Конспект НОД «Снегири» (рисование)

Конспект занятия по рисованию

«Снегири»

Цель: Формировать у детей проявлять самостоятельность в ходе планирования деятельности

Задачи: Коррекционная Активизировать внимание, память и мышление; развивать мелкую моторику рук .

Образовательная учить передавать в рисунке образ снегиря, характерные особенности внешнего вида, закрепить методы передачи пропорций птицы, равномерно закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. Воспитательная Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них. Показать значимость птиц в природе, в жизни человека.

Предварительная работа: Просмотр альбомов картинок фотографий с изображением зимующих птиц.

Обследование: выявить основное строение любой птицы.

Беседа ,,Помоги птицам зимой"

Чтение художественной литературы из глав книги "Синичкин календарь"

Используемый материал: Альбомный лист, кисти , гуашь, картинки с изображением зимующих птиц, простой карандаш.

Ход занятия

Дети сидят полукругом.

Воспитатель: Ребята, послушайте. Подошла я сегодня к окну, и увидела за окном на дереве птиц. Все птицы красивые, но одна из птиц понравилась больше всех, а какая попробуйте догадаться.

Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом

Тут как тут! (снегирь).

Выставляется картинка снегиря.

- Как вы догадались? Снегиря легко узнать по окраске оперения. В оперении снегиря два цвета.

- Какие это цвета? (черный и красный).

- Посмотрите, снегирь наш загрустил, ему одиноко. Как ему помочь? (нарисовать ему друзей, похожих на него).

- Но прежде чем рисовать, нужно рассмотреть снегиря.

- Какой формы его тело? (овальной) Давайте нарисуем его в воздухе.

- Что вы можете сказать про голову снегиря? (круглая, черная, черноголовая).

- А что есть на голове? (глаза, клюв – короткий и толстый).

- А что помогает птице лететь? (хвост и крылья).

- Крыло какого цвета? (черного). Значит, птица – чернокрылая.

- Какой длины хвост? (хвост немного короче туловища).

- Тело у снегиря округлое, недлинное. Крылья овальной формы, прижаты к телу. Посмотрите у снегиря не видно шеи, его голова сразу переходит в туловище. Клюв толстый, короткий, а хвост короче туловища. Лапки маленькие, коротенькие.

А сейчас давайте вспомним схему рисования птицы.

(вспоминая и объясняя методику рисования , воспитатель одновременно показывает на доске как  это нужно делать.)

1. На середине листа намечаем линию наклона птицы. На этой линии нарисуйте контур туловища в виде наклоненного овала. Это будет туловище.

2. Сверху овала рисуем круг ( это будет голова).

3. С низу узкий, длинный прямоугольник ( хвост).

4. С левой стороны круга полоской отмечаем клюв.

Теперь начинаем рисовать птицу. Рисовать начинаем с головы.

5. Начинаем рисовать с клюва ,вверх прорисовываем голову и спину. Внизу от клюва грудку, слегка утолщая овал. Обратите внимание голова птицы плавно переходит в пухленький животик ( шейка у нашей птички не выделяется).

6. Теперь прорисовываем хвостик и глаз.

7. Чтобы правильно нарисовать лапки , необходимо « посадить» птичку на веточку. Для этого отступаем  от тела небольшое расстояние, проводим две линии параллельно птички и это будет веточка. Обратите внимание у птички тонкие и длинные ножки с крепкими коготками.

8. Крылья не длинные, но заостренные на конце. Вот такая птичка у нас с вами получилась.

Посмотрите пожалуйста на доску какую же птичку мы нарисовали ? (ответы)

Конечно, наша птичка похожа и на снегиря, и на синичку, и на воробья т.к. имеет округлую форму тела .

Воспитатель: Наша птичка нарисована и сейчас я ее разукрашу. Сначала раскрашиваю грудку снегиря, какого она цвета ?( красного цвета ), а затем начиная с головы раскрашивать всю птичку черным цветом. Лапки раскрашу коричневым цветом, а белой краской подчеркну глаз и крыло. Вот наша птичка и готова. Вам понравился " снегирь".

