Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

№

п/п

Сроки реализац.

Тема урока

Планируемые результаты

План

Факт

Предметные

Универсальные учебные действия

Личностные

Введение (1час)

1

05.09

Инструктаж по ТБ. Этика - наука о нравственной жизни человека.

Понимание этики, ее роли в жизни общества, истории возникновения как науки

Основные понятия:этика, воспитанность, вежливость.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.

Определять практическое значение светской этики, морали

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Умение планировать, контролировать и оценивать результат.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Принятие значимости морали и этики в жизни общества, необходимости строить свое поведение в соответствии с принятыми нормами

Этика общения (4 часа)

2

12.09

Добрым жить на белом свете веселей.

Смысловое значение понятия «доброта», его взаи­мосвязь с другими понятиями этики.

Смысловое значение понятия «зло», его сочетание с другими понятиями этики.

Основные понятия: добро, зло.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.Сравнивать этические понятия добра и зла.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.Умение планировать, контролировать и оценивать результат.

Коммуникативные: Умение работать в команде.Умение определять общую цель и достигать ее.Согласовывать свои действия с другими людьми.

Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя, как доброго человека.Формиро-вание ценностного отношения к добро-те.Развитие ответственности за свое поведение и слова.Способность к адекватной оценки своего поведения.

3

19.09

Правила общения для всех.

Тактичность как условие общения. Чуткость и дели­катность как характеристики общения. Золотое правило нравственности.

Основные понятия:тактичность, чуткость, деликат­ность.

Познавательные: Смысловое чтение, структурирование знаний курса ОРКСЭ. Выбор способов решения этических задач.

Регулятивные: Способность к прогнозированию и оценке своего поведения на основе этических категорий добродетель и порок.

Коммуникативные: Умение работать в команде.Умение определять общую цель и достигать ее. Умение выражать свою мысль и защищать этическую позицию.

Формирование внутренней установки на добродетель как элемента самосознания.

Формирование ценностного отношения к

добродетели как способу мышления и поведения

4

26.09

От добрых правил – добрые слова и поступки.

Понимание добра и зла как способа восприятия мира. Умение дифференцировать нравственную оценку и осуждение. Понимание добра как духовно-нравственной ценности.

Основные понятия:доброта, красота.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.

Регулятивные:. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.Умение планировать, контролировать и оценивать результат.

Коммуникативные: Овладение навыками смыслового чтения, умение высказывать свое мнение

Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя, как доброго человека.

Формирование ценностного отношения к доброте.

Развитие мотивации к добрым поступкам.

5

03.10

Каждый интересен.

Основные принципы, заложенные в правилах общения, как условие для каждого в классе.Условия возникновения и сохранения дружбы.

Основные понятия:дружба, уважение, приветливость.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.

Регулятивные:Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные: Умение работать в команде.Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.

Этикет (4 часа)

6

10.10

Премудрости этикета

Этикет как этическое понятие, его сущность и содер­жание.

Основные нормы этикета и их смысловые значения.

Основные понятия:этикет, аккуратность, опрятность, точность.

Познавательные: Способность к анализу и синтезу информации.

Регулятивные: Способность к осознанию своих поступков и созданию образа вежливого человека.

Умение контролировать поведение окружающих людей, своих одноклассников и свои поступки и оценивать их с точки зрения норм и правил хорошего тона.

Коммуникативные: Умение работать в команде и поднимать свое эмоциональное состояние с целью эффективности в работе.

Формирование ценностного отношения к

нормам поведения, принятым в обществе.

7

17.10

Красота этикета

Целесообразность и красота этикета. Основные принци­пы, заложенные в правила этикета. Правила этикета за столом. Осно­вы разумности этикета.

Основные понятия:церемониал, церемонимейстер

Познавательные: Способность к анализу и синтезу информации.

Регулятивные: Способность к осознанию своих поступков и созданию образа вежливого человека.

Коммуникативные: Умение работать в команде и поднимать свое эмоциональное состояние с целью эффективности в работе.

Формирование ценностного отношения к

нормам поведения, принятым в обществе.

8

24.10

Простые школьные и домашние правила этикета

Правила соответствия школьному и домашнему эти­кету. Их главные основания. Требования этикета в раз­личных жизненных ситуациях.

Основные понятия:поступок, разумность, благодар­ность.

Познавательные: Способность к анализу и синтезу информации.

Регулятивные: Способность к осознанию своих поступков и созданию образа вежливого человека.

Коммуникативные: Умение работать в команде и поднимать свое эмоциональное состояние с целью эффективности в работе.

Формирование ценностного отношения к

нормам поведения, принятым в обществе.

9

07.10

Чистый ручеёк нашей речи

Характеристика и определение понятия «речь», его смысловые значения. Общее и особенное в словах «речь» и «речка». Смысл и эмоциональная окраска слова, его об­разная выразительность.

