Статья «Неделя английского языка»

Валентина Николаевна Сайкина

МБОУ СОШ №1, с.Фёдоровка

Учитель немецкого и английского языков

Неделя английского языка

Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания иностранного языка, но и способствует также расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. При организации и проведении внеклассного мероприятия от учителя требуется тонкое и умелое наблюдение и изучение интересов учащихся, учет их возрастных и психологических особенностей. Выбор темы внеклассного мероприятия для того или иного уровня обучения определяется, с одной стороны, объемом языкового материала, с другой стороны, уровнем общеобразовательной подготовки учащихся, возможностью реализации некоторых меж предметных связей. Необходимо максимально использовать знания и умения учащихся, приобретенные ими в процессе учебы и участии во внеклассной работе, минимально загружать их заучиванием нового материала, особенно такого, который содержит незнакомые лексические единицы и грамматические явления. При обучении детей английскому языку, перед учителем встает несколько проблем: как постоянно поддерживать интерес детей к изучению иностранного языка, как в рамках учебного процесса направить деятельность учеников в коммуникативное русло, как создать и поддерживать активную мотивацию у детей к изучению английского языка? Очень важно каждому ребенку на различных этапах изучения английского языка знать, где, когда и в каком объеме он может пользоваться уже имеющимся у него личностным опытом английского языка, к чему стремиться на следующем этапе изучения иностранного языка, зачем ему изучать его в дальнейшем. Для решения всех этих задач учителя методического объединения английского языка, школы №1 на протяжении последних девяти лет ежегодно тщательно планируют и проводят «Неделю английского языка». Традиционно нашу «Неделю» мы проводим во втором семестре. Как показывает практика, она должна иметь такие характеристики: информативность и содержательность, которые оказывают содействие реализации практических и общеобразовательных целей внеклассной работы. Коммуникативная направленность: все виды внеклассной работы должны обеспечивать пользование иностранным языком как средством получения и передачи информации. Ситуативность: подавляющее большинство видов внеклассной работы должно включать «набор» ситуаций, которые являются предметным фоном и стимулом к целенаправленным языковым поступкам; ориентация задач на повышение языковой активности учеников; эмоциональность форм и способов реализации, которая оказывает содействие повышению интереса учеников к иноязычной деятельности. Перечисленные выше особенности организации подобного мероприятия находят своё отражение в методических требованиях к его содержанию. К ним относятся: органическая связь урочной и внеурочной работы. Эта связь может быть двусторонней. Внеклассная работа опирается на работу в классе. Внеклассные занятия иностранным языком основываются, как известно, на владении навыками и умениями, созданными на уроках иностранного языка, поэтому важно, чтобы учащиеся пользовались этими навыками и умениями полно, одновременно совершенствуя и развивая их в соответствии с условиями и особенностями внеурочной работы. Внеклассная работа, таким образом, может оказать положительное воздействие на учебную деятельность на иностранном языке. Внеурочное общение на иностранном языке учащихся приближает в какой-то мере к естественно мотивированному пользованию им, оно может служить важным средством мотивации. Наиболее полная реализация этого методического требования возможна при соблюдении ряда условий. Во-первых, тематика учебного языкового материала и последовательность его изучения должна позволять использовать его не только на уроках, но и внеурочной работе, разумеется, по- иному комбинируя и варьируя его. Учебники по иностранным языкам позволяют развивать, комбинировать и объединять учебную тематику в новых ситуациях общения и в новых темах во внеурочных мероприятиях в основном в пределах изученного языкового материала. Вторым условием реализации органической связи учебной и внеклассной работы является заинтересованность учащихся, информативность содержания, привлекательность форм внеурочной работы. Неделя иностранного языка по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий. Неделя иностранного языка в школе, как комплексная форма, оказывает содействие целенаправленной организации и систематизации всей внеклассной работе по иностранному языку в школе. Она становится творческим отчетом и формирует творческие отношения между учителями и учениками в процессе её подготовки и проведении, который проходит в три этапа. Первый этап (подготовительный) начинается составлением программы Недели. Методическое объединение учителей определяет тематику Недели. Эта творческая группа учителей и старшеклассников придумывает основной план проведения недели так, чтобы ученики различных классов могли выбрать творческое дело, исходя из интересов и имеющихся талантов. На этом этапе даются индивидуальные задания: выучить стихотворение, песню, танец, подготовить сообщение, рисунок, плакат и другие. Организуются групповые и коллективные формы работы: постановки сказок, сценок, разучивание хоровой инсценировки песни, оформление зала, выпуск стенгазет.