А вы хотели бы полетать как птицы? (ответы)

Тогда вставайте из-за столов и идите ко мне.

Физминутка под мелодичную мелодию

Воспитатель: Ребята , давайте с вами вспомним с чего начнем рисовать птичку ( дети проговаривают , а воспитатель вывешивает схему ( карточки ) работы. И просит проворить еще одного ребенка.

( если большинство детей усвоили, схема убирается)

Воспитатель: А сейчас предлагаю вам ребята нарисовать друзей для нашего снегиря.

( после окончанию выполненной работы)

Воспитатель:

- Снегирь дождался своих друзей.

Дети выставляют свои рисунки. Снегирь очень рад друзьям. Снегири украшают нашу зимнюю природу своим ярким оперением и мелодичным посвистыванием.

( дети все вместе оценивают качество своих работ в соответствии с выделенными правилами)

Рисование "Зимний лес"

Цель: Развивать навыки детей планировать и поэтапно выполнять работу с предварительным обсуждением.

Задачи: Коррекционная развивать воображение, эстетическое, художественное и эмоциональное восприятие

развивать технические навыки в рисовании красками; развивать способности к созданию выразительных образов.

Образовательная передавать характерные особенности строения ствола и кроны; закреплять приемы работы кистью и красками.

Воспитательная продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.

Предварительная работа:  Беседы "Что я видел зимой в лесу", "Время года - зима".  Рассматривание иллюстраций, картин, репродукций, фотографий (И.Э. Грабарь «Иней», «Февральская лазурь», «Сказка инея и восходящего солнца», И.И. Шишкин «Зима») 

Чтение стихотворения Н. Некрасов "Мороз"

Прослушивание музыкальных произведений по теме (П.И. Чайковский «Времена года А. Вивальди "Зима" из цикла "Времена года")

Материал и оборудование: Альбомный лист, кисти , гуашь, простой карандаш.
1. Выставка репродукций, иллюстраций, фотографий с изображением зимних пейзажей. 
Ход занятия:

-Ребята, а какое время года сейчас ? А вы любите зиму? А какая она – зима? Какое у вас бывает настроение зимой? Всегда ли оно одинаковое? Нравится ли оно вам? 

(звучит музыка П.И. Чайковский, называется она «Декабрь, воспитатель читает стихотворение).

-Послушайте, какими замечательными словами о зиме говорит русский поэт Ф. Тютчев: 

Чародейкою зимою, околдован лес стоит. 
И под снежной бахромою, неподвижною, немою 
Чудной жизнью он блестит. 

- Что можно сказать про лес? Что с ним произошло? Что такое бахрома? Почему она неподвижная и немая?

Теперь посмотрите на картины, как художники передают впечатления о зиме ( И.И. Шишкин «Зима») Что изображено на картине? Какая здесь зима? О чём пытается рассказать нам художник? Что покорило и удивило его? Какая по настроению картина? А чем отличается другая картина? (И.Э. Грабарь «Февральская лазурь») Какая по настроению эта картина? Царство зимы величественное, сказочное, волшебное и таинственное. 
- Сегодня вы будете, как настоящие художники создавать свой зимний лес, учиться передавать настроение в рисунках, но с начала мы дойдём до леса. 

Физминутка «Зимний лес» 
Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте) 
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны) 
Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят.) 
Слева елка на нас глядит 
Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом) 
И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх) . 

Но для начала, давайте с вами вспомним, как нарисовать зимний лес, чтобы он был по-настоящему волшебным?

С чего начнём рисование? (с деревьев)

Поэтапное выставление схем-карточек.

А). Рисуем ствол;

Б). Ветки большие;

В). Маленькие веточки;

Г). Снег на дереве.