Основные понятия:слово, речь, образ.

Познавательные:Способность к анализу и синтезу информации.

Регулятивные: Способность к осознанию своих поступков и созданию образа вежливого человека.

Коммуникативные: Умение работать в команде и поднимать свое эмоциональное состояние с целью эффективности в работе.

Формирование ценностного отношения к

нормам поведения, принятым в обществе.

Этика человеческих отношений (4 часа)

10

14.11

В развитии добрых чувств – творение души.

Этическая основа понятия «душа», его определение и образные характеристики. Смысловые и эмоциональ­ные значения данного понятия. Взаимодействие разума и чувств в различных состояниях души. Характеристи­ка понятия «душевность». Общее и особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность».

Основные понятия:душа, душевность, чувство, духов­ность.

Познавательные: Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции, развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление, воображение.

Регулятивные: Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.

Коммуникативные: Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения.

Формирование личностного отношения к патриотическому, профессиональному, родительскому долгу как моральным обязанностям, обогащение духовно-нравственного мира школьников, воспитание моральной ответственности, чувства патриотизма.

11

21.11

Природа – волшебные двери к доверию.

Природа как добрая основа жизни. Значение природы для человека. Внимание и бережное отношение к живой природе. Природа — книга, которую надо прочитать и правильно понять. Соотношение человека и природы. Ве­ковой опыт о природе.

Основные понятия:природа, жизнь, человек.

Познавательные: Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции, развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление, воображение.

Регулятивные: Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.

Коммуникативные: Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения.

Формирование личностного отношения к патриотическому, профессиональному, родительскому долгу как моральным обязанностям, обогащение духов-но-нравственного мира школьников, воспитание мораль-ной ответствен-ности, чувства патриотизма.

12

28.11

Чувство Родины.

.

Многогранность и смысловое значение понятия «Роди­на». Взаимосвязь человека с Родиной.

Взаимосвязь понятий «Родина» и «Отчизна». Суть выражения «Судьба и Родина едины». Смысловая характеристика по­нятия «патриотизм».

Основные понятия:род, Родина, Отчизна, патриотизм.

Познавательные: Умение ставить

задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции.

Регулятивные: Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.

Коммуникативные: Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения, умение работать в команде.

Формирование гражданской идентичности в

форме осознания себя как гражданина России;

чувства сопричастности и гордости за свою

Родину, народ, историю.

13

05.12

Жизнь протекает среди людей.

Многообразие форм взаимодействия людей и их взаи­мовлияние друг на друга. Познание себя и других людей через общение и взаимодействие с ними. Потребность до­ставлять радость людям и в то же время уважать себя — одна из ведущих характеристик человека в его отношени­ях с другими людьми.

Основные понятия:человек, человечность, польза, от­ношения.

Познавательные:Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции, развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление, воображение, познавательный интерес и познавательную активность, аналитические способности.

Регулятивные: Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.

Коммуникативные: Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения.

Формирование личностного отношения к патриотическому, профессиональному, родительскому долгу как моральным обязанностям, обогащение духовно-нравствен-ного мира школь-ников, воспитание моральной ответст-венности, чувства патриотизма, толерантного отношения к людям, нуждающимся в нашей помощи

Этика отношений в коллективе (3 часа)

14

12.12

Чтобы быть коллективом

Содержание понятия «коллектив». Главные характери­стики и значимые принципы коллективных отношений.. Ценности личности и коллектива, особенно­сти взаимодействия в коллективе. Нравственная установ­ка поведения в коллективе.

Основные понятия:коллектив, личность, нравственная установка, понимание, доверие, достоинство.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.

Регулятивные: Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.

Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений. Знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью.

15

19.12

Коллектив начинается с меня

Индивидуальные потребности во взаимодействии с кол­лективом. Пути сближения в коллективных отношениях, важные правила для каждого. Самооценка, самоопределе­ние, самовоспитание. Что нужно, чтобы стать единомыш­ленниками.

Основные понятия:индивидуальность, уважение, дружба.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи. Регулятивные: Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке. Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.

Коммуникативные:Умение работать в команде.

Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.

Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений. Знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью.

16

26.12

Мой класс – мои друзья.

Умение видеть состояние другого человека и соответ­ственно реагировать на него. Нюансы дружеских отноше­ний. Преодоление обид и позитивность стремлений в дру­жеских отношениях. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в другом человеке.

Основные понятия:помощь, поддержка, участие.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.

Регулятивные: Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.

Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений. Знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью.

Введение (1час)

17

16.01

Ежели душевны вы и к этике не глухи...