Традиционные таблички на всех учебных кабинетах и других школьных помещениях с их названиями на русском языке на всю неделю меняем на красочные таблички с теми же названиями, но только на английском языке, вывешиваем пословицы и крылатые изречения великих людей. Каждый день мы планируем одно ключевое дело или несколько, но в русле единого направления. Ход недели ежедневно информируем выпуском итоговых бюллетеней. Широкие возможности для использования своих знаний детям разного возраста и уровня подготовки на английском языке дает возможность участие в концерте: петь, декламировать, показывать сценки, а также вести весь концерт на изучаемом языке. Даже проведение олимпиады можно связать с тематикой недели. В неделю можно включить проведение английских и американских праздников «День Святого Валентина», «Хеллоувин»; организовать фестиваль англоязычных стран, например, «Мир планете Земля!» или неделю посвятить экологии и охране окружающей среды и другие. Второй этап- это проведение недели. Обязательным условием проведения Недели есть создание атмосферы праздничности, непринужденности. Ученики должны ощущать удовлетворение и радость от своего участия в празднике.

Вот образец программы одной из наших недель «Английский язык в стихах, песнях, сказках и викторинах».

Понедельник: Олимпиада среди 8-10 классов

Вторник: Игра «Счастливый случай» среди 10-11 классов

Среда: Утренник для 2-4 классов: Алфавит в стихах, Стихи о животных, сказки: «Три маленьких котенка», «Репка», «Три поросенка»,

Четверг: Игра – викторина «Знаешь ли ты англо-говорящие страны?». Вечер сказок для 5-7 классов- Русский фольклор на английском языке «Следствие ведет колобок», «Котенок Сара», «Чудо рукавички», «Двенадцать месяцев». Лимерики из Башкортостана.

Пятница: Итоги викторины «Что, где, когда?»

Суббота: Подведение итогов недели английского языка.

Третий этап посвящен итогам недели. Желательно в любой форме сообщить о том, как прошла Неделя, каких успехов достигли ее участники, кто из учеников наиболее отметился. В школьной практике используется несколько вариантов проведения недель. Первый вариант - когда общение на уроках и внеурочное время проходит на изучаемом языке. По всей школе вывешиваются таблицы с готовыми речевыми структурами. Необходимые для поддержания разговора, соответствующего обстановке и функциональному назначению помещения. Звучат песни и музыка иностранных композиторов, разучиваются игры детей страны изучаемого языка. Достоинством этого варианта проведения недели иностранного языка является создание благоприятной экстралингвистической среды и привлечение внимания всего коллектива школы к изучению предмета. Второй вариант - отчет различных школьных объединений: кружков, клубов, а также отдельных учащихся- любителей песен и музыки страны изучаемого языка, знатоков ее истории, географии, национальной культуры. Этот вариант недели обеспечивает гласность в работе школьных объединений, имеет большое агитационное значение для учащихся, начинающих изучать иностранный язык. Третий вариант предусматривает целенаправленное поэтапное знакомство со страной изучаемого языка. Итак, выбор варианта и формы проведения недели определяется интересами школьников, наличием в творческой лаборатории учителя необходимого материала.

Литература

Колкер Я. М., Устинова Е. С., Еналиева Т. М. Практическая методика обучения иностранному языку. – М., Издательский центр «Академия», 2001.

Ляховицкий М. В., Миролюбов А. А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., Высшая школа, 1990.

Савина С. Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. – М., «Просвещение», 1991.

Шепелева В. И. Принципы организации внеклассной работы.

Якушина Л. З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку. – М., Издательский центр «Академия», 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291226-statja-nedelja-anglijskogo-jazyka