Интегрированный урок развития речи и краеведения «Письмо ветерану»

Ефремова Галина Геннадьевна

МБОУ «Гимназия г. Алдан», Республика Саха (Якутия)

учитель начальных классов

Урок развития речи «Письмо ветерану».

Предметная область: Русский язык, краеведение, риторика

Класс: 3

Тема: Учимся писать письма. Письмо ветерану.

Цель: познакомить со значением переписки в в годы войны, написать письмо-благодарность ветерану.

1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

воспитание чувства гордости за свою Родину, город Алдан и за родной русский язык;

формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

развитие навыков сотрудничества.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

развитие умения работать с информацией;

развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);

развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);

формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)

формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

формирование умения слушать и слышать собеседника, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

формирование умения взаимодействовать в статичных парах, (коммуникативные УУД).

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями письма;

обобщение знаний о правилами оформления и написания письма;

овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;

Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды):

Информационные листы памятки, план работы, заготовки для писем, словари, краеведческий материал.

Проектор, мультимедийная приставка, ноутбук;

1. Организационный

Ребята, я рада видеть вас на уроке! Доброе утро, наши гости!

2. Выход на тему, цель.

Послушайте и отгадайте загадку:

Вот простой пакет бумажный Очень часто с вестью важной. Он спешит по всей стране В дом к тебе или ко мне.

О чем пойдет речь? Верно.

-Готовясь к уроку, в краеведческом музее, пересматривая архив, я обнаружила необычное письмо у меня в руках. (Военный треугольник)

Может быть, кто-то из вас знает, о каком периоде в истории нам говорит это письмо?

- Как вы думаете, имели ли какое – то значение письма для солдат и офицеров, сражающихся на фронте? (Фронтовики тоже бережно хранили письма из дома, именно они помогали им отважно сражаться..Грело душу, придавало сил)

- Какие стали сейчас фронтовики? Как их называем сейчас?

- По вашему мнению, были бы рады люди, сражавшиеся на фронтах Великой Отечественной войны, письму, пришедшему от вас сейчас?

-Хотите ли вы написать такое письмо?

- Какой будет тема нашего урока? Что будем делать на уроке?

Тема нашего урока : «Учимся писать письма. Письмо ветерану»

- Чему будем учиться на уроке? Вы догадались?

Ставим перед собой цель,научиться писать грамотно письмо - благодарность.

-Давайте подумаем, каким будет план нашего урока. Для этого давайте поработаем в паре.

-Поставьте последовательность наших действий на уроке. Составьте план….

____ .Чему мы научились?

____. История военного письма.

____. Правила написания.

____. Мы пишем письмо.

-Проверка. Итак, порядок работы такой.

1.Исторя военного письма.

2. Правила написания.

3. Мы пишем письмо.

4. Чему научились?

3. Из истории письма.

- Когда началась ВОВ? Сколько времени продолжалась?

На фронт шли все, от мала до велика. Шли мужчины и женщины, юноши и девушки. Миллионы людей в годы Великой Отечественной войны оказались оторванными от родного дома и привычной жизни. Война всколыхнула всю страну, разлучила тысячи семей. Вся надежда была на почту, которая помогала найти близких - в тылу и на фронте. Ежедневно уходили на фронт тысячи писем, открыток, газет и журналов. Не меньше шло писем с фронта в разные города, посёлки и села, туда, где были оставлены родные люди. Эти письма писали солдаты  в перерыве между боями, в госпиталях, в окопах на передовой.

-Письма с фронта. Видите ли вы конверт? Почему-Письма складывались треугольником, благодаря чему для их отправки не требовалось конвертов, которых на фронте не было. Конверт-треугольник – это обычно тетрадный лист бумаги, сначала загнутый справа налево, потом слева направо. Оставшаяся полоса бумаги (поскольку тетрадь не квадратной, а прямоугольной формы) вставлялась, как клапан, внутрь треугольника. Готовое к отправке письмо не заклеивалось — его всё равно должна была прочитать цензура. Почтовая марка была не нужна, адрес писался на наружной стороне листа. Обратная сторона треугольника оставалась чистой, если солдат был в госпитале, то на чистой стороне писался новый адрес. Ну а если погиб…