Золотое правило этики — его сущность и содержание. Основная суть простых нравственных правил. Взаимодействие разных культур в нашей много­национальной стране. Единое в нравственных нормах взаимоотношений людей. Сущность и содержание общечеловеческих ценностей. Аз­бука простых норм нравственности.

Основные понятия:жизнь, человек, общечеловеческие ценности.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.

Регулятивные:. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Умение планировать, контролировать и оценивать результат.

Коммуникативные: Овладение навыками смыслового чтения, умение высказывать свое мнение

Понимать необходимость осознанного отношения к собственным поступкам.

Простые нравственные истины (4 часа)

18

23.01

Жизнь священна

Жизнь как главная потребность человека. Жизнь свя­щенна — главная нравственная истина. Различие мате­риальных и духовных потребностей, их смысловая зна­чимость. Реализация духовных потребностей в личной жизни человека. Высокие смыслы жизни. Жизнь и чело­век — основные нравственные ценности.

Основные понятия:потребность, смысл, нравственный закон.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.

19

30.01

Человек рождён для добра

Благо жизни — в развитии добра. Отражение жизни в народном творчестве. Сказки как учебник жизни. Беско­рыстность и доброта как главные характеристики героев сказок. Содержательная взаимосвязь сказок и народных пословиц в преодолении зла. Необходимость отойти от зла и сотворить благо.

Основные понятия:добро, зло, истина, красота, благо, труд, мысль.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.

20

06.02

Милосердие – закон жизни

Значимость и взаимосвязь этических понятий «сочув­ствие», « сопереживание », «сострадание »,«милосердие», «участие».

Чувство сопричастности другому человеку. Милосердие как основа жизни. Нравственные истины милосердия.Смысловая суть противоположных понятий «благодар­ность» и «неблагодарность».

Основные понятия:сочувствие, сопереживание, состра­дание, милосердие, участие, благодарность.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Умение планировать, контролировать и оценивать результат.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.

21

13.02

Жить во благо себе и другим

Конфликтные ситуации и их благоприятное решение. Необходимость следования нравственным принципам в любых ситуациях во взаимодействии с представи-телями различных вероиспо-веданий. Недопустимость недоброже­лательности по отношению к любому человеку. Тактич­ность и простые правила справедливости.

Основные понятия:благо, искренность, доброжелатель­ность, справедливость, тактичность.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные:Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.

Душа обязана трудиться (4 часа)

22

20.02

Следовать нравственной установке

Намерения и поступки, их соответствие и несоответ­ствие. Следование добру как нравственная установка в действиях человека. Её смысловая суть и содержание. Труд и необходимые нравственные усилия души. Вековой опыт человечества как ориентир в нравственных действи­ях и поступках.

Основные понятия:нравственная установка, нравствен­ные усилия, позиция добра.

Познавательные: Смысловое чтение, структурирование знаний курса ОРКСЭ. Выбор способов решения этических задач.

Регулятивные: Способность к прогнозированию и оценке своего поведения на основе этических категорий, таких как нравственность и нравственный поступок.

Коммуникативные:

Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее.

Формирование внутренней установки на нравственный поступок как элемента самосознания.

23

27.02

Достойно жить среди людей

Взаимосвязь понятий «достойно» и «достоинство». По­гружение во внутренний мир собственной жизни и опора на лучшее в себе. Необходимость веры в себя.

Достоинство как обязательное следование нрав­ственным канонам в собственных действиях. Достижение понимания другого человека.

Общие правила разных народов: законы гостеприим­ства, уважение к старшим, почитание родителей, забота о младших, слабых.

Бескорыстие как качество личности и основа достойной жизни человека среди людей. Гуманность, гуманизм как сущность человеческой жизнедеятельности.

Основные понятия:достоинство, внутренний мир, разум, бескорыстие, гуманность, гуманизм.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, находить средства её осуществления.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе Золотого правила нравственности.

24

06.03

Уметь понять и простить

Необходимость и умение посмотреть на себя со сторо­ны. Забота о равновесии между чувствами и их проявле­ниями. Стремление увидеть и услышать другого человека. Гуманизм как этический принцип отношений.

Типичные моменты семейной жизни и достижение гар­монии в отношениях. Как контролировать свои порывы. Вековой человеческий опыт о понимании и прощении.

Основные понятия: понимание, прощение, семья, гар­мония, гуманность.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, находить средства её осуществления.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные:

Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе Золотого правила нравственности.

25

13.03

Простая этика поступков

.

Суть простой этики поступков. Основной ориентир — любые наши действия всегда должны быть не во вред другим людям. Нравственный выбор и его моральное зна­чение. Проявление терпимости как обязательное условие взаимодействия с людьми различных националь- ностей. В основе терпимости лежит такое понятие, как дружелю­бие. Закономерность простой этики поступков.