-Почему на моей картине одни деревья большие, а другие маленькие? (одни ближе – другие дальше) 
2. После деревьев? (сугробы, снег)

А какая погода может быть в лесу? (морозная, снежная, ветряная, метель, пурга) 

- А сейчас вы все закроете глазки, и пока звучит музыка, каждый из вас представит себе, что он оказался в зимнем лесу. Я произношу волшебные слова: «Вьюги сильные закружите нас. В царство зимнее унесите нас». 
- Открывайте глазки и о том, какой зимний лес вы увидели, вы нам покажите, как художники. (Звучит музыка, дети рисуют). 

(Воспитатель еще раз напоминает детям, что выполняя свою работу они должны проговаривать шепотом все действия).

2 часть. Самостоятельная работа детей. (Оказание помощи в процессе рисование, похвала, индивидуальный подход к каждому ребёнку, предложение идей для рисования) 
3 часть. Анализ работ: 
- Ребята, посмотрите какой зимний лес у каждого из вас! Что интересного или необычного вы заметили в рисунках друг друга? Давайте попробуем определить настроение каждой картины?! Какое настроение осталось у вас после занятия? Вот с таким настроением мы и продолжим наш с вами день.

«Грузовая машина» (рисуем по шаблону).

Цель: Учить детей продумывать план предстоящей работы , проговаривая его шепотом.

Задачи : Совершенствование действия самоконтроля в ходе самостоятельного словесного планирования работы по чертежу.

Предварительная работа:

Беседа "Наземный транспорт".

Д/игра "Улицы нашего города".

С/р игра "Водитель".

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что наш мир состоит из множество предметов, вещей, и, если внимательно на них посмотреть, можно увидеть, что все они имеют определенную форму. Какие вы знаете геометрические формы? (овал, круг, треугольник, квадрат т.д.)

Воспитатель показывает рисунки – схемы:

-Домик состоит из……(прямоугольника, треугольника, квадрата) ;

-Снеговик из …..(три круга разного размера, треугольник и трапеция);

- Елочка из …( три треугольника и прямоугольник).

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Собери машину» и самостоятельно сложить из геометрических фигур.

-Машина из ….( 2 прямоугольника, квадраты , треугольник и два круга).

Воспитатель. Сегодня мы с вами будем составлять изображение объекта из готовых геометрических фигур – шаблонов. Как в игре, но только мы будем их обрисовывать, и в результате из нескольких деталей – шаблонов – получится изображение нашей фигуры- машины.

Последовательность нашего рисунка.

Сначала обрисовываем основную самую крупную форму (прямоугольник – фургон или кузов);

Приставляем поменьше прямоугольник – кабину (стороной которая длиннее) так, чтобы каждый шаблон как можно был ближе к предыдущей форме.

И только потом переходим к деталям: треугольное – окно у кабины;

Два круга – колеса; прямоугольные – фары и выхлопная труба.

Готовую машину раскрашиваем цветными карандашами (закрашивать в одном направлении неотрывными движениями «туда-обратно», без пропусков, равномерно). Если цвет нужно усилить, то закрашивать повторно. Поощряет детей за дополнительные детали (фары и др.).

Дорисовываем дорогу.

Предлагаю отдохнуть , и отправиться нам в путь.

Физкультминутка «Машины».

Ребята, а теперь давайте подумаем о последовательности выполнения предстоящей работы.

(Воспитатель просит одного из детей изложить свой план работы, по ходу которого остальные дети делают свои замечания и уточнения(если это необходимо )).

В конце занятия дети «выставляют» свои машины на выставку.

Затем воспитатель предлагает показать автомобили, за которыми хорошо ухаживают водители. Машины у них как новенькие (качество закрашивания). Дети определяют, нет ли машин, требующих ремонта или замены каких-либо частей, деталей.

- Ребята, какие замечательные получились у вас грузовые машины. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29134-konspekt-nod-snegiri-risovanie