Год 41-й… (Миронова С) Стали тоньше нервы… Она прошла лишь два квартала… Девчушечка 14-ти лет Нести устала с похоронкою конверт. Нет горше, нет ужасней новостей; Ей кажется невыносимой ноша: Сейчас ведь зарыдают пять детей, Жена заплачет: “Лёшенька! Алёша!” Когда ж девчушка “треугольничек” вручала, Вся улица и пела, и плясала! -Солдатский треугольник мечтал получить каждый, а вот конвертов с письмом люди боялись, так как в них присылались похоронки. И никто не хотел быть почтальоном, потому что необходимо было приносить людям и хорошие и плохие вести.

-Я зачитаю вам письмо, написанное в 1943 году мальчиком одиннадцати лет Димой Коршуновым.«Здравствуй, дорогой мой папа! Мы живем хорошо, только очень по тебе скучаем. Я теперь с мамой работаю на заводе. И мне дают рабочую карточку. Папка, родненький! Бей фашистов сильнее, чтобы скорее стал мир и все мы были вместе. А то мама очень плачет, думает, что никто не видит. Она говорит, что ей все платья стали велики и она поменяла их на молоко и хлеб. А то Сашка болеет. Я хочу быть сильным, как ты, и прогнать немцев. И мы опять будем с тобой ловить рыбу и петь про черные глаза. Я очень тебя люблю и жду сильно. Твой  старший сын Василий».- О чем рассказывает сын в письме? - О чем мечтает мальчик? - Какое настроение будет у отца после прочтения письма?

-В нашем музее есть тоже письмо с фронта……. Его писал П. Чуняев Л Коршуновой.«Здравствуй, моя дорогая Людмила! Шлю горячий привет. Я живу, конечно, хорошо. Писать приходится очень редко, да и далеко ведь я от тебя. Обо мне не беспокойся. Враг ранен и отступает. Скоро вернусь с победой.! 1944 год.»

- О чем писал солдат? Текст был трогательным, так как мог писаться в последний раз. И писался от души и с новостью, что у солдата всё в порядке, У многих проявлялся талант писателя и слова лились в прозе и стихах.

Физминутка.

4. Правила написания.

--Кто адресат вашего письма?

-Какие виды писем мы знаем? В каком стиле мы будем писать?

-Любое письмо должно быть написано грамотно. Найдите ошибки.

Здраствуй увожаемый витиран!

Я много знаю о вайне. вчера моя команда пабедила 4 класс в конкурсе «Знатоков истории». У меня есть друк петя. Петя передает тебе привет.

Да свидания.

-Проверим ошибки в парах. Оцените работу соседа.

- Из каких частей состоит письмо?

1. Приветствие . Обращение. -Как нужно обратиться?

2. Сообщение.- За что вы будите благодарить ветеранов?-Какие слова благодарности используете?Спасибо, огромное спасибо, большое спасибо, благодарю Вас.Спасибо Вам за…3. Пожелания

- Какие слова пожелания выберите?Мне хочется пожелать Вам…Всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, будьте счастливы.3. Прощание.4. Подпись

-Что делать, если не знаешь как пишется какое-то слово? Каким должен быть почерк? На столах у вас памятки, которые вам помогут в случае затруднения. Напишите письмо и сложите его треугольником, в этом вам поможет схема.

5.Пишем письмо.

6. Итог урока.

-Вот мы и написали письма нашим ветеранам. Когда и где можно его подарить?

-Кто-то хочет прочитать свое письмо?

-Достигли мы нашу цель? Научились писать письмо?

-Закончите фразу : »На уроке я узнал…..»

-Благодаря нашим ветеранам мы живем под мирным небом. Этих людей становится все меньше. Ну а благодарность о них должна только возрастать.

Живут на земле ветераны войны,

Солдатскому братству как прежде верны.

У них на груди ордена,

У них на висках седина.

Живут среди нас ветераны войны

Под небом просторным, среди тишины.

И только ночами порой не до сна-

Ночами врывается в сердце война.

Живут среди нас ветераны войны,

О подвиге их забывать не должны,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291051-integrirovannyj-urok-razvitija-rechi-i-kraeve