Основные понятия:этика поступков, нравственный выбор, терпимость, дружелюбие.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, находить средства её осуществления.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе Золотого правила нравственности.

Посеешь поступок – пожнёшь характер ( 4 часа)

26

20.03

Общение и источники преодоления обид.

Основные формы общения. Характеристики нравствен­ных качеств, привлекающих нас в поступках тех, с кем мы обща-емся. Общее и особенное в них. Когда общение становится источником обид, неприят-ностей, плохого на­строения, грустного состояния души?

Пути преодоления неприятных моментов общения в классе. Простые правила векового опыта человечества, способ­ствующие гармоничному общению.

Основные понятия:доброжелательность, доброта, чув­ство юмора, общительность, воспитанность, терпимость к недостаткам другихлюдей, справедливость, чувство соб­ственного достоинства, благородство.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.

Регулятивные: Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.

Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений. Знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью.

27

03.04

Ростки нравственного опыта поведения.

Направленность душевных усилий каждого на приоб­ретение нравственного опыта поведения. Причины нега­тивных состояний человека и возможности их изменения. Необходимость стремления каждого понять чувства дру­гого и соответ-ственно вести себя. Параметры данного со­ответствия. Формирование привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами.

Основные понятия:нравственность, воля, опыт поведе­ния, норма, чувство, разум.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.

Осмысление значения семьи в жизни человека.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные:

Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее.

Развитие восприятия себя как члена семьи, осознание своего место в семейной системе.

Формирование ценностного отношения к семье.

Осознание своих обязанностей по отношению к близким людям.

28

10.04

Доброте сопутствует терпение.

Взаимосвязь добра и терпения. Значимость осознанного нравственного выбора. Результаты терпимости. Качества, сопутствующие проявлению терпимости.

Основные понятия:терпеливость, терпимость, снисхо­дительность, деликатность.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми

Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.

29

17.04

Действия с приставкой «со»

Качества, обозначаемые словами с приставкой «со» — вместе. Ценностно-смысловая суть этих качеств и их зна­чимость для человека. Сочувствие, содействие как помощь в совместном проживании горя и радости. Осознание сво­ей полезности другому человеку. Равнодушие, зависть как проти-вопоставления нравственности. Образ жизни нерав­нодушного человека. Главная ценность этической культу­ры личности.

Основные понятия:равнодушие, зависть, нравствен­ный образ жизни, этическая культура.

Познавательные: Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками (формулирование и закрепление понятий).

Регулятивные: Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.

Коммуникативные: Навык публичного выступления, умение работать в команде, выражение собственного мнения.

Формирование личностного отношения к нравственному поступку как ценности.

Судьба и Родина едины (5 часа)

30

24.04

С чего начинается Родина?

Смысловой оттенок понятия «чувство Родины». Соот­ношение понятий «Родина» и «Отечест-во». Связь семьи и Родины зарождается от семейного порога и колыбельной песни, крепнет и расширяется по мере взросления челове­ка. Ценностно-смысловые оттенки этой связи. Значение лада в семье. Простые правила его сохра­нения.

Вековой опыт человечества.

Основные понятия:Родина, Отечество, дом, семья, лад.

Познавательные: Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции.

Регулятивные: Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.

Коммуникативные: Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника.

Формирование у детей образа родной страны как Родины, как многонациональ-ного государства, огромного по своей территории, богатого природными ресур-сами, народными традициями, истори-ей; воспитание в детях радости и гордости за то, что мы родились и живем в России;.

31

01.05

В тебе рождается патриот и гражданин.

Основы чувства любви к матери и Родине. Общее и особенное. Патриот, гражданин — сын Отечества, его защитник.

Когда взрослеет гражданин, Родина спокойна.

Основные понятия:патриот, патриотизм, гражданин, гражданственность, любовь, служение, долг.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.Организовывать поиск информации на заданную тему.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные:Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми

Формирование чувства гордости за свою страну, причастности к ее истории, способности действовать нравственно, следовать примерам значимых людей

32

08.05

Человек – чело века.

Смысловое содержание понятия «человек». Определе­ние сути человека в опыте поколений. Человек таков, как он мыслит. Главенствующие ценности и качества людей.

Мыслители о сути человека.

Основные понятия:человек, образ человека, мышле­ние, жизнедействие, ценность, мировоззрение.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи. Организовывать поиск информации на заданную тему.

Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.Умение планировать, контролировать и оценивать результат.

Коммуникативные:Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Формирование чувства гордости за свою страну, причастности к ее истории, способности действовать нравственно, следовать примерам значимых людей

33-

34

15.05

22.05

Слово, обращенное к себе. Творческая мастерская.

Обобщать знания, полученные при изучении курса. Применять на практике полученные знания.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи. Регулятивные: Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Умение планировать, контролировать и оценивать результат..

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.

Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.