Дизайн окон. Приемы изготовления украшений для окон из бумаги и картона. Практическая работа 12 «Составление эскиза комнаты с окнами»

Этап урока

Деятельность учителя,

(виды, формы, методы, ссылки)

Деятельность

обучающихся,

(виды, формы,

методы, ссылки)

1. Мотивация учебной деятельнос

ти

(эмоциональ

ная, психологическая подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала)

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материал.

Учитель читает загадки:

а) Зимой нет теплее,

Летом нет холоднее. (дом)

б) Три месяца осень я вижу на ней,

И падают жёлтые листья с ветвей.

Три месяца снег наметает зима

В сугробы высокие, как терема.

Три месяца вижу весенние дни –

Цветы и деревья везде расцвели.

Три месяца вижу я лето.

Узнали ль, ребята , картину вы эту?

(окно)

Слушают и обсуждают тему урока, отгадывают загадки, делают выводы

( фронтальная работа)

Определяюттему урока

2.Само

определение деятельнос

ти

(извлекают необходимую информацию, дополняют и расширяют имеющиеся знания

- Как называют человека который придумывает идею, создаёт проект здания? ( архитектор) - слово появляется на доске

-Инженеры – строители ( слово на доске) делают чертежи, по которым строители возводят здания. Существует много строительных специальностей.

- Какие вы знаете? (каменщик, маляр, сварщик, крановщик, плотник и др.)

- Не так давно появилась новая профессия - дизайнер (слово на доске).

- Чем занимается дизайнер?( в переводе с английского звучит как «проект», « рисунок»

-Сегодня вы выступите на уроке в качестве дизайнеров. И займёмся мы украшением окон.

Высказывают свои версии

Называют известные им строительные профессии.

Высказывают свои предположения, слушают определение.

3. Организация познавательной деятельнос

ти

- Окна –« глаза» дома. Почему так говорят?

- Какие окна у вас дома?

- Почему в старину окна делали маленькими, а сейчас большими?

-Что самое главное в окнах? ( их чистота)

- А как украшают окна с улицы?

( резьбой)

Сообщение о резьбе по дереву.

-Позднее окна стали украшать узорами из цветного стекла. И называются такие окна витражи.

Отвечают на вопросы

Ученик читает сообщение о резьбе по дереву.

Рассматривают образцы резьбы по дереву для оформления окон, слушают сообщение

Рассматривают картинки в учебнике

4. Обобщение и систематизация знаний

( обобщить полученные на уроке знания и применить их на практике)

- Я вам сказала , что сегодня на уроке вы выступите в роли дизайнеров. Вы займётесь оформлением окон внутри дома.

- Чем можно украсить окна внутри дома?

( Учащиеся вместе с учителем на доске оформляют образец. Обращают внимание на сезонные украшения окон.)

Учитель предлагает составить план

Учитель читает стихотворение о правильной работе с ножницами.

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути

И, держи за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа –

Ножницам нужна забота:

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

Самостоятельная работа.

Ученики высказывают своё мнение.

Учащиеся вместе с учителем на доске оформляют образец. Обращают внимание на сезонные украшения окон.

Обучающиеся под руководством учителя составляют план:

1.Организуй рабочее место.

2.Наклей заготовку окна на основу.

3.Придумай и нарисуй элементы украшения окна.

4.Вырежи элементы украшения.

5. Оформи изделие.

Обучающиеся делают выводы о правилах обращения с клеем и ножницами и состоянии рабочего места.

Обучающиеся самостоятельно выполняют украшение своих окон.

5. Рефлексив

ная деятель

ность

(обобщить полученные на уроке знания)

Проводит беседу по вопросам:

- Что нового и интересного узнали на уроке?

- Какие новые слова услышали?

- Понравилось ли вам то, чем мы занимались на уроке?

- С каким настроением вы уйдёте с урока? ( смайлики)

- Оцените своё изделие с помощьюсердечек.(1 – над изделием ещё надо потрудиться, 2 – изделие сделано хорошо, 3 – изделие сделано отлично,)

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке ( фронтальная беседа)

Прогнозируют результаты своей работы на уроке для дальнейшей деятельности

6. Домашнее задание

1. (Всем) Найти загадки о профессиях людей, о которых говорили на уроке.

2. ( По желанию) Сообщение об истории создания витражей

Записывают домашнее задание выбрав для себя 1 или 2 пункта.