- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Алгоритм проверки графических работ учащихся
Алгоритм проверки графических работ учащихся
Выполнил:
Семёнова Ольга Евгеньевна,
учитель черчения высшей категории
ГБОУ «СОШ № 44 им. В.В. Ходырева»
Севастополь
2017
Проверка, оценка знаний, умений и навыков обучающихся – важный компонент учебной деятельности. Что касается черчения, как учебного предмета, то указанная проверка в основном сводится к проверке графических заданий, правильность выполнения которых отражает содержание и уровень графических знаний и умений учеников. Поэтому тщательная проверка (а, соответственно, и анализ) чертежа даёт самую полную информацию об уровне графической подготовки ученика на соответствующем этапе его обучения.
Одновременно следует отметить, что проверка учебных чертежей – дело очень сложное, поскольку для её проведения совсем недостаточно высокого уровня графической подготовки самого учителя и значительного опыта работы. В проверке чертежей следует придерживаться определённой системы, которая бы обеспечила полный и всесторонний охват контролем всех составных частей и элементов чертежа. Таким образом, у каждого учителя должен быть разработанный и апробированный алгоритм проверки чертежей.
Один из вариантов такого алгоритма предлагается ниже.
№ п/п | Действие | Содержание |
Изображение рамки и основной надписи на чертеже | Соответствие листа бумаги чертёжного формата; правильность вычерчивания рамки; правильность заполнения граф основной надписи – название чертежа, масштаб изображения, обозначение материала (на чертежах и эскизах деталей), класс и имя ученика. | |
Полнота изображений | В какой степени выполненные на чертеже изображения (виды, разрезы, сечения) обеспечивают правильные и полные данные о внешней и внутренней конструкции объекта? Не допускать на чертеже лишних изображений: это приводит к нерациональным тратам времени и необоснованно усложняет чертёж. | |
Правильность выполнения разрезов | Шаг штриховки (должен быть одинаковым для всех разрезов изображаемого предмета, угол наклона параллельных линий - 45 к рамке чертежа и направление – в одну сторону); обозначение секущей плоскости для разреза (когда секущая плоскость не совпадает с плоскостью симметрии предмета); наличие стрелок, которые указывают направление взгляда; высота прописных (заглавных) букв кириллицы со стороны внешнего угла возле стрелок; разделение осью симметрии изображения половины вида с половиной разреза (при условии, что фигура является симметричной). | |
Нанесение размеров | Соответствие обозначения масштаба и изображения на чертеже. При проверке размеров предлагается проверять: выступы выносных линий за концы стрелок размерных линий (1-5 мм); выдерживание минимальных расстояний между размерными линиями и линиями контура (10 мм); нанесение стрелок с внешней стороны размерной линии («вывернутые» стрелки, когда недостаточна длина размерной линии для нанесения обычных стрелок); нанесение размерных чисел (на середине размерной линии); размещение размерных чисел в шахматном порядке (при нескольких параллельных размерных линиях); нанесение знака диаметр () перед размерными числами (при обозначении размера диаметров); равенство высоты знака «квадрат» () высоте размерного числа. |
Контроль изображения и обозначения резьбы | Чертёж резьбы на стержне предлагается проверять в такой последовательности: наличие сплошной толстой линии, которая обозначает внешний диаметр резьбы; наличие сплошной тонкой линии, которая обозначает внутренний диаметр резьбы; наличие сплошной толстой основной линии, которая обозначает границу резьбы; наличие сплошной тонкой линии внутреннего диаметра резьбы (приблизительно на ¾ длины окружности); При изображении резьбы в отверстии предлагается проверять наличие: сплошной тонкой линии на месте внешнего диаметра резьбы; сплошной толстой основной лини на месте внутреннего диаметра резьбы; сплошной толстой основной линии на месте границы резьбы; сплошной тонкой линии внешнего диаметра резьбы (приблизительно на ¾ длины окружности); штриховки до линии внутреннего диаметра резьбы (до сплошной толстой основной линии). |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290698-algoritm-proverki-graficheskih-rabot-uchaschi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.