилых и приказных людей, поголовно обвиняя их в том, что они о государе, государстве и обо всем православном христианстве не радели, от врагов их не обороняли, напротив, сами притесняли христиан, расхищали казну и земли государевы, а духовенство покрывало виновных, защищало их, ходатайствуя за них пред государем. И вот царь, гласила грамота, «от великой жалости сердца», не стерпев всех этих измен, покинул свое царство и пошел поселиться где-нибудь, где ему Бог укажет. Это – как будто отречение от престола с целью испытать силу своей власти в народе. Московскому простонародью, купцам и всем тяглым людям столицы царь прислал другую грамоту, которую им прочитали всенародно на площади. Здесь царь писал, чтобы они сомнения не держали, что царской опалы и гнева на них нет. Всё замерло, столица мгновенно прервала свои обычные занятия: лавки закрылись, приказы опустели, песни замолкли. В смятении и ужасе город завопил, прося митрополита, епископов и бояр ехать в слободу, бить челом государю, чтобы он не покидал государства. ... В слободу отправилась депутация из высшего духовенства, бояр и приказных людей.... Царь принял земское челобитье, согласился воротиться на царство, «паки взять свои государства», но на условиях, которые обещал объявить после. Через несколько времени, в феврале 1565 г., царь торжественно воротился в столицу и созвал Государственный совет из бояр и высшего духовенства... В совете он предложил условия, на которых принимал обратно брошенную им власть. Условия эти состояли в том, чтобы ему на изменников своих и ослушников опалы класть, а иных и казнить, имущество их брать на себя в казну, чтобы духовенство, бояре и приказные люди всё это положили на его государевой воле, ему в том не мешали».
1.Назовите имя царя, о котором идёт речь в документе. Как назывался порядок, введенный в результате описанных в документе событий?
2.Что царь ставил в вину боярам, духовенству, служилым и приказным людям? Приведите не менее трёх положений.
3. На основе текста и знаний по истории назовите не менее трёх основных черт установленного в результате описанных событий порядка.
4. Период царствования Ивана IV Грозного известен жестокими казнями и произволом опричников царя. Но в то же время были проведены преобразования, которые способствовали учреждению законности, местного самоуправления, порядка в финансах, сословного представительства, совершенствование военного дела. Назовите не менее трёх таких преобразований и дайте краткое описание каждого из них.
5.В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«ИванIV сыграл в российской истории отрицательную роль»
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290189-kontrolnaja-rabota-po-istorii-vnutrennjaja-i-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профилактики коррупции»
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Основы психологии в профессиональной деятельности педагога»
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- «Технологии работы с детьми с ОВЗ»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.